教育科研初一語文教學計劃范文

1、范文： _教育科研初一語文教學計劃范文姓名： _單位： _日期： _年_月_日第1頁共7頁教育科研初一語文教學計劃范文1、要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)”， 努力培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。2、引導學生探究，要從學生實際出發(fā)，首先要摸清學生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定探究什 ( 本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道 ) 么，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使學生逐步學會學習。3、要注意語

2、言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。4、朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生大約表現(xiàn)在以下幾個方面1、興趣的差異學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素?！芭d趣是最好的老師” , 有了學習的興趣，便會在學習中產(chǎn)生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。初中生對于語文學習的存在興趣差異，本班第2頁共7頁33 個學生，經(jīng)過調(diào)查分析， 有 14 個學生最喜歡語文， 有 12 個學生最喜歡數(shù)學，有 15 個學生最喜歡英語等，而在語文學習的

3、范圍中，一些學生喜歡小說作品，一小部分喜歡散文作品， 還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。2、學習方法的差異學習方法是學生能否學好語文的很關(guān)鍵的一點， 很多人說學習在方法而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應該獨立思考，這樣才能取得質(zhì)上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題的方法還是同學討論；3、習慣差異在語文學習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎(chǔ)習慣等也相差較大。 班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優(yōu)越感的孩子可以做到自覺預習，課后復習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就問。很多學生認為

4、語文很少有不懂的，但是就是表達不出。大多數(shù)學生認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業(yè)，課外多看課外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提出要求。第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的第3頁共7頁論說人生修養(yǎng)。通過學習這些課文時同學們聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的理想，堅定信心、努力學習，從而全面提高自身素質(zhì)養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學們樹立正確的人生觀。本單元選擇的題

5、材、體裁、風格豐富多樣。 理想是一首哲理詩，也是一首贊美詩，短文兩篇是短而美的散文， 人生寓言是現(xiàn)代寓言，我的信念是居里夫人的隨筆， 小溪流的歌是童話，為學是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。第二單元以成長為主題的課文。魯迅的從百草園到三味書屋講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的爸爸的花兒落了講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的膽小鬼記敘了她小時候偷錢的故事；未選擇的路是一首外國小詩，主題是關(guān)于人

6、生的；十三歲的際遇是紀念北大建校xx 周年而寫的一篇散文； 還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的傷仲永。第三單元閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的黃河頌歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；都德的最后一課通過一堂小孩眼第4頁共7頁中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗艱難的國運與雄健的國民說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的土地的誓言抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情； 失根的蘭花以花為契機，引發(fā)家國之情寄寓原鄉(xiāng)情結(jié)，意象繁富，詩意盎然； 木

7、蘭詩巾幗英雄的形象家喻戶曉。第四單元這是一個以探險為主題的單元。 偉大的悲劇寫了一場富于戲劇性又令人心酸的探險悲??； 荒島余生寫魯濱遜初陷荒島時由于孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾； 登上地球之巔寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉； 真正的英雄是關(guān)于美國航天飛機失事的巨大悲??；追求人類更大的自由是探討載人航天意義的角度進行冷靜思索；短文兩篇是與太陽有關(guān)的兩個哲理故事。第五單元動物是人類的生存伙伴， 這個單元都是寫動物的作品。珍珠鳥寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關(guān)系，建立相互信任的聯(lián)系； 馬中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義； 鶴群翔空中鷹的兇猛剽悍的形象；森林中的紳士中豪豬的紳

8、士風度； 狼講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。1、知識與能力，了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法的有關(guān)知識。熟記課文中出現(xiàn)的重點字詞。2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。第5頁共7頁3、人文素質(zhì)目標 : 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達， 把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和