福師12秋《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)一及答案-課件

1、一、單項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 40 分。V 1.  學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)的過程一般包括 。 A. 五個(gè)階段B. 六個(gè)階段C. 四個(gè)階段D. 七個(gè)階段      總分值：2  分2.   是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成局部。 A. 校園的物質(zhì)文化B. 校園的精神文化C. 校園的文化活動(dòng)D. 校園的輿論環(huán)境      總分值：2  分3. &#

2、160;在咨詢中，咨詢者設(shè)身處地地去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，理解和同情當(dāng)事人的心情，到達(dá)一種情感上的共振，這稱為 。 A. 理解B. 尊重C. 共情D. 真誠      總分值：2  分4.   是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。 A. 個(gè)性B. 氣質(zhì)C. 性格D. 智力      總分值：2  分5.  以下關(guān)于教師職業(yè)倦怠的說法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 。 A. 職業(yè)倦怠是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥B. 職業(yè)倦怠源

3、于個(gè)體對(duì)付出和回報(bào)之間顯著不平衡的知覺C. 職業(yè)倦怠受個(gè)體、組織和社會(huì)因素的影響D. 職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)出的反響有：過于自信、高估自己、驕傲自滿      總分值：2  分6.  就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來看，心理健康教育的目標(biāo)是 。 A. 副目標(biāo)B. 首級(jí)目標(biāo)C. 主目標(biāo)D. 第一級(jí)目標(biāo)      總分值：2  分7.  素質(zhì)通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)，亦稱 。 A. 稟賦B. 天

4、資C. 資質(zhì)D. 天賦      總分值：2  分8.  教師要以開展的眼光來看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題，指的是 A. 尊重性原那么B. 開展性原那么C. 活動(dòng)性原那么D. 整體性原那么      總分值：2  分9.   是通過采用心理量表 ，通過干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行比照分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估 A. 調(diào)查

5、法B. 觀察法C. 測(cè)驗(yàn)法D. 問卷法      總分值：2  分10.  心理健康教育課程是 。 A. 學(xué)科本位的綜合課程B. 經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C. 問題本位的綜合課程D. 問題經(jīng)驗(yàn)學(xué)科三位一體的綜合課程      總分值：2  分11.  既是學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的根底的是 。 A. 適應(yīng)性心理咨詢B. 障礙性心理咨詢C. 開展性心理咨詢和適應(yīng)性心理咨

6、詢D. 直接性心理咨詢      總分值：2  分12.  經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即 A. 顯性課程B. 心理健康教育活動(dòng)課C. 隱性課程D. 心理健康教育學(xué)科課程      總分值：2  分13.  有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，那么這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于 A. 智力測(cè)驗(yàn)B. 個(gè)性測(cè)驗(yàn)C. 氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)D. 性格測(cè)驗(yàn)      總分值

7、：2  分14.  情緒輔導(dǎo)，又稱 。 A. 情感教學(xué)B. 情感教育C. 情緒教育D. 情感訓(xùn)練      總分值：2  分15.  美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家 把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型型、研究型型、藝術(shù)型型、社會(huì)型型、企業(yè)型型和常規(guī)型型 A. 卡特爾B. 霍蘭德C. 埃里克森D. 詹姆士      總分值：2  分16.  在多數(shù)情況下， 是學(xué)科教學(xué)中滲透心

8、理健康教育的首選課堂管理模式。 A. 權(quán)威型B. 人際關(guān)系型C. 民主型D. 放任型      總分值：2  分17.  對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)是 A. 家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B. 學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C. 學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和的關(guān)系D. 家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行      總分值：2  分18.

9、60; 以下屬于會(huì)談中正確的非言語行為的是 A. 微笑示意B. 始終直視對(duì)方C. 語調(diào)平平D. 面對(duì)面而坐      總分值：2  分19.   是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。 A. 個(gè)性B. 氣質(zhì)C. 性格D. 智力      總分值：2  分20.  王國維在?論教育之宗旨?中將精神教育之理想歸納為三個(gè)字 。 A. 才、智、德B

10、. 真、善、美C. 真、智、德D. 知、情、意      總分值：2  分二、判斷題共 10 道試題，共 20 分。V 1.  自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分2.  觀察法即在自然條件下，有目的、有方案地對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行觀察，然后根據(jù)觀察結(jié)果作出判斷

11、和評(píng)價(jià)的方法。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分3.  情緒輔導(dǎo)有兩個(gè)目標(biāo)，一是調(diào)控消極的情緒和情感，二是培養(yǎng)積極的情緒和情感。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分4.  人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心理是否健康。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2&

12、#160; 分5.  心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過程對(duì)學(xué)生開展的影響，堅(jiān)持以過程性評(píng)價(jià)為重。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分6.  健康就是指不生病。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分7.  心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面開展。 A. 錯(cuò)誤B. 正確    

13、;  總分值：2  分8.  心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的心理狀況，結(jié)果是絕對(duì)的 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分9.  人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分10.  尊重性原那么就是要尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，成認(rèn)學(xué)生是社會(huì)的一員

14、，成認(rèn)學(xué)生在人格上有和教育者一樣的地位。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      總分值：2  分三、多項(xiàng)選擇題共 20 道試題，共 40 分。V 1.  當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育存在的問題有 A. 開展迅速，但地區(qū)差異大B. 理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型C. 科學(xué)化、專業(yè)化水平不高D. 形式多樣，但缺乏標(biāo)準(zhǔn)E. 專業(yè)人員匱乏      總分值：2  分2.

15、60; 從教育效應(yīng)的層面來考慮學(xué)校心理健康教育的目標(biāo) A. 普及目標(biāo)B. 根底目標(biāo)C. 根本目標(biāo)D. 終極目標(biāo)      總分值：2  分3.  有人根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，從以下四個(gè)方面 制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。 A. 學(xué)習(xí)方面B. 人際交往C. 家庭活動(dòng)D. 社會(huì)適應(yīng)E. 與自我有關(guān)的活動(dòng)      總分值：2  分4.  學(xué)校心理咨詢室的布置要表達(dá) A. 溫馨性B. 隱秘性C. 安靜

16、性D. 宣傳性      總分值：2  分5.  生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括以下方面 A. 生涯規(guī)劃和生涯決策能力的輔導(dǎo)B. 了解自我狀況和澄清個(gè)人價(jià)值觀的輔導(dǎo)C. 升學(xué)和就業(yè)的輔導(dǎo)D. 開發(fā)自我潛能的輔導(dǎo)      總分值：2  分6.  家長(zhǎng)在家校協(xié)同開展心理健康教育中的心理傾向有 A. 依賴心理B. 應(yīng)付心理C. 合作心理D. 目標(biāo)心理     

17、 總分值：2  分7.  影響中小學(xué)生心理健康的因素有 A. 生理因素B. 家庭因素C. 學(xué)校因素D. 社會(huì)因素E. 個(gè)人心理因素F. 青春期身心開展特點(diǎn)      總分值：2  分8.  學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有 。 A. 以學(xué)生為主的策略B. 以家長(zhǎng)為主的策略C. 以學(xué)校為主的策略D. 中立性策略E. 客觀性策略      總分值：2  分9.

18、0; 心理咨詢與輔導(dǎo)中的會(huì)談技術(shù)有 A. 傾聽的技術(shù)B. 影響的技術(shù)C. 非言語技術(shù)D. 注視的技術(shù)      總分值：2  分10.  情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括 A. 情緒認(rèn)識(shí)B. 情緒識(shí)別C. 情緒溝通D. 情緒控制E. 情緒熏陶      總分值：2  分11.  學(xué)校開展心理健康教育的意義有 A. 符合時(shí)代開展的要求B. 有助于推動(dòng)我國教育改革的進(jìn)程C. 滿足學(xué)生成長(zhǎng)、開展的需要D

19、. 滿足家長(zhǎng)的要求      總分值：2  分12.  家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)包括 A. 防治性目標(biāo)和任B. 家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)C. 開展性目標(biāo)和任務(wù)D. 家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平      總分值：2  分13.  教師職業(yè)生涯開展的特點(diǎn)是 A. 無生涯性和高獨(dú)立性B. 工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性C. 與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì)D.

20、強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無限性      總分值：2  分14.  生涯輔導(dǎo)具有以下特性 A. 開展性B. 廣泛性C. 科學(xué)性D. 綜合性      總分值：2  分15.  學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是 A. 先天或后天原因?qū)е麻喿x,表達(dá),計(jì)算,寫作,會(huì)話能力的缺陷B. 自信心缺乏C. 不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法D. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正      總分值：2  分16.  學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有 。 A. 開發(fā)學(xué)生的智能B. 培養(yǎng)