七年級思想品德第一單元（1---3課）教案

1、課題:第一單元教學目標:1、培養(yǎng)學生適合新的學習生活環(huán)境的水平2、教育學生珍惜今天來之不易的受教育機會，培養(yǎng)學生的集體主義觀點。3、培養(yǎng)學生的法制觀點和法律意識4、培養(yǎng)學生的自律水平5、培養(yǎng)學生拒絕不良誘惑的意識和水平6、教育學生正確對待學生的要求7、教育學生做時間的主人教學重點:1、誰也無權剝奪我的受教育權2、學會拒絕不良誘惑3、做時間的主人教學難點:1、受教育是公民的權利也是公民的基本的義務2、學會拒絕不良誘惑教學方法:討論、表演、課時安排:9課時第一課新天地新感覺教學目標:培養(yǎng)學生適合新的學習生活環(huán)境的水平教學重點:怎樣解決初中生活中遇到的新問題新困難教學難點:怎樣解決初中生活中遇到的新

2、問題新困難教學方法:討論式教學過程:導入新課:同學們一定還記得小學的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經成為過去，永遠成為記憶，我們已經成為中學生了，同學們想像一下你心目中的中學生活是怎樣的。學生自由發(fā)言，老師給予一定的引導。講授新課:課題:重要的一跳我們常說鯉魚跳龍門，人才一生中有無數(shù)次的轉折，我們從小學升入中學也是人生的一大飛躍，“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半，我們怎樣盡快的適合新的中學生活。一、感覺很不同（板書）我是中學生了！這個新的身份，一定會給我們帶來許多小學階段從未有過的新感覺新體驗?；顒右?小學和中學有哪些地方不一樣？要求:四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答活動二:動動手

3、:寫出家人親戚朋友對你的看法，形式如課本P3頁學生可自由書寫，寫出自己親自體會或親自經歷的事。學生發(fā)言:略二、你準備好了嗎？（板書）對我們來說初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會遇到許多新問題、新困難。這些問題如果不解決將會影響我們生活的質量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來交流一下，在以后的日子里我們能夠依計行事?；顒右?讓第一組、第三組的學生提出自己生活中遇到的困難，第二組、第四組的學生來解決。如果時間允許能夠調過來。活動二:請去年初三畢業(yè)的學生介紹一下怎樣適合剛進初中這個段時期的小結:交給學生去小結作業(yè):見練習冊習題課題:我們是一個群體教學目標:教育學生珍惜今天來之不易的受教育機會，

4、培養(yǎng)學生的集體主義觀點。教學重點:我國各地中學生學習條件的差異性教學難點:培養(yǎng)學生的集體主義觀點教學方法:表演式教學過程:導入新課:當我們滿懷著長大的喜悅邁進中學大門的時候，你有沒有過，和我們相處了六年的小學同學怎樣了？他們都已經和我們一起走進中學校園了嗎？我是否知道。在我國，有多少人與我們同時獲得了中學生的稱號？又有多少人與我們同屬于初中生這個群體，在我們這個群體里，是不是每個人都享有同等的學習條件。今天我們來學習新的一課我們是一個群體（板書）一、查一查1、我國的初中學校有多少座？2、我國的中學生有多少人？3、你能用圖示的方法將各個不同階段的受教育的人的比例表示出來嗎？4、我們團有多少名初一

5、新生？是否有小學畢業(yè)輟學家的情況？要求:全班同分為四組，每一組一個問題。課后準備，上課出示結果。具體過程:略算一算我們現(xiàn)在的角色都有哪些？A、家庭中B、學校中C、社會中其他雖然同屬于初中生這個群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經濟等因素的限制，我們的學習條件存有著明顯的差異。二、討論:同學們回憶一下小學自己班中的情況，班里同學的凝聚力是怎樣的？要求:每組一人。共4名同學發(fā)言三、舉例:例一:一個筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報成團。例二:學生舉例作業(yè):見練習冊課題:誰都不能剝奪我們的受教育權教學目標:通過學習，培養(yǎng)學生的受教育法律觀點，加強維權意識教學重點:受教育是公民的一項權利，我國公民有受教育

6、的權利教學難點:受教育是公民的一項權利，也是公民的一項義務。教學方法:討論、表演教學過程:導入新課:接受教育,不但僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權利.今天,我們在學校讀書,就是在享受法律賦予我們的受教育權.這個重要的權利,并不是每一個我們的同齡人都能享受到這個權力.讓我們去訪問家長或其他長輩,看看他們有沒有經歷過想上學卻沒有機會的痛苦,聽聽他們的想法.講授新課:誰都不能剝奪我們的受教育的權利（板書）一、受教育既是公民的權利，又是公民的義務（板書）故事導入:老一輩革命家時年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國青少年發(fā)展基金會為救助貧困地區(qū)失學兒童而實施的希望工程已經歷了十個年頭。它

7、牽動了黨和國家領導人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術家、普通工人、學生、海外華人等千千萬萬人的心。提問：希望工程為什么會有如此巨大的魅力？學生討論,學生回答1.什么是受教育權（板書） 受教育權的含義（板書）我國公民受教育權的主要內容（板書）（學生閱讀教材后回答，教師歸納。）a.學齡前兒童有接受學前教育的機會； b.適齡兒童、少年有接受九年義務教育的權利；c.符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機會；d.成年人有接受成人教育的權利e.公民可以從社會其他合法教育機構、合法途徑接受教育。2.受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務（板書）二、國家實行九年義務教育制度（板書） 1.我

8、國普及九年義務教育（板書） 材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國，唐朝時，日本曾19次派人來中國求學，日本的“大化革新”還照搬了中國的經驗。但從近代日本就開始強盛了，尤其是當代日本成為世界上的經濟強國。為什么呢？一個重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國民的素質。在1873年，日本義務教育階段的入學率就達到了28%（我國解放初才達到20%），1907年入學率就高達97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。義務教育的含義普及九年義務教育的原因義務教育的特征a.義務教育具有國家強制性。b.義務教育具有普遍性。c.義務教育具有免費性。三、義務教育的主體責任主體：應

9、盡 職 責國家：制定規(guī)劃，認真組織落實；興辦學校，保證必備條件；籌措經費，幫助貧困學生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。社會：捐資助學，尊師重教；拒收童工，維護學校的教學程序和場地設施等。學校：及時組織學生入學；不得隨意開除適齡學生或勒令其退學；禁止體罰學生；貫徹教育方針，保證學生安全、健康、全面發(fā)展。家庭：使適齡子女按時入學；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務教育。小結：組織學生小結 作業(yè)：見練習冊課題：第二課 我的自律宣言教學目標：培養(yǎng)學生的社會責任感教學重點：長大了的表現(xiàn)教學難點：長大了的社會責任感教學方法：演講式教學過程導入新課 “我長大了!”這句聽起來并不動人的話,你一定鏗鏘有力地說過.你還記得

10、自己在什么時候、什么情況下講過類似的話嗎？為什么說自己長大了嗎？我們今天學習新的一課，我長大了 講授新課我長大了（板書）活動：演講比賽主題：我長大了 要求：1、每組兩人，課后自己準備；2、參與者的內容必須是自己成長的經歷；3、時間4分鐘之內4、每組選出兩人作為此次比賽的評委5、由評委打分評出前三名，給予一定的獎勵。課題：與誘惑作斗爭教學目標： 1知識與能力：通過教學，使學生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 2過程與方法：運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。 3情感態(tài)度和價值觀：學會依靠家長、教師和朋友的幫助，在與

11、同學的合作中抵制不良誘惑。 教學重點： 不良誘惑對人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。 教學難點：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法 教學準備：收集“潘多拉魔盒”的傳說故事 教學過程： 一創(chuàng)設情景，談話導入 學生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說故事： 二精講點撥，質疑問難 1不良誘惑能戰(zhàn)勝 聽完故事，讓學生感受到沒有經受信誘惑所帶來的不良后果。 課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，讓學生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問題：（1）奧德賽船長靠什么使船只順利通過了海峽？ （2）這個事例說明 對比兩個傳說故事的結果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 活動一：幫她

12、出主意 第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動情景。 第二步：以小組為單位出主意、想辦法。 第三步：在全班交流本組方法的實施過程和預期的結果。 活動二：以資料卡的方式為學生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測測自我控制的水平的活動” （1）期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇，你（ ） A、對電視劇忍痛割愛B、看完電視再復習C、放棄學習、看出電視 （2）在寒冷的冬天，你（ ） A、每天都能按時起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺 C、經常留戀溫暖的被窩 （3）自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你（ ） A、一心學習B、一邊看書，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地

13、玩 （4）正做作業(yè)時，朋友喊你去玩，你（） A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 （5）當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你（ ） A、也能堅持當日事當日畢B、勉勉強強應付C、把今天的任務推到明天 （6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ） A、專心致志地學習B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 （7）老師在上課，但你還有一本小說未看完，你（ ） A、聚精會神地聽課 B、邊聽課邊看小說 C、聚精會神地看小說 （8）你通常（ ） A、不管老師在不在都認真學習 B、只有教師守著你，才學習 C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習 （9）上課時，

14、你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ） A、不理他（她）們 B、漫不經心地應付他（她）們C、和他（她）聊天 （10）當學習和娛樂發(fā)生沖突時，你（ ） A、馬上決定去學習 B、先娛樂，再學習C、盡情娛樂，忘了學習 第一步：完成以上測試 第二步：分析測試結果，使學生了解自己的自控水平。 計分方法：選A計5分，選B計3分，選C計0分。全部題得分之和與自控能力的關系如下： 4550分為能力很強，3544分為能力較強，2534分為能力一般，1524分為能力較差，15分以下為能力很差。 第三步：用實例進一步明確自我控制能力對戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 三課堂活動，強化訓練 活動一：故事“潘多拉魔盒 活動二：課件

15、展示“聰明船長智勝女巫”的傳說故事 活動三：小品“幫她出主意” 活動四：自我測試 四延伸拓展，鞏固內化 把你曾經看過的有關中學生抵制誘惑，讓生活更充實、健康的文章、影片、網站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話說明你推薦的理由。 五布置作業(yè)，當堂反饋 讓學生結合自己的實際制定一份“抗拒不良誘惑的計劃”。 課題：面對學校的要求教學目標：培養(yǎng)學生的理解能力教學重點：學校正確的要求，教學難點：如何看待中學生穿校服教學過程：導入：讓學生列舉學校的管理中要求學生：略新授：一、 列舉學校不正確的要求四人一組討論，每組派代表發(fā)言略二、 辯論：中學生裝校服好不好正方：中學生裝校服好反方：中學生裝校服不好要求：第一

16、組、第二組為正方。第三組、第四組為反方三、 列舉學校管理中正確的要求學生：略作業(yè)：見練習冊 課題：我的自律宣言教學目標：培養(yǎng)中學生的自律能力教學重點：自律的方式教學難點：實施的方式教學過程：從長大的角度切入自律教育，比較自然青少年的自律意識形成從抵制誘惑、管住自己開始學校紀律的復雜性與現(xiàn)代社會對人的要求 1、既有合理的，又有不合理的 2、現(xiàn)代社會一方面要求人具有嚴格遵守規(guī)則的意識，對規(guī)則有神圣感，另一方面又要求具有批判意識和民主意識，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀律的奴隸。3、只有得到認同的外在要求才能轉化為個體自覺自愿的行為，才能轉化為自律。要求：每個同學用20分鐘，寫出自己的自律計劃 找一個監(jiān)

17、督自己實施的學生4、寫完后四人一組進行交流作業(yè)：見練習冊第三課：生命的節(jié)奏教學目標：讓學生了解時間的重要性，學會珍惜自己所剩的時間。教學重點：生命的意義教學難點：人的年輪教學方法：現(xiàn)場活動，現(xiàn)場表演教學過程：導入新課：有人做個一個實驗，把一個人獨自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時間的參照，沒有鐘表，送飯也是毫無規(guī)律的。結果，一個月后，這個人再也堅持不下去了.新課講授：課題 時間：生命的節(jié)奏活動一：畫出你生命的年輪要求：畫出你的年齡、生活經歷的年輪 畫在自己的的課本上，并叫四個學生上臺去畫在黑板上?；顒佣嚎纯次业纳€有多長活動順序（1）每位同學準備一張長度相同的紙條，假定它的

18、長度代表我們的一生，并假定我們每個人的壽命都是80年。（2）根據人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期：0歲3歲，幼兒期：36歲，童年期：6歲11歲12歲，少年期：11、12歲14、15歲，青年初期14、1517、18歲，青年后期：18、19期（3）按照相應的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學以來的日子撕掉?？纯醋约旱纳€有多長。（4）我的生命還有? 這個活動對我的啟示是：學生總結：略二、活動二：人生最初的財富在世界上第一個采用電子戶籍卡的國家瑞士，嬰兒一降生，醫(yī)院就會立即打開計算機，通過戶籍網絡查看他是這個國家的第多少位成員，然后以此為編號，開始

19、在戶籍卡中輸入這孩子的姓名、性別、出生時間及家庭住址，由于嬰兒用的是和大人一樣的統(tǒng)一規(guī)格的戶籍卡，因此為每一個剛出生的孩子填寫“財產狀況”這一欄。1998年，南美的一位黑客通過國際互聯(lián)網侵入到瑞士的戶籍網絡，想把自己剛出生的兒子注冊為瑞士人，并開始填寫有關表格。在填寫“財產狀況”這一欄時，他隨手敲了一個數(shù)字3。6萬瑞士法郎。這位黑客在確信一切天衣無縫后，關了機。他本個以為自己從此以后就有個瑞士兒子了，誰知不到時三天，瑞士當局就發(fā)現(xiàn)了這位假居民。值得一提的是，查出這位假居民的并非瑞士的戶籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為女兒注冊戶口時，對前一位在“財產狀況”欄中填3。6萬瑞士法郎的人產生了懷

20、疑，因為所有瑞士人在“財產狀況”一欄時，寫的都是“時間”二字。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富除時間之外，再不會在其他的東西。 要求：四人一組，討論為什么時間是生命的最初財富？小結；從生命的高度理解時間。 時間之所以寶貴，是因為它是生命的度量單位。時間寶貴的背后，是生命寶貴。作業(yè)：見練習冊課題：做時間的主人教學目標：教會學生如何科學地利用時間教學重點：利用時間的方法教學難點：用“一心二用”法抓住時間教學方法：列舉法、活動式教學過程：導入新課：去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算