“質(zhì)量立校”之我見

1、質(zhì)量立校”之我見質(zhì)量立?！敝乙娀葜菔谢蓐枀^(qū)秋長鎮(zhèn)維新小學副校長 楊德檀我國著名教育家陶行知說過：校長是一個學校的靈魂，要想評論一所學校，先要評論他的校長。”校長的辦學思想在治校中起著統(tǒng)帥全 局的作用，它能體現(xiàn)出這所學校的辦學宗旨、辦學方向、治校方向和 培養(yǎng)目標等諸多方面。維新小學的辦學思想是：以人為本，質(zhì)量立校，人并舉，全面發(fā)展。這個辦學思想，符合本校是地處墟鎮(zhèn)周邊的農(nóng)村小學、生絕大多數(shù)是 外工子女的實際情況，也符合全面質(zhì)量管理的現(xiàn)代理論， 體現(xiàn)了明確 的培養(yǎng)目標，即 實事求是，以人為本，提高質(zhì)量，服務社會 ”。當今教育要適應社會發(fā)展，就要貫徹黨和國家的教育方針，全面提高 國民素質(zhì)，加大力度

2、落實素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育不是不要質(zhì)量的 教育，在減輕學生過重負擔的前提下，學校理直氣壯更要抓質(zhì)量。幾 年，我作為主管教學的副校長更視教學質(zhì)量為學校的生命，我以這思想為指導，以 依法治教，以德治教，質(zhì)量立?！睘楣芾砝砟?，建立以 人為本的管理機制、提高教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展機制；健全制度，完 善管理，落實素質(zhì)教育的要求，提高教育教學質(zhì)量。我在管理中落實 辦學思想主要做到：一、統(tǒng)一認識，建立質(zhì)量改進機制。統(tǒng)一認識，使學校領(lǐng)導班子成員都深刻地認識到教學質(zhì)量的重要性， 樹立堅定的質(zhì)量觀念，帶頭實施并全力支持質(zhì)量改進的活動。 建立相 應的管理制度和激勵制度、配備必要的設施，使全體教師有信心為提 高教學質(zhì)

3、量而努力，全校上下把提高教學質(zhì)量作為永恒的追求目標， 使學校的教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的社會效益。二、加大投入，配備必要的設施。雖然實行一費制”給學校辦學經(jīng)費的籌集帶很大困難，學校還是想方 設法籌集資金，每間教室配好 兩機一幕”提高各種教學儀器的使用 率，裝備了電腦室、自然實驗室、接通因特網(wǎng)和充實大批的教學儀器。 這，為教研教學活動的勝利開展，提高堂效率提高教學質(zhì)量創(chuàng)造了堅 實的后盾。學校訂專業(yè)報刊達18個種類，供教師學習參考用，只要 有機會就公費派出教師參加培訓和學習， 為教師的自我學習、自我提 高提供了良好的平臺，教師能力的提高為提高教學質(zhì)量成為可持續(xù)發(fā) 展提供有力的保證。三、開展

4、教法學法研究，教會學生學習。要提高教學質(zhì)量，事實素質(zhì)教育就要重視提高堂教學效率， 重視學生 智慧潛能的開發(fā)，這就必然要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式， 探索與之 相適應的教學方法。我?guī)ьI(lǐng)教師把學生自主思考，提出問題解決問 題作為優(yōu)化教法學法，提高堂效益、開發(fā)學生智慧潛能，全面提高 學生素質(zhì)的主要題加以研究和實踐。我于一九九九年組織教師先在六 年級語科開展在這方面的探索，當這一題進入成熟階段并在惠陽市教 育局教研室支持下立項后，于二000年在本校中高年級的十二個班推 廣研究，在實踐中摸索出教會學生學習的教學方法。 在教研教改活動 中要求教師互相學習推廣、認真鉆研教法學法，做到教師教方法、學 生找規(guī)律，

5、激發(fā)興趣培養(yǎng)能力。這樣就使學生具有愛學的心態(tài)，會學 的技巧，自學的能力，主動學的習慣。教育局教研員連續(xù)學期本校聽 隨堂，對所聽的優(yōu)質(zhì)達80%,對執(zhí)教的教師給予較高的評價，認為執(zhí) 教者教法活、思路新，充分體現(xiàn)出教學生學的技巧、重視激發(fā)興趣培 養(yǎng)能力。四、加強常規(guī)管理，建立質(zhì)量監(jiān)控制度。我在日常教學管理中加強常規(guī)管理，保證開齊、開足、開好各門程， 堅持檢查學生作業(yè)和教師教案，行政人員、教研組成員堅持聽隨堂， 定期進行知識質(zhì)量抽查、聽隨堂等教育教學調(diào)研活動，了解各年級各 班科教育教學情況。發(fā)現(xiàn)問題時，通過教研組進行質(zhì)量問題原因的分 析，并要求分析人員采取科學的態(tài)度和方法分析問題所在，提供能使該班、科

6、改進教學質(zhì)量的改進措施，并由專門骨干教師負責跟蹤指導， 使科任教師優(yōu)化教法、提高教學水平和教學藝術(shù)，做到有問題及時解 決。這一做法扭轉(zhuǎn)以往班之間、科之間教學質(zhì)量不平衡的局面，實現(xiàn) 全校教學質(zhì)量的均衡發(fā)展不斷提高。五、建立全面考核制度，引入競爭機制。俗話說 死水不活”建立考核制度采取一定的激勵措施，是使教師良 性競爭的有效手段。我根據(jù)培養(yǎng)現(xiàn)代人的需要，制定了各項教師業(yè)績 的考核標準。除以考核教師工作成績?yōu)橹魍?，還考核教師的常規(guī)工作、 班主任工作、德育工作等，在考核教育教學結(jié)果的同時，還考核平時 取得的成果。把考核結(jié)果作為衡量教師、班級工作主要標準，給予相 應的如培訓獎勵等激勵措施。使全校都以提高教育教學質(zhì)量而努力， 對素質(zhì)教育的實施起到正面導向作用。因指導思想明確管理到位，全校齊心協(xié)力，本校教育教學質(zhì)量逐年穩(wěn) 步提高，成為本地辦學的佼佼者，并在社會上享有較高的聲譽。近幾 年，以每年增加一百多名學生的速度，使我校從原只有6個班一百多 名學生的小學校，發(fā)展成為現(xiàn)有 20個班、有學生一千多人的規(guī)模較 大的惠陽區(qū)一級學?！鞭r(nóng)村小學。先后曾有幾位外地家長為小孩選擇 一所放心的學校，專門放下手頭的生意或請假，去找老鄉(xiāng)聽意見、至U 周邊學校探訪只想找一所稱心的學校，最后還是選擇了送小孩到我們 學校就讀。體現(xiàn)了，學校的教學質(zhì)量好差在群眾家長心中是相當重要 的因素，這也是學校發(fā)展的生命力之所在