探究氯水的成分及性質(zhì),

1、歡迎閱讀探究氯水的成分及性質(zhì)說課稿王登霞各位評委老師好，今天說課的課題是探究氯水的成分及性質(zhì)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、 教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、說課總結(jié)六個(gè)方面對該實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容作闡述。一、教材分析1教材的地位作用探究氯水的成分及性質(zhì)這一內(nèi)容為蘇教版高中化學(xué)必修一的專題二第一單元氯氣的性質(zhì) 的一個(gè)方面。氯是一種典型的非金屬元素，學(xué)好這節(jié)知識(shí)具有承上啟下作用，既是對專題一氧化還 原知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用及鞏固，也為以后元素及其化合物的學(xué)習(xí)和如何認(rèn)識(shí)新物質(zhì)打下基礎(chǔ)?！奥人某煞旨靶再|(zhì)”的探究是高中化學(xué)課本中將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究理論有機(jī)結(jié)合的典型，對“氯水的成分”的學(xué)習(xí)，不是簡單分析或者直接給出，而要通

2、過實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行探究，使知識(shí)合理地呈 現(xiàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)真理，獲得知識(shí)，是我們每一個(gè)化學(xué)老 師在教學(xué)中時(shí)時(shí)要把握的，本節(jié)課中實(shí)驗(yàn)貫穿始終。因此這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作進(jìn) 行了鞏固，同時(shí)也為高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的形成打下一定的基礎(chǔ)。2、探究理論“科學(xué)探究”是解決問題的一種思維方式，將該理念運(yùn)用于新課程下的化學(xué)教學(xué)就是想通過以 化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在掌握新知的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況，最大限度的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，體驗(yàn)獨(dú)立完成探 究的過程，享受探究活動(dòng)的

3、樂趣，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。（高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)）二、教學(xué)目標(biāo)的確定【課程標(biāo)準(zhǔn)】1. 通過實(shí)驗(yàn)了解氯氣的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響2. 理解科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法3. 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流4. 能夠綜合運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理和方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案解決簡單化學(xué)問題【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作力，觀察、分析問題的能力， 同時(shí)學(xué)生也已經(jīng)了解了氯氣的部分性質(zhì)，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有較為充足的知識(shí)儲(chǔ)備，另外青少年學(xué)生 學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)、

4、化學(xué)現(xiàn)象興趣濃厚，有較強(qiáng)的探求欲、表現(xiàn)欲和成就欲，渴望動(dòng)手，這為實(shí)驗(yàn)探 究過程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與技能：通過氯水性質(zhì)的探究，能說出氯水的成分，掌握氯氣與水的反應(yīng)，理解其具有的性質(zhì)能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)歸納總結(jié)，并能主動(dòng)進(jìn)行交流2. 過程與方法：歡迎閱讀歡迎閱讀通過探究、討論、分析，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高分析、歸納、探究能力通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和思維能力3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對氯水的成分及性質(zhì)的探究，使學(xué)生能夠敢于質(zhì)疑、勤于思考，逐漸形成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力通過探究實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于探索物質(zhì)變化的奧秘

5、，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與喜悅，激 發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索真理的熱情【重點(diǎn)難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：氯氣與水反應(yīng)，氯水的成分及性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：新制氯水成分的探究，科學(xué)探究素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的初步形成【實(shí)驗(yàn)用品】：干燥氯氣、新制氯水、pH試紙、石蕊試劑、AgNO溶液、稀HNO NaHCO粉末、Mg條紅色紙花（多個(gè)）、試管、錐形瓶、滴管三、教法與學(xué)法1教法：教學(xué)不是簡單的復(fù)制和印入信息，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)解釋信息，建構(gòu)知識(shí)的過程。教 者要認(rèn)識(shí)到學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用。因此，教者應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，適時(shí)進(jìn) 行啟發(fā)，綜合利用實(shí)驗(yàn)法、探究法、小組討論、激勵(lì)法等多種教學(xué)方法，重視學(xué)生的參與性，探究 性，引導(dǎo)學(xué)

6、生體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與能力。2學(xué)法：這節(jié)內(nèi)容旨在通過實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取自主探究、對比實(shí)驗(yàn)、小組討論、分析歸納等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自 己動(dòng)手操作和思維活動(dòng)獲取知識(shí)，感受科學(xué)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般步驟。四、教學(xué)過程環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)反饋設(shè)計(jì)意圖引 入創(chuàng)設(shè)情境： 展示氯氣泄 漏，消防員處理 圖片提出問題： 為什么用水 進(jìn)行處理泄漏在 空氣中的氯氣看投影， 思考為何用 水進(jìn)行處理 泄漏在空氣 中的氯氣,| 1'1 ,反應(yīng)？溶解？用生活實(shí) 例及實(shí)驗(yàn)激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、分析 能力實(shí)驗(yàn)演示：

7、展示一礦泉 水瓶氯氣，大約 250ml水，然后將250 ml水加入裝 有氯氣的礦泉水 瓶觀察氯氣、氯 水的顏色，氯 氣溶于水的 現(xiàn)象氯氣黃綠色，礦泉水瓶變 癟，溶液呈黃綠色，均有刺激 性氣味氯氣能溶解在水中講述：氯氣可以溶 于水，經(jīng)實(shí)驗(yàn)測歡迎閱讀歡迎閱讀定，一體積水中 約溶解2體積氯 氣氯氣溶于水形 成的淺黃綠色溶 液叫氯水提出問題：1. 你如果是 科學(xué)家，你想研 究氯水的什么？2. 氯氣溶于 水是物理變化還 是化學(xué)變化？科學(xué)猜 想：教師引 導(dǎo)學(xué)生針對 提出的問題 進(jìn)行小組討 論，匯報(bào)交流猜想結(jié)果：物理變化一CI2、HHO （只 溶解在水中）化學(xué)變化一（可能）H、 C（ CI2與水反應(yīng)）培養(yǎng)學(xué)

8、生 分析問題、運(yùn) 用已有知識(shí)解 決實(shí)際問題的 能力，引導(dǎo)學(xué) 生提出假設(shè)， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué) 習(xí)科學(xué)探究的 方法-一一一rZ #1-r1；探究氯水的成分及性質(zhì)講述：如何說明氯 氣溶于水是物理 變化還是化學(xué)變 化，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn) 標(biāo)準(zhǔn)，下面我們 就通過實(shí)驗(yàn)來探 究氯水的成分 1講述：請同學(xué)們根 據(jù)猜想情況，結(jié) 合已有知識(shí)和所 提供的藥品自己 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生小組 討論，設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)方案，鼓勵(lì) 學(xué)生積極展 示自己的實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)方案， 并組織學(xué)生 交流討論CI2 :觀察顏色 H+：鎂粉紫色石蕊溶液PH試紙NaHC3溶 液C： AgNO容液、稀 HNO講述：請同 學(xué)們根據(jù)自己設(shè) 計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案， 用所提供的藥品 自己

9、動(dòng)手來驗(yàn)證1學(xué)生自主 實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué) 生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象進(jìn)行描述、 總結(jié)、得出結(jié) 論存在：H+> C、CI2、H2O說明氯氣與水發(fā)生了化學(xué) 反應(yīng)，同時(shí)也獲得了氯水的幾 種成分培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手能力，強(qiáng) 化學(xué)生的基礎(chǔ) 實(shí)驗(yàn)操作能 力，提高學(xué)生 化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提出問題： 對H的存在 是否有異議？或 者對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有 沒有疑問思考：紫色石蕊 溶液、PH試紙 為什么先變 紅后褪色？激發(fā)學(xué)生勤 于思考，敢于 質(zhì)疑，科學(xué)分 析實(shí)驗(yàn)演示： 氯水中加入 一張紅色的紙花觀察現(xiàn)象：紙花褪色氯水具有漂白性提出問題： 為什么氯水 可使有色物質(zhì)褪指導(dǎo)學(xué)生 分組討論、設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，方案現(xiàn)象結(jié)論紅色紙花放入干燥的氯 氣中歡迎閱讀

10、色？如何說明是 什么微粒使紅色 的紙花褪色？并展示實(shí)驗(yàn)萬案紅色紙花放入氯水中紅色紙花放入鹽酸中紅色紙花放入水中講述請同學(xué)們根 據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí) 驗(yàn)方案，用所提 供的藥品自己動(dòng) 手來驗(yàn)證學(xué)生自主 實(shí)驗(yàn)并對實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行 描述、總結(jié)、 得出結(jié)論結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生 分析問題的能 力及學(xué)習(xí)通過 對實(shí)驗(yàn)條件的 控制，探究問 題的方法/仝1jh 1 1一 rZ /|*結(jié) 論質(zhì)2Q,CI2不能使紙花褪 色氯水能使紙花褪色HCI不能使紙花褪 色H2Q不能使紙花褪 色能使有色物質(zhì)褪色的物丿 不是CI2，也不是HCI、H 而是氯氣與水反應(yīng)生成的其 它產(chǎn)物提出問題： 氯氣與水反 應(yīng)生成什么物質(zhì) 能使有色物質(zhì)褪 色？(可以

11、根據(jù) 質(zhì)量守恒或化合 價(jià)的變化分析) 1J J .”一/ <: j培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用已有知識(shí) 分析問題、解 決問題的能力講述 這種具有漂 白性的微粒就是HCIQ教師介紹HCIQ的有關(guān)性質(zhì)根據(jù)次氯 酸HCIQ能使 紅色紙花褪 色及書本P43 內(nèi)容，學(xué)生思 考學(xué)習(xí)HCIQ 的強(qiáng)氧化性 等性質(zhì)。1 |(1)弱酸性：HCIQ酸性 比HCQ弱(2) 強(qiáng)氧化性：能使染料 和某些有機(jī)色素褪色，還能殺 死水中的病菌和其它有害物 質(zhì)(漂白劑、殺菌消毒)(3) 不穩(wěn)定性：2HCIQ= 2HCI+Q T講述通過以上的 學(xué)習(xí)，我們知道 氯氣和水反應(yīng)生 成了鹽酸和次氯 酸，你能寫出該 反應(yīng)方程式和離 子方程式嗎？練習(xí)

12、書寫 氯氣與水反 應(yīng)的方程式， 并展示書寫 情況Cl2?+ H2Q?HCI + HCIQ Cl2?+ H2Q?H +CI _ + HCIQ 離子方程式中HCIQ 是弱酸，不拆鼓勵(lì)學(xué)生 積極參與課 堂，勇于展示 自己，提高學(xué) 生歸納總結(jié)能 力總 結(jié)提出問題： 請同學(xué)們總 結(jié)氯水的成分， 并歸納總結(jié)氯水 所具有的性質(zhì)學(xué)生歸納總 結(jié)：CI2、HCIO、F2OH+、C、CIO 、OH （少量）微 粒性質(zhì)舉例1Cl2黃綠色?強(qiáng)氧化性使淀粉碘化 鉀試紙變藍(lán)H+酸性NaHCO?ci沉淀反應(yīng)CI-+Ag=AgCIhciO強(qiáng)氧化性 不穩(wěn)定性使有機(jī)色素褪 色。有漂白殺 菌作用見光分 解氯水必須保存 在棕色瓶中氯水

13、是多種成分組成的復(fù)雜體系，性 節(jié)課我們通過提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí) 了有關(guān)氯水的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了這種科學(xué) 解決問題的過程，今后在學(xué)習(xí)中還會(huì)遇到類 們可以運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)1質(zhì)也表現(xiàn)出多重性，這 芙驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)習(xí) 學(xué)探究的方法，體驗(yàn)了 類似的復(fù)雜體系，同學(xué)/ <J J在學(xué)生進(jìn) 行知識(shí)總結(jié)的 同時(shí)，教師能 做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn) 撥，讓學(xué)生體 會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究 氯水成分及性 質(zhì)的方法，使 學(xué)習(xí)的過程得 至y升華鞏 固 提 升1將新制氯水加入下列物質(zhì)中分別有什么現(xiàn)象？說明氯水中存 在什么微粒？體現(xiàn)了氯水的什么性質(zhì)NqCOAgNO3 溶液紫色石蕊試液有色布條2、下列關(guān)于氯水的敘述，正確的是（）鞏固所

14、學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)，同 時(shí)通過生活事 例讓學(xué)生體會(huì) 知識(shí)在生活中 的應(yīng)用，培養(yǎng) 其理論聯(lián)系實(shí) 際的能力A、新制氯水中只含C12和HO分子?B新制氯水可使藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色C光照氯水有氣泡逸出，該氣體是 Cl 2?D氯水放置數(shù)天后酸性不變E、氯水放置數(shù)天后漂白性增強(qiáng)3、以氯氣消毒的自來水作溶劑配制下列化學(xué)試劑，藥品不會(huì)產(chǎn)生明顯變質(zhì)的是（）A K2COB . NaCl C . NaOHAgNO 34、 為什么不能用自來水直接給金魚換水？應(yīng)該怎樣做？5、在滴有酚酞的NaOH§液中滴加氯水，觀察并描述現(xiàn)象，試分 析發(fā)生上述變化可能的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明其合理性。6、查閱資料，說說氯水在生活中有哪些用途？使用時(shí)應(yīng)該注意 什么？五、板書設(shè)計(jì)探究方法氯水的成分提出問題?（決定）?氯水的性質(zhì)強(qiáng)氧化性黃綠色科學(xué)猜想ClY2強(qiáng)氧化性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證H+ 酸性得出結(jié)論Cl-沉淀反應(yīng)Hb不穩(wěn)定性CIO弱酸性強(qiáng)氧化性（漂白性）六、說課總結(jié)本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)，主要采用了實(shí)驗(yàn)探究的方法，主線是創(chuàng)設(shè)情境