高二數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)答案

1、.2019高二數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)答案做題要理解，不是做錯(cuò)了，看看答案改正來(lái)就算了。小編準(zhǔn)備了高二數(shù)學(xué)下冊(cè)寒假作業(yè)答案，詳細(xì)請(qǐng)看以下內(nèi)容。作業(yè)1 直線與圓的方程一命題：1.09年重慶高考直線 與圓 的位置關(guān)系為 A.相切 B.相交但直線不過(guò)圓心C.直線過(guò)圓心 D.相離2.方程x2+y2+2ax-by+c=0表示圓心為C2，2，半徑為2的圓，那么a、b、c的值依次為 A.2、4、4; B.-2、4、4;C.2、-4、4; D.2、-4、-432019年重慶高考圓心在 軸上，半徑為1，且過(guò)點(diǎn)1，2的圓的方程為 A. B.C. D.4.直線3x-4y-4=0被圓x-32+y2=9截得的弦長(zhǎng)為 A. B.

2、4C. D.25. Mx0，y0為圓x2+y2=a2a0內(nèi)異于圓心的一點(diǎn)，那么直線x0x+y0y=a2與該圓的位置關(guān)系是 A.相切 B.相交C.相離 D.相切或相交6、圓 關(guān)于直線 對(duì)稱的圓的方程是 .A.B.C.D.7、兩圓x2+y2-4x+6y=0和x2+y2-6x=0的連心線方程為 .A.x+y+3=0 B.2x-y-5=0C.3x-y-9=0 D.4x-3y+7=08.過(guò)點(diǎn) 的直線中,被 截得最長(zhǎng)弦所在的直線方程為 A. B.C. D.9. 2019年四川高考圓 的圓心坐標(biāo)是10.圓 和的公共弦所在直線方程為_(kāi) _.11.2019年天津高考圓 的圓心是直線 與 軸的交點(diǎn)，且圓 與直線

3、相切，那么圓 的方程為 .122019山東高考圓 過(guò)點(diǎn) ，且圓心在 軸的正半軸上，直線 被該圓所截得的弦長(zhǎng)為 ，那么圓 的標(biāo)準(zhǔn)方程為_(kāi)13.求過(guò)點(diǎn)P6，-4且被圓 截得長(zhǎng)為 的弦所在的直線方程.14、圓C的方程為x2+y2=4.1直線l過(guò)點(diǎn)P1,2，且與圓C交于A、B兩點(diǎn)，假設(shè)|AB|=23，求直線l的方程;2圓C上一動(dòng)點(diǎn)Mx0，y0，ON=0，y0，假設(shè)向量OQ=OM+ON，求動(dòng)點(diǎn)Q的軌跡方程人的構(gòu)造就是互相支撐，眾人的事業(yè)需要每個(gè)人的參與。作業(yè)2 直線與圓的方程二 命題：柏慶平1.點(diǎn) 的內(nèi)部，那么 的取值范圍是 A. B.C. D.2.09年上海高考點(diǎn)P4，-2與圓 上任一點(diǎn)連續(xù)的中點(diǎn)軌跡

4、方程是 A.B.C.D.3.09年陜西高考過(guò)原點(diǎn)且傾斜角為 的直線被圓 所截得的弦長(zhǎng)為A. B.2 C. D.24.方程x2+y2+4x-2y-4=0，那么x2+y2的最大值是 A.9 B.14 C.14- D.14+5、09年遼寧高考圓C與直線x-y=0 及x-y-4=0都相切，圓心在直線x+y=0上，那么圓C的方程為 A.B.C.D.6、兩圓相交于兩點(diǎn)1,3和m,1，兩圓的圓心都在直線x-y+c2=0上，那么m+c的值是 A.-1 B.2 C .3 D.07.2019安徽假設(shè)直線 過(guò)圓 的圓心,那么a的值為 A. 1 B.1 C. 3 D. 38.09年廣東高考設(shè)圓C與圓x2+y-32=1

5、外切，與直線y =0相切，那么C的圓心軌跡為 A.拋物線 B.雙曲線C.橢圓 D.圓9.09年天津高考假設(shè)圓 與圓 的公共弦長(zhǎng)為 ，那么a=_.10.09年廣東高考以點(diǎn)2， 為圓心且與直線 相切的圓的方程是 .11.09年陜西高考過(guò)原點(diǎn)且傾斜角為 的直線被圓 所截得的弦長(zhǎng)為 .死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。12、過(guò)點(diǎn)P-3，-32且被

6、圓x2+y2=25所截得的弦長(zhǎng)為8的直線方程為_(kāi).宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。13、圓C的圓心在直線l1：x-y-1=0上，與直線l2：4x+3y+14=0相切，且截得直線l3：3x+4y+10=0所得弦長(zhǎng)為6，求圓C的方程.要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)