第十一課教案

1、科目政治年級8下編寫人葉建國修訂人教學內(nèi)容第十一課 樂于勞動 善于勞動教材分析本課緊跟時代的步伐，把學生的成長、發(fā)展放在時代發(fā)展的大背景下，讓學生傾聽新時代催人奮進的勞動號角，感受新時代的人們在勞動中不斷創(chuàng)造、不斷超越的新氣象，讓學生體驗勞動帶來的收獲和快樂，從而激發(fā)學生熱愛勞動的情感。學情分析中學階段的青少年對勞動的價值和意義還沒有全面的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足。因此，不熱愛勞動的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些艱苦的勞動存在厭惡心理。青少年中還廣泛存在享受等現(xiàn)象。針對這些問題，需要引導(dǎo)學生重溫勞動的意義，學會從勞動中尋找快樂，樹立勞動快樂、勞動光榮的思想。教學目標知識與技能 引導(dǎo)

2、學生樂于勞動，做快樂的勞動者。過程與方法引導(dǎo)學生懂得善于勞動，作未來新型的勞動者。情感態(tài)度與價值觀樹立熱愛勞動的觀念，樂于勞動，做快樂的勞動者。 教學重點1、青少年為什么要積極參加勞動。教學難點2、做新型勞動者。教學方法媒體設(shè)計師 生 活 動備注教學過程一、導(dǎo)入：心靈手巧： 1 組織開展“心靈手巧”活動，具體活動內(nèi)容和方式參考“教學活動 設(shè)計” 2 2學生反思剛才做活動的感受。如遇到哪些困難、怎樣克服、作品完 成后大家的感受是什么等。重要的是注意活動的體驗，體會創(chuàng)造、付出和 收獲的快樂。 3教師總結(jié)：沒有勞動的付出，我們就體會不到收獲的快樂。 體會勞動創(chuàng)造快樂，體驗勞動收獲的快樂。二、 教學環(huán)

3、節(jié)一：感受勞動的快樂 1 學生交流自己平時參加的勞動以及收獲到的快樂： 哪位同學參加過 勞動，并且讓自己體驗到了勞動的快樂？（學生交流） 2學生根據(jù)平時的體驗和交流，尋找勞動帶來的快樂。 （如克服困難 帶來的快樂、勞動獲得成果的快樂，和大家一起合作帶來的快樂等） 3教師總結(jié)：勞動是辛苦的付出過程，也是快樂過程，我們要善于發(fā) 現(xiàn)勞動中的快樂。只有學會從勞動中尋找快樂，才能真正地從勞動中獲得 利益。 通過自己的親身經(jīng)歷，增強學生對勞動快樂的理解。三、教學環(huán)節(jié)二：勞動者的快樂 1讓我們聽聽勞動者是怎樣看待勞動中的快樂的。 2 學生交流課前查找到的表達勞動者快樂心情的名言警句或故事。 如 著名的雜交水

4、稻專家袁隆平在尋找野生水稻原株時付出辛苦以及成功后的 快樂等。下面幾則名言可供參考。 我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞 動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。 （李大釗） 10 在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的 生活。 （盧梭） 熱愛勞動吧。沒有一種力量能像勞動，即集體、友愛、自由的勞動的 力量那樣使人成為偉大和聰明的人。 四、教學環(huán)節(jié)三：反思自己 1學生交流自己平時的勞動情況：我們現(xiàn)在主要的勞動有哪些？（如 學習、學校的勞動、家務(wù)勞動、社會上的公益活動等） 2學生交流這些日常勞動能夠給自己帶來的快樂。 （可以從對自己未來的成長的好處、對自己

5、獨立自主品質(zhì)的培養(yǎng)、對自己身心的鍛煉等方面談） 3教師總結(jié)：沒有勞動的付出，就不會體驗勞動的快樂。沒有勞動就不能社會的發(fā)展，我們都是勞動者，都學習做一個快樂的勞動者。 反思學生的生活，引導(dǎo)學生成為快樂的勞動者。 五、模擬招聘會 （第二節(jié)）導(dǎo)入： 1組織開展“模擬招聘會”活動。具體活動設(shè)計可以參考“教學活動 設(shè)計”中的活動九。教師指定 5 個學生扮演招聘者，其他學生寫個人推薦 簡歷，扮演招聘公司招聘人員的學生按照公司對人才的要求招聘人才，學 生根據(jù)自己“應(yīng)聘”的情況總結(jié)自己的得失，了解自己所具備的和所缺失 的素質(zhì)。 2 全班根據(jù)剛才的活動討論未來社會對人來的需要， 了解自己應(yīng)該努 力的方向。 3

6、學生談?wù)勗趧偛呕顒又兴玫母惺堋?（學生自由發(fā)言） 通過活動了解社 會所需要的人才，引導(dǎo)學生為未來進入社會做 準備 的意識，懂得為自己成為未來的人才做好素質(zhì)準備。六、教學環(huán)節(jié)一：認識時代變化對勞動者素質(zhì)要求的變化 1教師總結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展，每一行業(yè)需要的勞動 者都必須具備多種素質(zhì)。今天的勞動者已經(jīng)不能簡單地分為傳統(tǒng)意義上的 腦力和體力勞動者了，社會對勞動者的素質(zhì)要求是綜合的、全面的。 2 學生列舉自己周圍一些下崗工人或者找不到工作的人的情況， 說說 他們失業(yè)、下崗的原因，總結(jié)在就業(yè)方面遇到困難的原因。 3教師把學生討論的結(jié)果記錄下來（寫在黑板上） ，歸納總結(jié)其主要 原因：我們可

7、以發(fā)現(xiàn)，失業(yè)、下崗、找不到工作的人往往知識陳舊、技術(shù) 落后、不善于學習等，這些都是不適應(yīng)現(xiàn)代社會的表現(xiàn)。 了解社會發(fā)展對勞動者的要求不斷提高，懂得有些人不適應(yīng)社會的發(fā) 展而被淘汰的原因。七、教學環(huán)節(jié)二：認識新型勞動者的代表1教師：正是很多人認識到了社會對新型勞動者素質(zhì)的要求，因此他 們努力適當現(xiàn)代社會的需要，積極進取，取得了令人矚目的成績。下面就 是他們的杰出代表，讓我們思考他們給我們帶來的啟發(fā)。 2呈現(xiàn)許振超、王啟民、袁隆平等具有創(chuàng)新精神的勞動者事跡。學生 總結(jié)他們具有的素質(zhì)。 （善于學習新知識、掌握新技術(shù)、創(chuàng)新能力強的勞動 者） 以社會上的榜樣給學生以啟發(fā)，樹立新型的勞動觀。 八、教學環(huán)節(jié)

8、三：了解新型勞動者的素質(zhì) 1教師：通過以上的活動，我們基本了解了現(xiàn)代社會對人才的基本要 求，從剛才認識的幾位榜樣身上，我們也看到了他們所具備的素質(zhì)。那么， 我們來總結(jié)一下，今天的勞動者要具備什么樣的素質(zhì)，使我們能夠更加清 晰地認識到社會對人才的要求，使得我們能夠目標明確，為未來進入社會 做好準備。 2分小組討論，然后全班交流，教師把學生總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上。 讓學生更加清晰地認識到社會多 新型人才的要求，懂得為自己 的未 來做好準備。 九、教學環(huán)節(jié)四：創(chuàng)新實踐 1教師引導(dǎo)：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的動力。社 會要迅速發(fā)展， 必須提倡自主創(chuàng)新精神。 中學生 是最具有想象力和創(chuàng)新能

9、力的群體， 因此是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最 佳時期。 很多地方都有青少年創(chuàng)新大 賽，讓我們看一個中學生的創(chuàng)新發(fā)明。 2介紹中學生發(fā)明“眼球鼠標”榮獲創(chuàng)新大賽一等獎的故事。 （具體 內(nèi)容見“教學參考資料” ） 3 創(chuàng)新能力不是人生來就有的能力， 必須在日常的學習生活中注意培 養(yǎng)。我們要做一個生活中的有心人，才能真正地創(chuàng)新我們的生活。 4開展“創(chuàng)新大賽”活動。 （具體活動參考“教學活動設(shè)計” ） 通過實踐活動，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 總結(jié) 1教師：我們是未來社會的勞動者，而社會的發(fā)展對我們的要求也越 來越高。成為合格的勞動者，成為優(yōu)秀的、杰出的勞動者是社會對我們的 要求。我們也必須努力學習，積極參加社會實踐，不斷進步，成為社會需 要的有用的勞動者。 2學生課后用詩歌、散文等形式描繪自己學習這一單元后的感受。 總結(jié)升華，提高認識，鞏固學習效果。板書設(shè)計一、 快樂的勞動者：1、 生命的意義與勞動息息相關(guān)2、 我們有義務(wù)通過自己的勞動，為其他勞動者提供力所能及的回報3、 我們熱愛勞動、樂于勞動，成為快樂的勞動者4、 一個人要生