蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元

1、 15. 天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫理解由生字組成的詞語(yǔ)3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練理解一些句子所表達(dá)的思想感情4、從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)品讀能體會(huì)到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語(yǔ)、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神2、課文中寫景對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音機(jī)教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1、啟發(fā)談活揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們我們的祖國(guó)山河壯麗許多名山風(fēng)景秀麗你能說(shuō)說(shuō)你曾游覽過(guò)的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？（2）看了課題"

2、;天游峰的掃路人"你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？2、自讀課文（1）提出讀書要求借助漢語(yǔ)拼音讀課文讀準(zhǔn)生字字音把課文讀正確讀通順在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利要有速度默讀課文提出不懂的詞語(yǔ)和不理解的地方并做上記號(hào)準(zhǔn)備質(zhì)疑3、檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文（2）糾正讀音（3）答疑解難對(duì)于不懂的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解對(duì)于涉及句意、中心的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行充分感知、理解有的可以在講讀課文時(shí)解決（4）理清課文脈胳引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見(jiàn)、所聞、所感分段學(xué)生討論分段概括段意一（12）二（3）三（412）4、分段讀

3、課文5、教學(xué)生字指導(dǎo)書寫（1）（說(shuō)說(shuō)"攀、瘦、鞋、吁"這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好"瘦"筆畫多間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù)要指導(dǎo)學(xué)生看清字形（3）指導(dǎo)學(xué)生描紅把這4個(gè)字寫緊湊6、作業(yè)（1）讀好課文（2）抄寫好生字詞第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)溫故（1）自讀課文天游峰掃路人給你留下什么印象？（2）文中哪些語(yǔ)句是描寫老人語(yǔ)言的？請(qǐng)你朗讀給大家聽(tīng)2、精讀課文（1）精讀課文第一段指名讀講天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰從哪些詞句可以看出來(lái)？認(rèn)真地讀一讀找一找出示學(xué)生找出的關(guān)于"險(xiǎn)峰"的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀峰這么險(xiǎn)作者登上天游峰的喜悅心情你能體會(huì)到嗎？試著讀一讀小結(jié)（

4、2）精讀第二段指名讀讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語(yǔ)句體會(huì)"未見(jiàn)其人先聞其聲"是什么感覺(jué)出示投影片我循聲迎了上去及至到了眼前才看清是一位精瘦的老人他身旁一套褪色的衣服足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋正用一把竹掃帚清掃著路面a.自由讀這段話注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)b.討論：你對(duì)老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？c.有感情地朗讀這段話小結(jié)（3）精讀第三段指名讀感知人物形象分角色朗讀47小節(jié)a.你認(rèn)為連起來(lái)朗讀對(duì)比感受體會(huì)掃路人樂(lè)觀、開朗、攀登不止的精神）c.感情朗讀分角色朗讀812小節(jié)a.畫出描寫掃路人外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的詞句進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象b.組織讀議啟發(fā)思考

5、：30年后他們能相聚嗎？老人的話說(shuō)明了什么？（老人有一顆對(duì)生活充滿自信、開朗、豁達(dá)的心）"這充滿自信豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我回到住地"表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者對(duì)老人的崇敬之情從內(nèi)心升起）c.感情朗讀小結(jié)板書3、朗讀課文4、作業(yè)有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）九百多級(jí)石梯像一根銀絲從空中拋下來(lái)在云霧中飄悠悠仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的茶很熱很香仿佛一股暖流很快把我們倆的心靈溝通了我緊緊抓住他的雙手說(shuō)："30年后我再來(lái)看您！"（2）填空本文講述了一位老人已有（）歲人他每天早晨（）傍晚（）他早該退休了可他覺(jué)得實(shí)在離不開這

6、里：他喝的是（）吃的是（）呼吸的是（）而且還有（）作伴這是一位（）的老人作者從內(nèi)心敬佩他二、總結(jié)全文朗讀課文（1）分角色朗讀課文（2）總結(jié)課文（3）本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛榮歌頌了老伯頑強(qiáng)不息對(duì)生活的自信與熱愛(ài)）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法課文的第3、8自然段中都有老人外貌的描寫認(rèn)真讀一讀學(xué)習(xí)這種寫作方法運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人交流評(píng)價(jià)三、仿寫四：作業(yè)1、有感情地朗讀課文2、老人說(shuō)："30年后我照樣請(qǐng)您喝茶"要是30年后他會(huì)是什么樣的？他們相遇后又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想像然后寫下來(lái) 16. 最大的麥穗教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字

7、理解由生字組成的詞語(yǔ)2、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文最后一個(gè)自然段3、通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇不能東張西望錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己對(duì)"追求應(yīng)該是最大的但把眼前的一穗拿在受中這才識(shí)實(shí)實(shí)在在的"這句話的理解教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話揭示課題1、板書課題2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家有一天他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗想通過(guò)這件事教育他的學(xué)生們那么學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問(wèn)題大家肯定想弄明白是不是？二、自由輕聲讀課文要求：1、讀準(zhǔn)字音讀通句子2、邊讀邊想爭(zhēng)取弄清上

8、面的問(wèn)題3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子多讀幾遍三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音找出下列詞語(yǔ)所在的句子讀一讀說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決定嘲笑：用言語(yǔ)挖苦、取消人蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)3、指名回答問(wèn)題四、再讀課文理清脈絡(luò)1、默讀課文想一想課文可分幾段每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議2、指名說(shuō)第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗第二段（26）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理3、指名朗讀課文五、精讀課文第一段1、自由讀課文第一

9、段想一想"蘇格拉底"與'弟子們"說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣2、指名說(shuō)你認(rèn)為可以填上什么詞為什么？（可"填"嚴(yán)肅、不容置疑"理由是蘇格拉底的話特別是"只許進(jìn)不許退"是命令式的沒(méi)有商量的余地）3、指導(dǎo)讀這一段六、指導(dǎo)書寫七、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)課文講了一件什么事2、指名讀第一段二、精讀第二段1、自由讀這一段畫出你認(rèn)為含義深刻的句子通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)其中的意思2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子談?wù)勀愕某醪襟w會(huì)3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示下列句子體會(huì)其中含義出示：這時(shí)兩手空空弟子們才如夢(mèng)初醒他們回頭望了望麥

10、壟無(wú)數(shù)株小麥晃著腦袋似乎在嘲笑他們（1）指名讀（2）理解"兩手空空"、"如夢(mèng)初醒"（3）聯(lián)系上下文想一想：他們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？此時(shí)此刻他們的心情怎樣？（為什么會(huì)兩手空空？結(jié)合弟子們摘麥穗過(guò)程中的動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)來(lái)時(shí)體會(huì)）（4）指導(dǎo)朗讀這一句話進(jìn)一步體會(huì)含義（出示：蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)："這塊麥地肯定有一穗是最大的但你們未必能碰見(jiàn)它；即使碰見(jiàn)了也未必能作出準(zhǔn)確的判斷因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的"）（1）指名讀（2）討論："有一穗是最大的"與"最大的一穗"是不是同一穗？為什么？（不是&qu

11、ot;有一穗是最大的"是指真正的麥穗但不一定碰見(jiàn)即使碰見(jiàn)了也不一定就知道它是最大的"最大的一穗"是指學(xué)生們摘到手中后來(lái)又扔掉的）（3）小結(jié)：是呀真正最大的麥穗是很難得到的在麥地里尋尋尋覓覓最終一無(wú)所得還不如抓住顆粒飽滿的那一穗（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時(shí)蘇格拉底說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？讀一讀體會(huì)一下"說(shuō)"字前可加一個(gè)什么詞？（語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)）（5）在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話4、指導(dǎo)朗讀第二段注意讀好難句子過(guò)渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來(lái)教育學(xué)生們含蓄地告訴學(xué)生們一個(gè)很深刻的道理他的學(xué)生們聽(tīng)懂了嗎？下面我們學(xué)習(xí)第三段三、精讀第三段1

12、、指名讀評(píng)議指導(dǎo)2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個(gè)什么道理？默讀這一段找出能說(shuō)明道理的重點(diǎn)句子并想想其中的意思3、指名說(shuō)句子出示：追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的但把眼前的一穗拿在手中這才是實(shí)實(shí)在在的（1）指名讀指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)（2）請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際用生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的理解（3）最后蘇格拉底告訴我們生活實(shí)踐也告訴我們一定要抓住眼前的機(jī)遇完成當(dāng)前的任務(wù)這樣才不會(huì)虛度光陰一事無(wú)成四、指導(dǎo)學(xué)生造句1、自由讀課后習(xí)題4中的句子體會(huì)前后兩小句之間的聯(lián)系2、指名用"雖然.但是.、即使.也."造句集體評(píng)議五、總結(jié)課文學(xué)了本課以后你有什么收獲？六、作業(yè)1、背誦最后一段 板書：最大的麥穗

13、最大的一穗就是你們剛剛摘下的 要抓住機(jī)遇17. 山谷中的謎底教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字理解生字組成的詞語(yǔ)2、初讀課文初步了解課文的內(nèi)容要求能正確的朗讀課文3、能正確、流利地朗讀課文聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解"彎曲不是倒下和毀滅而是為了生存和更好的發(fā)展"的深刻含義教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解"彎曲不是倒下和毀滅而是為了生存和更好的發(fā)展"的深刻含義難點(diǎn)：學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入二、初讀課文三、精讀訓(xùn)練四、作業(yè)同學(xué)們現(xiàn)在我請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)"麻屋子紅賬子里頭住著白胖子"這是什么？（花生）對(duì)！我說(shuō)的&qu

14、ot;麻屋子紅賬子里頭住著白胖子"叫謎面"花生"呢？（謎底）謎底就是謎語(yǔ)的答案有時(shí)也比喻事情的真相板書課題：10 山谷中的謎底以簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解"山谷"：兩山之間低凹而狹窄的地方"山谷中的謎底"也可以怎么理解？（山谷中某一奇異現(xiàn)象的真相）那么這山谷中有什么謎？它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么？它能給我們什么樣的啟示呢？1、各自輕輕讀課文畫出帶有生字的詞語(yǔ)2、自學(xué)生字詞（1）查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)惟一：只有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二摧毀：用強(qiáng)大的力量毀壞（2）一了解的詞語(yǔ)女貞：樹的名字（3）用鋼筆描紅、臨寫3、指名試讀課文要求讀

15、得正確4、理清文章層次（1）（1）如果用猜字謎來(lái)打比方的話文章的哪一部分是謎面哪一部分是謎語(yǔ)底？默讀課文畫出兩個(gè)部分的起止（第1、2自然段為第一段謎面；第36自然段為第二段謎底）（2）說(shuō)說(shuō)各段的段落大意（第一段：魁北克的一個(gè)山谷里有一個(gè)奇異景觀西坡長(zhǎng)滿多種樹東坡只有雪松第二段：兩位旅行者揭開謎底并且從中得到啟示）（3）各自默讀課文思考并在課文中畫出：a寫山谷中的"謎"的句子b兩位旅行者得到的啟示討論1、指名讀第一段要求用簡(jiǎn)筆畫表示"南北走向的山谷"及"東坡西坡"2、這條山谷有一個(gè)什么"謎"？（西坡：長(zhǎng)滿.東坡：只有

16、雪松）從"許多人不知所以然"再次理解"謎語(yǔ)的意思3、指名朗讀第一段要求做到正確、流利1、用鋼筆描紅、臨寫2、抄寫生字激趣導(dǎo)入設(shè)疑激趣動(dòng)手實(shí)踐加深理解課后感受學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時(shí)主要從課文的題目入手讓學(xué)生來(lái)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題從而達(dá)到了解課文內(nèi)容讀通課文的目的第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練三、總結(jié)談話四、作業(yè)魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么"謎"？學(xué)生回答后教者板書：謎西坡長(zhǎng)滿.東坡只有雪松1、過(guò)渡：這個(gè)謎后來(lái)怎么揭開的？謎底是什么？它給我們的啟示是什么？今天我們就要進(jìn)行研究2、指名朗讀第3自然段思考：這個(gè)謎是怎么揭開的？（1）討論：東坡為什么

17、只須雪松而沒(méi)有其他樹？西坡為什么除了雪松之外還有其他樹？（外部原因東坡雪大西坡雪小；自身原因是雪松的特性決定的）（2）著重朗讀和理解"當(dāng)雪積到一定程度時(shí)雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲于是積雪便從樹枝上滑落待壓力減輕剛彎下去的樹枝又是立即反彈過(guò)來(lái)雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿就這樣反復(fù)地積反復(fù)地彎反復(fù)地落反復(fù)地彈.不論雪下得多大雪松始終完好無(wú)損""其他那些樹因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)"體會(huì)對(duì)比寫法（3）了解詳寫略寫：詳寫東坡和東坡雪松的情況略寫西坡和其他樹的情況3、理解"少頃"的意思（少頃:一會(huì)兒不多時(shí)）他

18、們得到了什么啟示？（對(duì)于外界的壓力可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它但有時(shí)也需要象雪松那樣先彎曲一下作出適當(dāng)?shù)淖尣揭郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)）4、齊讀最后一段5、學(xué)習(xí)用警句結(jié)尾點(diǎn)明文章中心聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)"彎曲不是倒下和毀滅而是為了生存和更好的發(fā)展"這句話的理解1、讀一讀再抄寫女貞惟一摧毀完好無(wú)損景觀帳篷毀滅得到啟示2、"彎曲不是倒下和毀滅而是為了生存和更好的發(fā)展"聯(lián)系生活實(shí)際寫出你對(duì)這句話的理解板書設(shè)計(jì)：山谷中的謎底（啟示）彎曲和倒下更好的發(fā)展和生存習(xí)作5教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂本次習(xí)作要求能圍繞"成長(zhǎng)的煩惱"這個(gè)話題寫一篇習(xí)作2、習(xí)作中要能寫清楚自己的

19、煩惱是什么為什么而煩惱要能大膽寫出自己的心里話寫好后愿意與別人進(jìn)行交流消解煩惱教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際激趣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際針對(duì)"小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的"這句話發(fā)表自己的見(jiàn)解讓孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活、思想實(shí)際情況聯(lián)系自己在校園里、家庭中、社會(huì)上的經(jīng)歷充分地交流各自"成長(zhǎng)中的煩惱"通過(guò)交流使學(xué)生明白每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有這樣、那樣的煩惱這些煩惱的出現(xiàn)是很正常的他們有的來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力如語(yǔ)文成績(jī)總是在班上排名居后；有的來(lái)自家庭的種種困擾如爸爸下崗家庭收入拮據(jù)；有的來(lái)自與同學(xué)交往中的困惑如自己與他人產(chǎn)生矛盾.二、揭示話題選擇材料1、明確本次習(xí)作的內(nèi)容圍繞&qu

20、ot;成長(zhǎng)的煩惱"這個(gè)話題2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁?？思考清楚這兩個(gè)問(wèn)題便有了自己的習(xí)作內(nèi)容3、按照寫作要求有條理地?cái)⑹鋈?、明確要求討論寫法1、本次習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：大膽寫出自己的心理話要求寫真人真事抒發(fā)真情實(shí)感需要學(xué)生敞開心扉實(shí)話實(shí)說(shuō)這樣才能寫出有意義有價(jià)值的習(xí)作2、引導(dǎo)學(xué)生討論寫法：可以某一具體的"煩惱"做例子讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談?wù)勅绾蝸?lái)寫在彼此的寫法交流中互相借鑒從而建構(gòu)完成本次習(xí)作的新寫法可以某一具體的"煩惱"做例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述教師在學(xué)生口述的過(guò)程中及時(shí)點(diǎn)評(píng)滲透寫法的指導(dǎo)四、鼓勵(lì)動(dòng)筆學(xué)生作文學(xué)生按

21、照本次習(xí)作要求認(rèn)真完成習(xí)作寫好后認(rèn)真修改教師巡視指導(dǎo)五、分組交流評(píng)改習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生分成四人小組進(jìn)行習(xí)作交流交流中認(rèn)真地聆聽(tīng)別人的習(xí)作虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)能向被人提出的修改意見(jiàn)在交流中認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能采納別人的合理意見(jiàn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改2、在學(xué)生分組交流的基礎(chǔ)上推薦2-3名優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作進(jìn)行全班交流以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣提高他們的習(xí)作水平練習(xí)5教學(xué)要求：1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活創(chuàng)造生活對(duì)自己的生活有更清晰的了解培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力2、誦讀與積累成語(yǔ)豐富文化知識(shí)3、學(xué)好鋼筆字注意整體布局4、練習(xí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)辯論5、學(xué)寫毛筆字教學(xué)過(guò)程：第一

22、課時(shí)一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文生活）1、教學(xué)第一部分（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭看到各種各樣的招牌（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過(guò)的招牌中你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意最讓人過(guò)目難忘最能吸引顧客？2、教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀題明白皇浦東開的是超市說(shuō)說(shuō)超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)（2）學(xué)生試著起店名（互相討論）（3）學(xué)生分組說(shuō)出自己起的店名（師生評(píng)議要有意思、新穎）（4）指名學(xué)生說(shuō)并說(shuō)出創(chuàng)意的來(lái)源（5）師生小結(jié)3、教學(xué)第三部分（1）學(xué)生讀題（明確是給貨物分類）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出貨物可以分成幾類各類別的名稱是什么（3）學(xué)生分類并填入題中（4）小結(jié)二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀成語(yǔ)（1）出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀（2）全班交流教師范讀指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思（4）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思（5）學(xué)生練習(xí)背誦2、積累（1）指名讀（2）集體練讀（3）集體齊背第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)（