Lesson_16_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Lesson 16 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just practise本部分內(nèi)容旨在使學(xué)生深入理解、鞏固操練以下主要目標(biāo)語(yǔ)言：We are going to visit the Great Wall this morning. When are we going to visit the Summer Place? Tomorrow morning. 并鞏固認(rèn)讀北京幾個(gè)景點(diǎn)的專有名詞如Ming Tombs, the Temple of Heaven, the Summer Palace, the Forbidden City, Beihai Park 通過(guò)操練，學(xué)生能夠運(yùn)用句型 We

2、are going to visit 簡(jiǎn)要表達(dá)旅行計(jì)劃，運(yùn)用When are we going to visit .?詢問(wèn)旅行信息？2. Just write本部分要求學(xué)生能夠深入理解、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以下句型、詞匯和短語(yǔ)：We are going to visit the Great Wall this morning, tomorrow, visit, the Great Wall, them。建議教師引導(dǎo)學(xué)生課后用新詞造句，以便在具體語(yǔ)境中更好地理解新詞。3. Lets interview本部分創(chuàng)設(shè)的情境是：本周末你和幾位同學(xué)想要瀏覽北京的幾個(gè)景點(diǎn)，同學(xué)間互相了解旅行意愿、地點(diǎn)、時(shí)間等信息。通過(guò)

3、訪談，完成第31頁(yè)的表格，鞏固所學(xué)。4. Lets chant本部分設(shè)計(jì)的是含有sh的韻律詩(shī)，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀的方法，嘗試?yán)首x，感受1、2句，3、4句分別押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感，初步總結(jié)處的發(fā)音規(guī)律。主要目標(biāo)語(yǔ)言：We are going to visit the Great Wall this morning.When are we going to visit the Summer Place? Tomorrow morning.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備音頻、教學(xué)課件、教學(xué)圖片、詞匯短語(yǔ)卡片。2. 準(zhǔn)備北京長(zhǎng)城、十三陵、天壇、頤和園、紫禁城、北海公園等主要景點(diǎn)的照片。三、教學(xué)步驟與建議1.

4、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)1) 播放錄音延續(xù)第15課拓展活動(dòng)，要求學(xué)生朗讀本課對(duì)話并錄音，把錄音材料傳給老師。在課上，教師任意選擇23名同學(xué)的錄音材料，播放給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)錄音做出評(píng)價(jià)。此活動(dòng)有助于提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠準(zhǔn)確、流利地朗 讀課文。2) 詞匯復(fù)現(xiàn)教師將北京長(zhǎng)城、十三陵、天壇、頤和園、紫禁城、北海公園等主要景點(diǎn)的圖片和英文名稱打亂順序放到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，將景點(diǎn)圖片與英文名稱一一對(duì)應(yīng)，以此了解學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的英文名字的掌握情況。3) 情景再現(xiàn)借助黑板上的主要景點(diǎn)照片及英文名字，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組對(duì)話，再現(xiàn)第15課導(dǎo)游與旅行者

5、的交流情境，復(fù)習(xí)對(duì)話，鞏固所學(xué)，為本課新知學(xué)習(xí)作鋪墊。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 聽(tīng)音模仿教師播放Just practise的錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)，一選聽(tīng)音跟讀，一邊閱讀文字。整體感知、理解語(yǔ)篇。2) 操練對(duì)話教師組織學(xué)生兩人一組，一人扮演導(dǎo)游，一人扮演游客，操練并表演Just practise中的對(duì)話。此環(huán)節(jié)將教材中的陳述文本改為對(duì)話文本，使學(xué)生在操練時(shí)獲得角色感，提高學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)言支持：A: We are going to visit _ this morning.B: Sounds good! When are we going to visit _?A: .此環(huán)節(jié)，教師

6、可以引導(dǎo)學(xué)生將以往所學(xué)相關(guān)內(nèi)容增加到對(duì)話中，以豐富對(duì)話內(nèi)容。3) 書(shū)寫(xiě)鞏固教師找英文書(shū)法較好的學(xué)生在黑板或?qū)嵨镎古_(tái)上示范Just write部分的單詞和句子，其他同學(xué)在英文本上練寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生可以邊寫(xiě)邊讀，調(diào)動(dòng)多種感官在理解的基礎(chǔ)上熟記詞句。3. 趣味操練(Lets interview) 1) 拼讀小詩(shī)，感受sh在單詞中的讀音播放Lets chant的錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出每個(gè)小句押韻的部分，1、2小句中的shirt, skirt是押韻的部分，是韻腳，3、4小句中的shoes, ships是押韻的部分。2) 反復(fù)誦讀吟誦時(shí)，特別要注意節(jié)拍、短暫停頓、韻腳部分發(fā)音的準(zhǔn)確。誦讀練習(xí)后，教師可以找?guī)酌瑢W(xué)

7、吟讀，組織其他同學(xué)評(píng)價(jià)。4. 語(yǔ)言運(yùn)用(Language use)1) 創(chuàng)設(shè)情境Lets interview部分的情境是：本周末你和幾位同學(xué)想要參觀北京的幾個(gè)景點(diǎn)，同學(xué)間討論目的地的選擇、出行時(shí)間等信息。46人一組開(kāi)展訪談，通過(guò)訪談，完成第31頁(yè)的表格，鞏固所學(xué)。建議教師可以組織學(xué)生初步統(tǒng)計(jì)同學(xué)們?nèi)ジ骶包c(diǎn)的人數(shù)，了解學(xué)生對(duì)景點(diǎn)的喜好。2) 操練對(duì)話；訪談的工具性語(yǔ)言有 Where are you going this weekend? When are you going to visit .? 在操練對(duì)話前，建議師生共同明確規(guī)則，如No Chinese等。3) 訪談匯報(bào)教師請(qǐng)各組一名同學(xué)匯報(bào)

8、本組同學(xué)周末旅行的計(jì)劃，所去景點(diǎn)及人數(shù)。通過(guò)采訪及匯報(bào)，提升語(yǔ)用能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和合作精神。5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1) 課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)(1) 在Lets chant環(huán)節(jié)，除了通過(guò)聽(tīng)音模仿，讓學(xué)生感知sh在單詞中的發(fā)音外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀韻律詩(shī)感受韻律、節(jié)拍、韻腳、短暫停頓。學(xué)生們互相評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是讀音準(zhǔn)確、有韻律感。(2) 在語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生生互評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。(3) 對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中的個(gè)體評(píng)價(jià)，建議教師結(jié)合本單元內(nèi)容，實(shí)施豐富的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，如 Your pronunciation is good. Youre a good tour guide. Youre a polite traveler. 等等，通過(guò)給予學(xué)生具體、恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。6. 拓展活動(dòng)(Extendedacti