高考提分方法：數(shù)學(xué)最后沖刺方法談

1、.2019年高考提分方法：數(shù)學(xué)最后沖刺方法談2019高考生應(yīng)該怎么做才能使自己的成績(jī)突飛猛進(jìn)到達(dá)事倍功半的效果呢?專家認(rèn)為，在臨考前半個(gè)月內(nèi)，一定要講究科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，調(diào)整好考前心態(tài)和競(jìng)技狀態(tài)。小編總結(jié)歸納的數(shù)學(xué)最后沖刺方法，希望為大家提供效勞。一、科學(xué)地復(fù)習(xí)1、知己知彼，以自己復(fù)習(xí)為主所謂“知己，即這個(gè)階段，一定要感受到自我的存在，明確自己的知識(shí)掌握情況，有自己的方案，以自己復(fù)習(xí)為主。所謂“知彼，即知道高考要求。而事實(shí)上，綜觀高考數(shù)學(xué)試題，易、中、難比例一般為352.中、低檔題根本知識(shí)120分是高考成敗的關(guān)鍵?？荚嚽跋Γù罅繒r(shí)間做難題得不償失?？傊?，這半個(gè)月抓“雙基應(yīng)把自己感到“不踏實(shí)的問

2、題過一遍。在解題時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)舉一反三的才能，做到“一法懂，萬法通。2、臨陣擦槍，以看題代替做題為了獲得更多的解題經(jīng)歷，不妨采用“看題目嘗試解答看解答的方式，即把習(xí)題冊(cè)或練習(xí)卷放在桌上，腦子高度集中，從頭開場(chǎng)看題，熟悉的題不必詳細(xì)地解答；陌生的題在腦子里迅速制定解題策略，歸納出解題要點(diǎn)，再與答案對(duì)照，這樣可在較短時(shí)間內(nèi)獲取較多的解題經(jīng)歷和技巧。3、夯實(shí)根底，以限時(shí)進(jìn)步效率在一份高考試卷中，填空、選擇等客觀性試題占一定分量，要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，可采用“限時(shí)練習(xí)法，如面對(duì)12填空題和4道選擇題限時(shí)在40-50分鐘完成，這樣你會(huì)全身心地投入解題，思想高度集中，大腦迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，相應(yīng)的書寫速度

3、、運(yùn)算速度、畫圖速度都會(huì)加快。4、模擬實(shí)戰(zhàn)，以模擬考當(dāng)作高考最后半個(gè)月可以做2-3套模擬試題?？荚囈J(rèn)真對(duì)待，時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。假如真正能堅(jiān)持這樣做了，高考就會(huì)像平時(shí)考試一樣輕松和容易了。5、做好公式整理，關(guān)注“六點(diǎn)考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，逐步積累自己的心得，可記載知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)，應(yīng)注意提醒知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與綜合，選擇知識(shí)交匯點(diǎn)多的典型問題進(jìn)展分析與探究。二、幾點(diǎn)忠告1、把握自我，戰(zhàn)勝自我復(fù)習(xí)時(shí)緊跟老師踏踏實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)沒有錯(cuò)，但也不能完全忘了自我的存在?！拔胰绾芜m應(yīng)老師的要求，如何根據(jù)自己特點(diǎn)搞好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)等等。同時(shí)，面對(duì)高考復(fù)習(xí)的艱辛、數(shù)學(xué)問題的困難，戰(zhàn)勝自我顯得非常重要。只有“

4、戰(zhàn)勝自我，才能“天寬地闊。2、查漏補(bǔ)缺，勤于總結(jié)最后半個(gè)月，主要精力應(yīng)放在查漏補(bǔ)缺和規(guī)律總結(jié)上。不要為完成老師發(fā)的作業(yè)模擬卷而去做作業(yè)。應(yīng)把每一次作業(yè)當(dāng)作穩(wěn)固知識(shí)、訓(xùn)練技能和才能的一次好時(shí)機(jī)?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的

5、說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。3、多思善想，力求創(chuàng)新解題需要有定的方法，但解題沒有固定的方法。大法、通法必須純熟掌握，小法、特點(diǎn)必須靈敏運(yùn)用。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)多方考慮，縱橫聯(lián)絡(luò)，從不同的角度審視問題，以創(chuàng)新意識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸

6、的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、序化類比，活化深化序化，就是要建立