下城2022022中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷8

1、下城2021-2022中學(xué)教師招聘考試真題及答 案解析1:為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一一 特征（）單項(xiàng)選擇題A、公共性B、未來性C、科學(xué)性D生產(chǎn)性2 :中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法修訂通過于（）年。單項(xiàng)選擇題A 1986B、1995C、2001D 20063 :生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在（）o多項(xiàng)選擇題A、制約教育的結(jié)構(gòu)B、制約教育的內(nèi)容和手段C、決定教育的發(fā)展水平D決定教育的發(fā)展速度4 :智育要解決的是信不信的問題，德育要解決的是知不知的問題。（）判斷題對(duì)錯(cuò)5 :下列不屬于列夫托爾斯泰創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說的是（）?！?013年下中學(xué)】 單項(xiàng)選擇題A復(fù)活B、戰(zhàn)爭(zhēng)與和

2、平C、巴黎圣母院D安娜卡列尼娜6 :現(xiàn)代特質(zhì)理論認(rèn)為特質(zhì)基本涵蓋了人格的所有方面，這些特質(zhì)是（） 多項(xiàng)選擇題A、外傾性B、宜人性C、責(zé)任心D神經(jīng)質(zhì)E、開放性7:學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。多項(xiàng)選擇題A利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際B、記憶術(shù)C、做筆記D提問E、生成性學(xué)習(xí)8 :劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯(cuò)誤，劉老師 板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了 ！”說完若無其事地繼續(xù) 上課。下列對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序B、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位D挫傷了學(xué)生的積極性9 :為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持

3、續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和 教育制度稱為（）單項(xiàng)選擇題A、終身教育B、普通教育C、職業(yè)教育D義務(wù)教育10 :千紙鶴的作者是（）單項(xiàng)選擇題A、泰戈?duì)朆、大江健三郎C、川端康成D郁達(dá)夫11 :道德是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題A、人類性B、平等性C、適用性D教育性12:學(xué)記提出：“倒而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”其體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 單項(xiàng)選擇題A直觀性原則B、循序漸進(jìn)性原則C、啟發(fā)性原則D可接受性原則13:學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以一為主要任務(wù)。（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、玩樂C、工作D勞動(dòng)14：中學(xué)階段是理想、動(dòng)機(jī)、興趣形成與發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀從

4、萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15:短時(shí)記憶的容量有限，一般來說，其容量的組塊數(shù)是（） 單項(xiàng)選擇題A、36B、47C、59D 61016:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（）制度。 單項(xiàng)選擇題A、教育職員B、教育職員聘任G專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任D教師聘任17:在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、盧梭C、巴洛克D杜威18:下面屬于無條件反射的是（）多項(xiàng)選擇題A、膝跳B、眨眼C、排尿D望梅止渴E、吮乳19: “師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D長(zhǎng)期性

5、20:確定單元教學(xué)目標(biāo)的方法是，列出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)達(dá)標(biāo)的 要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò)21 :班級(jí)的軟文化即反映一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)或制度建設(shè)情況。（）判斷題對(duì)錯(cuò)22:教師收集文獻(xiàn)資料可以通過（）多項(xiàng)選擇題A、閱讀有關(guān)著作B、瀏覽新的期刊G利用工具書D剪報(bào)和卡片、圖表E、使用IE檢索工作23:實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教育行政部門C、政府D校長(zhǎng)和教師24:問題行為會(huì)發(fā)生在哪些學(xué)生身上（）單項(xiàng)選擇題A、優(yōu)秀學(xué)生B、中等生C、后進(jìn)生D中等生、后進(jìn)生、優(yōu)秀學(xué)生25 :課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測(cè)性D實(shí)際性E、操作性26:根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以

6、將動(dòng)機(jī)分為（）。多項(xiàng)選擇題A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、生理性動(dòng)機(jī)D社會(huì)性動(dòng)機(jī)E、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)27:下列選項(xiàng)中與“王靜和趙國(guó)是軍人”判斷類型不相同的是（）。單項(xiàng)選擇題A、郭沫若和海子是詩(shī)人B、張繼科和王皓是冠軍C、孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友D韓紅和周杰倫是歌手28 :根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2021-2022） »的規(guī)定,下列關(guān)于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。（2014年上半年）單項(xiàng)選擇題A、全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化B、形成惠及全民的公平教育G健全充滿活力的教育體制D構(gòu)建體系完整的終身教育29:整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）。單項(xiàng)選擇題A、備課技能B、課堂教學(xué)技能G學(xué)法指

7、導(dǎo)技能D教學(xué)反思技能30 :德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。判斷題對(duì)錯(cuò)31 :盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，在教育目的觀 上屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)本位論B、社會(huì)需要和人的發(fā)展同一輪C、個(gè)人本位論D倫理本位論32:制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）單項(xiàng)選擇題A學(xué)校的產(chǎn)生B、學(xué)制的建立C、教育實(shí)體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)33:以直觀為主的教學(xué)方法包括（）多項(xiàng)選擇題A、練習(xí)法B、演示法C、參觀法D實(shí)習(xí)法E、實(shí)驗(yàn)法34:教師職業(yè)角色的形成可分為哪幾個(gè)階段 ？（）多項(xiàng)選擇題A角色認(rèn)知B、角色認(rèn)同C、角色信念的形成D角色模仿E、角色內(nèi)化35:決定教育性質(zhì)的根本因素是

8、（）。單項(xiàng)選擇題A、生產(chǎn)力B、政治經(jīng)濟(jì)制度C、上層建筑D科學(xué)技術(shù)36: 一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則 進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò)37:初二學(xué)生小華染上不良行為習(xí)慣，學(xué)?？梢詫?duì)他依法采取的措施是（）（2021-2022 上半年）單項(xiàng)選擇題A、勒令退學(xué)B、開除學(xué)籍C、批評(píng)教育D單獨(dú)禁閉38:高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題A分化性B、半成熟性C、成熟性D動(dòng)蕩性39:現(xiàn)代教育的基本特征包括（）多項(xiàng)選擇題A、發(fā)展性B、民主性C、科學(xué)性D生產(chǎn)性E、商品性40:創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題A、智力B、知識(shí)G技能D創(chuàng)造性思維41 :教育行政處罰暫行實(shí)施辦法屬于（

9、）單項(xiàng)選擇題A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D教育規(guī)章42:以集體備課為主要形式，以突破重點(diǎn)難點(diǎn)、尋找解決問題方法為目的的說 課是（）。單項(xiàng)選擇題A、研究性說課B、示范性說課C、檢查性說課D評(píng)比性說課43:本能可以使生物對(duì)刺激做出復(fù)雜的反應(yīng)。相對(duì)非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需 要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)能力的大腦一定有大量的神經(jīng)細(xì)胞，而沒有 哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。根據(jù)這段文字，可以知道（） 單項(xiàng)選擇題A、昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)B、大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)C、大腦大于昆蟲大腦的生物都有能力做出非本能反應(yīng)D擁有高級(jí)大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能

10、反應(yīng)44:加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45 :用來評(píng)量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序的是 單項(xiàng)選擇題A、評(píng)價(jià)B、測(cè)量C、測(cè)驗(yàn)D評(píng)估46:在學(xué)習(xí)化社會(huì)里，人們將長(zhǎng)時(shí)間地或在一定間隔的時(shí)間內(nèi)或多或少地連續(xù) 地接受教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò)47:在教學(xué)活動(dòng)中，教師要樹立全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，下列說法不 正確的是（）。單項(xiàng)選擇題A、服務(wù)于學(xué)生的身心，提高他們的身心素質(zhì)B、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)業(yè)，提高他們的理論知識(shí)水平G服務(wù)于學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，提高他們的各方面技能D服務(wù)于學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境48:群體是指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。（）判斷題對(duì)錯(cuò)49:提出“什么樣的電視機(jī)

11、才理想？”問題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（） 單項(xiàng)選擇題A、缺點(diǎn)列舉B、聯(lián)想G希望點(diǎn)列舉D想象50:屬于按課程制定者分類的課程類型有（）。單項(xiàng)選擇題A、國(guó)家課程B、學(xué)科課程G綜合課程D活動(dòng)課程51 :學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D命題學(xué)習(xí) 52:根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（）多項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)問題B、表征問題C、理解問題D提出假設(shè)E、檢驗(yàn)假設(shè)53:評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有（）。單項(xiàng)選擇題A 3、5、7 級(jí)B、2、4、6 級(jí)C 1、 2、 5級(jí)D 3、6、9 級(jí)54:皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（）

12、單項(xiàng)選擇題A、抽象思維B、概括思維C、形象思維D邏輯思維 55 :恐怖癥可分為（）o多項(xiàng)選擇題A強(qiáng)迫恐怖癥B、單純恐怖癥C、廣場(chǎng)恐怖癥D社交恐怖癥E、焦慮恐怖癥56:宗教本位論主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培 養(yǎng)成虔誠(chéng)的宗教人士。其代表人物有（）0單項(xiàng)選擇題A、柏拉圖B、福祿貝爾C、杜威D圣奧古斯丁57 :我國(guó)的教師節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題A、6月1日B、1O月10日C、9月1日D 9月0日58:當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）單項(xiàng)選擇題A應(yīng)試教育B、素質(zhì)教育C、特殊教育D終身教育59:教育法律關(guān)系依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為不同的類型。按照教育法律關(guān)系中 各主體的社會(huì)角色的不同，可分為

13、（）單項(xiàng)選擇題A隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系B、教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系C、絕對(duì)教育法律關(guān)系和相對(duì)教育法律關(guān)系D權(quán)利主體教育法律關(guān)系和義務(wù)主體教育法律關(guān)系60:認(rèn)為“學(xué)生對(duì)教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教 育家是（）單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、杜威C、夸美紐斯D斯賓塞1 ：答案A解析 為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了教育的公共性。2:答案D解析 識(shí)記性問題。中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 制定于1986年，修訂通過于 2006年。（本解析由張恩凱提供）3:答案 A,B,C,D解析生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用，表現(xiàn)在：決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)

14、的變化、制約教育的內(nèi)容和手段、決定教育的發(fā)展水平。4:答案錯(cuò)誤解析 德育要解決的是信不信的問題，智育要解決的是知不知的問題。5:答案C解析巴黎圣母院是法國(guó)作家雨果在 1830年寫的長(zhǎng)篇小說。故選C6:答案 A,B,C,D,E解析7:答案 A,B,C,D,E解析略。8:答案D解析題干中劉老師對(duì)于學(xué)生的疑問粗暴地打斷并言語諷刺，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。9:答案A解析終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、 終 身發(fā)展的一生。10:答案C解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】千紙鶴是日本著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲

15、得者川端康成的代表作之一。故本題選 Co11:答案A解析道德伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨著人類滅亡而滅亡，它的主要特點(diǎn)是人類性。因此，本題選擇 A選項(xiàng)。（本解析由何龍?zhí)峁?2:答案C解析13:答案A解析14:答案正確解析略。15:答案C解析 短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。16:答案C解析學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。故選Co17:答案D解析18:答案 A,B,C,E解析19:答案B解析“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。20:答案正確 解析21:答案正確 解析22:答案 A,B,C,D,E 解析23:答案D解析 校長(zhǎng)和

16、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)踐者歸根結(jié)底是校 長(zhǎng)和教師。24:答案D解析25:答案 A,B,C,E 解析略。26:答案C,D解析根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)分為生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。27:答案C解析A、B、D項(xiàng)都和題干中表達(dá)的意思一樣，是人與人同為一種職業(yè)身份，而 C項(xiàng)“孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友”表達(dá)的是一種人物關(guān)系。28:答案A解析綱要指出，到2021-2022基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，而不是全面實(shí)現(xiàn)教育 現(xiàn)代化。29:答案B解析30:答案正確解析正確。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗(yàn) 的。31:答案C解析 個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心， 應(yīng)主要根據(jù)個(gè)人自

17、身完善 和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。盧梭認(rèn)為理想中的人是一個(gè)自然天性獲得了自由發(fā)展的人，這屬于個(gè)人本位論的觀點(diǎn)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。（本解析由何龍?zhí)峁?32:答案B解析 學(xué)制的建立表明制度化教育的建立，是其典型表現(xiàn)特征。33:答案B,C 解析34:答案 A,B,C解析35:答案B解析36:答案錯(cuò)誤解析37:答案C解析中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年 學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng) 耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。第二十 一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未

18、成年人的人格尊嚴(yán)，不 得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。單獨(dú)禁閉是一 種體罰，學(xué)?？梢詫?duì)小華批評(píng)教育，但不能開除、體罰或者變相體罰。38:答案C解析 【解析】高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。39:答案 A,B,C,D,E解析40:答案D解析41:答案D解析42:答案A解析43:答案A解析 通過最后一句話可以得出 A項(xiàng)符合文意，因?yàn)槔ハx大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少， 其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。R C項(xiàng)主觀猜測(cè)，D項(xiàng)無中生有，都可以排除。44:答案正確解析(P156)45:答案C解析46:答案正確解析47:答案C解析C項(xiàng)不正確，教師要服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，使教育成為促進(jìn)學(xué)生可持續(xù) 發(fā)展的手段，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)未來的適應(yīng)能力。48:答案正確解析略。49:答案C解析50:答案A解析51:答案D解析略。52:答案 A,C,D,E解析 表征問題是理解問題階段中的一個(gè)步驟。53:答案A解析54:答案D解析 皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是邏輯思維。55:答案 B,