三年級數(shù)學下冊《筆算乘法》教案【DOC范文整理】

1、三年級數(shù)學下冊筆算乘法教案 教學內(nèi)容： 人教版義務教育課程標準實驗教科書小學三年級數(shù) 學下冊第46頁內(nèi)容。 設(shè)計思想： 本節(jié)課是一節(jié)計算課，要讓學生心感到學習數(shù)學的興 趣，為了打破傳統(tǒng)的計算教學方法，突出新的教學理念，在 教學時，我根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)以媽媽帶著孩子 去買書為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受 知識的發(fā)展過程，體驗、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程， 通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 教材分析： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，是學生在掌握了一位數(shù) 乘多位數(shù)口算、筆算的基礎(chǔ)上展開學習的，探討每一數(shù)位上 的積都不滿十的任

2、意兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并引出乘 法豎式的書寫格式。教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學生思考用口 算應怎樣算，再出筆算方法， 使學生明白這兩種方法的道理 是一樣的， 只是形式不同而已。為了便于學生掌握筆算方法， 教材把分步演算的過程呈現(xiàn)出來，然后再導入主課，使學生 初步明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。這一內(nèi)容是本單元的 教學重點， 因為它體現(xiàn)了兩位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌 握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩 位數(shù)乘兩位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法 試商的準確率和速度。因此，一定要讓學生掌握好這部分知 識。 學情分析： 學生在學習本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式 的，

3、許多學生都會利用估算的方法來解決問題。筆算豎式是 計算的通法，是學生今后進一步學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因 此，教師應有意識地引導學生列出乘法豎式。剛開始用豎式 計算的時候，有的學生可能會出現(xiàn)各種錯誤，這時教師要及 時予以糾正，并讓其他同學引以為戒。 教學目標： 讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程， 體驗計算方法的多樣化。 通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練 學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。 學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 重點難點： 重點：學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。 難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流、學會傾聽的 良好習慣。 課前準備：多媒體 教學過程： 課前三

4、分鐘：開火車小游戲 由李欣逸同學主持課前游戲練習乘法口訣。 豎式計24 X 13=78 X 8=124 X 5=495 X 7= 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？ 小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去 乘個乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。 口算。27 X 20=82X 40=52X 60=12X 90= X 30=24 X 50=19X 70=53X 20= 提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣算的。 講授新 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少 錢？ 請你先幫他估一估，大約付多少錢？ 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需 要我們

5、準確的計算出 24X 12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來 研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題。 二、 探索嘗試，尋找方法 獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試 試看 組內(nèi)交流前置小研究，整理方法 全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書 方法歸類：連加，連乘，拆數(shù) 學生分組討論：哪種方法比較簡便？ 研究筆算的方法 在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一 樣的方法，就是豎式計算。 你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流 24 x 12X 12 2X 24的積482X 24的積 10X 24的積 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可 以用豎式計算？計算時要注意什么？ 三、 鞏固法則，實踐應用 游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼 3X 1341 x 2123X