「孩子的個(gè)性決定教育方法」

1、孩子的個(gè)性決定教育方法現(xiàn)在的家長(zhǎng)幾乎都只有一個(gè)孩子，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有過(guò)程可以重復(fù)，而結(jié)果大家都希望只看到一個(gè)，那就是成功。所以 彳艮多家長(zhǎng)擔(dān)憂、焦慮甚至手足無(wú)措，生怕教不好孩子，不 能給他一個(gè)成功的人生。開學(xué)快兩個(gè)月了，孩子們即將迎來(lái)暑假，當(dāng)孩子們了無(wú)心事地盼著假期的到來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)們卻又開始擔(dān)憂起來(lái)。短短兩個(gè)月的時(shí)間，孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)們非常 不安：老師反映孩子上課總是分心，坐不住；兒子回家以后怎么都不肯寫作業(yè)；女兒的情緒變化無(wú)常家長(zhǎng)在教育孩子之前， 首先要問(wèn)問(wèn)自己是不是真的了解孩子。兒童的個(gè)性特點(diǎn)，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格可以分成四個(gè)類型：認(rèn)知型、模仿型、逆思型和開放型，每一個(gè)類型的孩子所需要的

2、教育方式也是不同的。 這些個(gè)性是從孩子一生下來(lái)就決定的，家長(zhǎng)們首先要了解孩子的這些本性，并順著本性引導(dǎo)孩子，讓他們向好的方向發(fā)展。那么不同個(gè)性的孩子都有哪些特點(diǎn)呢？認(rèn)知型：特質(zhì):1、凡事以自己發(fā)現(xiàn)，自己領(lǐng)悟?yàn)橹?，主觀意識(shí)比較強(qiáng)。2、較有自己的想法， 決斷力強(qiáng)。3、行為有主見，較不易接受別人的意見。4、學(xué)習(xí)需要有整體概念和充分理由。5、喜歡問(wèn)“為什么” ？認(rèn)為合理后才會(huì)去實(shí)行。模仿型特點(diǎn)：1、環(huán)境影響較大，習(xí)慣在環(huán)境中內(nèi)化學(xué)習(xí)。2、善于模仿、彈性大、適應(yīng)性好、可塑性3、好的也學(xué)、壞的也學(xué)，容易受到周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。4、較隨和、易相處。5、較無(wú)主見，易隨波逐流，是非觀念較薄弱。逆向思考型特點(diǎn)：1

3、、傾向于反向思考事情的因果。2、思維方式與眾不同，常被誤認(rèn)為是叛逆、另類。3、喜歡挑戰(zhàn)傳統(tǒng)。4、較抓不到重點(diǎn)。5、喜歡用“結(jié)果”來(lái)說(shuō)明“過(guò)程”。開放型特點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)時(shí)就像海綿體，一教就會(huì)。2、活到老學(xué)到老，屬終身學(xué)習(xí)。3、情緒的好壞左右學(xué)習(xí)的效果。4、可塑性很大，依賴教養(yǎng)程度較深。5、可能呈兩極化表現(xiàn)，關(guān)鍵在基礎(chǔ)期（0 8歲）得到了什么樣的教育。孩子的不同個(gè)性特點(diǎn)，專家給出如下建議： 以朋友方式對(duì)待認(rèn)知型孩子如果是認(rèn)知型的孩子，他在平時(shí)會(huì)表現(xiàn)出以自我為中心，喜歡爭(zhēng)辯，喜歡問(wèn)事情的來(lái)源，學(xué)習(xí)比 較主動(dòng)，但比較固執(zhí)，常常不理會(huì)別人的感受。這類孩子比較適合美式教育法，平常要以朋 友的方式來(lái)對(duì)待他們。

4、“與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，不要讓孩子感覺你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。 當(dāng)你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)， 可以用征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)， 比如, '寶貝兒，媽媽覺得這件事這樣做會(huì)好一點(diǎn)，你看是不是？或者，媽媽覺得這衣服比較適合彳,你覺得怎么樣？'這樣，孩子的想法會(huì)得到尊重，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子動(dòng)腦思考的積極性。 另外，認(rèn)知型的孩子大多內(nèi)省智能比較強(qiáng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是做事比較有規(guī)劃，能夠制定人生目標(biāo)和計(jì)劃，并能掌握計(jì)劃的進(jìn)度。所以，在這類孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以先訴情，比如對(duì)孩子說(shuō)“你 這樣做，媽媽很難過(guò)”之類的話。孩子在看到媽媽不開心的樣子卻沒有責(zé)怪他時(shí)，就會(huì)自我反省，而且犯錯(cuò)后抗

5、拒的心理情緒也會(huì)相應(yīng)下降。接下來(lái)的說(shuō)理就會(huì)很順利，孩子一般不會(huì)再狡辯了，也可以有效地避免親子之間發(fā)生沖突。重要的是，家長(zhǎng)一定要注意不能用“你怎么這么笨，怎么這么不聽話，”之類的“負(fù)面信息”。經(jīng)常說(shuō)一些“你這樣做，我怎樣，”之類 的話，孩子會(huì)比較容易接受。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要給予鼓勵(lì)，而不是嘲諷，多說(shuō)“你現(xiàn)在做得已經(jīng)很好了，爸爸像你這么大的時(shí)候還不如你呢 ！ ”及時(shí)的鼓勵(lì)是很必要的， 千萬(wàn)不能說(shuō)“你 怎么這么笨啊，這么點(diǎn)小事都做不好?！边@樣對(duì)孩子的打擊是很大的，容易養(yǎng)成孩子膽小懦弱的性格。在英語(yǔ)教育方面，兒童英語(yǔ)教師應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)?？梢岳谜n堂英語(yǔ)故事中的人物，引導(dǎo)孩子在情感上喜歡英語(yǔ)，與老師

6、和同學(xué)產(chǎn)生情感共鳴。模仿型 孩子要慎重選玩伴這類孩子的原則性不強(qiáng)，但模仿能力很強(qiáng)。只要他感覺好玩或有興趣的事物，不論好壞 ，他一 律都會(huì)學(xué)過(guò)來(lái)。他們的學(xué)習(xí)容易受到外界的影響，例如在學(xué)校受同學(xué)影響，回家受家長(zhǎng)影響。所以模仿型孩子的玩伴須慎重選擇，而且要及早告訴孩子什么是正確的，是該學(xué)的；什么是不好的,是不該學(xué)的。孩子在這個(gè)階段 ，與父母相處的時(shí)間最多，所以父母一定要以身作則，不要在孩子面前有不良的表現(xiàn)，以免孩子有樣學(xué)樣。平時(shí)了解一些孩子好的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)， 使孩子對(duì)好的事物加深印象，形成良好的習(xí)慣。另外，多給孩子讀一些偉人傳記、歷史典故以及寓言，給孩子樹立榜樣能很好地規(guī)范孩子的行為。4、教育愈

7、挫愈勇的精神，養(yǎng)成自我設(shè)定目標(biāo)的習(xí)慣。5、必須用說(shuō)道理、柔性訴求、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)、給予目標(biāo)的方式引導(dǎo)。6、接納并體會(huì)孩子的感受及想法，多引導(dǎo)與規(guī)勸，少批評(píng)與責(zé)備。7、在生活中的種種安排上給予選擇的權(quán)利，允許孩子照自己的進(jìn)度完成事情。8、問(wèn)答的方式盡量使用“問(wèn)答題”，避免“是非題”。模仿型引導(dǎo)模式：1、易受周圍環(huán)境或同伴影響，需有好的模仿對(duì)象和行為。2、給予正確優(yōu)良的學(xué)習(xí)模仿對(duì)象和環(huán)境。3、訓(xùn)練追求事實(shí)根據(jù)的分辨判斷力，并訓(xùn)練決斷力與主動(dòng)性。4、在生活中的種種安排上，多培養(yǎng)孩子自己選擇的習(xí)慣。5、老師或家長(zhǎng)幫助做計(jì)劃安排 ，規(guī)劃階段性的目標(biāo)，給予適當(dāng)?shù)闹萍s。6、平常多讀偉人傳記，設(shè)定一個(gè)偶像做楷模。7

8、、后天的教養(yǎng)是成功的關(guān)鍵，需要有示范和重復(fù)不斷演練。8、當(dāng)他（她）有優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)問(wèn)他“你是如何辦到的 ？”逆向思考型引導(dǎo)模式：1、接納并尊重其思考特點(diǎn)。2、行為偶有怪異，“接納”比“強(qiáng)迫”更重要。3、多鼓勵(lì)表達(dá)意見，以增強(qiáng)自信心。4、從小加強(qiáng)EQ訓(xùn)練，學(xué)習(xí)較好的表達(dá)意見方式。5、鼓勵(lì)其將逆向思考運(yùn)用在分析辨證、藝術(shù)創(chuàng)作、發(fā)明研究方面。6、思維方式與眾不同須更多的鼓勵(lì)與肯定。開放型引導(dǎo)模式:1、需要外界大量刺激和教導(dǎo)。2、適合以“才藝學(xué)習(xí)”輔導(dǎo) ，給予多元學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、從小就必須設(shè)定目標(biāo)，遵循計(jì)劃學(xué)習(xí)。4、適宜不斷重復(fù)學(xué)習(xí)。5、若能夠獲得良好的栽培和啟迪 ，日后將可發(fā)展為專業(yè)人才。6、學(xué)習(xí)潛量

9、無(wú)限，宜把握關(guān)鍵時(shí)期及早開發(fā)。很多孩子兼具二種學(xué)習(xí)風(fēng)格 ，甚至多種學(xué)習(xí)風(fēng)格，我們稱之為混合型。如：認(rèn)知兼模仿型。認(rèn) 知兼模仿，在八歲以前傾向模仿型，八歲以后則轉(zhuǎn)為認(rèn)知型，在八歲以前，易受周圍環(huán)境和同伴影響，模仿能力和可塑性強(qiáng)，因此，兒童時(shí)期的制約和引導(dǎo)很重要。值得提酉1的是,4-9歲是孩子最關(guān)鍵的語(yǔ)言教育基礎(chǔ)期，此階段對(duì)孩子的培養(yǎng)意義十分重大。家長(zhǎng)和老師應(yīng)及時(shí)溝通，盡最大努力給孩子創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意持續(xù)性，畢竟一門語(yǔ)言至少要有四年一一五年的不斷地積累和刺激，才會(huì)有成效的，任何速成的說(shuō)法都不可信。八大智能測(cè)評(píng)理論語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智

10、能、 自然認(rèn)知智能八項(xiàng)組成，每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)勢(shì)組合。1、語(yǔ)言智能(Lin g u istic i ntelli g en ce )是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或及文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法,具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。他們適合的職業(yè)是：政治活動(dòng)家，主持人，律師,演說(shuō)家，編輯，作家，記者，教師等。2、數(shù)學(xué)邏輯智能 (Log ica 1 Mathematical i n telligenc e )是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系，陳述和主張，功能及其他相關(guān)

11、的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工程師、電腦軟體研發(fā)人員等。3、空間智能(S p at i al in t ellige nee )是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周周一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。他們適合的職業(yè)是： 室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫家、飛行員等。4、身體運(yùn)動(dòng)智能 (Bod i l y -Ki n e sthetic i n t e lligen c e )是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng) 智能包括特殊的身體技巧，如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能 力。他們適合的職業(yè)是：運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師等。5、音樂智能( Musi ca 1 in tellige n ce )是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或 音色的敏感性強(qiáng)，與生俱來(lái)就擁有音樂的天