學(xué)生眼中的一堂公開課劉先運(yùn)2015.11.11

1、學(xué)生眼中的一堂公開課湖北孝感宣化店中學(xué) 劉先運(yùn) 432825、描述概括版朱盼甄叮叮叮上課了。今天我班開了一個(gè)公開課挺有趣味的，讓我來為你做小導(dǎo)演吧！“叮叮?！?上課了， 進(jìn)來了七八位老師來聽我們的語文老師講課， 我們可期待老師的到 來?！斑诉诉恕?老師那響亮的腳步， 顯得多么有氣質(zhì)， 好像對(duì)這次公開課， 似乎十分有信心， 而且信心十足！老師走到教室。張彤響亮喊： “起立，老師好” 。“坐下”。“黃征，你起來讀一下課文” 。“我覺得黃征證讀的還可以 .” 老師向我這邊的方向走來，我看見老師穿的鞋子很大，所以會(huì)發(fā)出很響亮的聲音。 接下來老師告訴我們讓我目發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)鹿與狼的故事中有許多深

2、藏的奧 秘。這篇課文很多東西與科學(xué)有關(guān)， 例如：如果狼把鹿吃了很多， 鹿可能永遠(yuǎn)消失在森林中。 但是如果把狼捕殺了很多，狼可能會(huì)消失在森林中。而鹿會(huì)越增越多， 將樹林啃光，林子因 此而毀。因此，我們可以構(gòu)成一行食物鏈：樹林鹿狼狼獵人。 我們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論：樹林里不能沒有鹿，但也不能沒有狼，兩種不可缺少。 “叮叮?！保忠魂団徛暫魢[而來，啊一節(jié)公開課結(jié)束了。這節(jié)公開課太有趣了。我太 喜歡了。鄒興今天， 第一節(jié)課上語文課，但是第一節(jié)居然上的品德課，我心里想，品德老師一向不要課的呀？今天肯定有不好的事情發(fā)生。果然不出所料，語文老師叫我、李冬、馬祥波，讓我們?nèi)齻€(gè)去搬凳子，第二節(jié)課就開始 上課，突然有

3、許多老師進(jìn)來，我想： “這不是聽課？我旁邊坐著一位老師，不一會(huì)翻我書， 就是看我的筆記本。今天老師講的課文是鹿與狼的故事 ，講的是在生態(tài)的“舞臺(tái)”上， 每一位動(dòng)物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)， 去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。李東今天第二節(jié)課我們六 （二） 班上公開課， 在第一節(jié)下課時(shí)， 我們老師就叫我們?nèi)ツ靡巫樱?給那些我們班上聽課的老師們坐。 上課了，很多老師紛紛地趕來了，我們就開始上課了，老師來了，說我們今天來上鹿 與狼的故事 ，先讓同學(xué)們來讀這篇課文，再來上課文，后來老師點(diǎn)的黃征同學(xué)起來讀。等 黃征同學(xué)讀完了， 老師就問黃征同學(xué)讀的有沒

4、有錯(cuò)的， 有幾個(gè)同學(xué)都說黃征那里讀錯(cuò)了， 那 里加字了 后來，老師就讓我們做筆記，再一段一段的上給我們聽， ，老師還會(huì)提問這是一篇什么 課文， 是故事還是事情等等，老師讓我們想一會(huì)， 再讓我們起啦回答。 我們有的人都爭著抬 手，讓老師點(diǎn)自己來回答，我們回答的問題， 老師就開始上下一段，又會(huì)給我們提出新的問 題又讓我們來回答，就這樣老師一段一段的上給我們聽?？墒且还?jié)課只有45 分鐘，老師給我們上完第三段。又說叫我們畫出四字成語，就下課了。何慧今天上午的第二節(jié)課， 有老師來聽課， 有幾個(gè)同學(xué)把椅子搬到了教室， 其中有一個(gè)椅子 在我的旁邊。上課了，語文老師來了，我們?nèi)w起立，有一位女老師在我旁邊，我

5、特別緊張，我坐著 連動(dòng)就不敢動(dòng)。 老師開始提問， 黃征起來把整個(gè)課文讀了一遍， 然后老師叫人起來說黃征讀 的錯(cuò)別字。課講到了一半，有一個(gè)男老師把我同桌的語文書拿起來看，我同桌也緊張死了。 后來， 我旁邊的女老師也把我的語文書拿起拿著， 我鎮(zhèn)的特別緊張?？煜抡n了，老師又讓方 程把整篇課文讀了一遍。 下課了，方程才讀了一半，然后讀完了才下課，我們有一次全體起 立。下課之后， 我才知道那個(gè)女老師就住在我家附近， 她家還養(yǎng)了很多狗， 這個(gè)讓我大吃一 驚，居然我們還是鄰居！何英杰今天上午，我們六 （二 ）班的第二節(jié)語文課上舉行了聽證會(huì)。 聽證會(huì)沒事老師在上面講，同學(xué)和其他老師在下面聽，再評(píng)論，這個(gè)老講的

6、怎么樣。 上午聽證會(huì)結(jié)束后，我在上課時(shí)的心非常緊張，我覺得的聽證會(huì)。 體現(xiàn)了我們班劉老師，和同學(xué)們的認(rèn)真聽講，是在今天體現(xiàn)了出來。 我看的出來老師的神情，在講臺(tái)上顯得十分鎮(zhèn)定。同學(xué)們也十分會(huì)說會(huì)回答，我覺得這樣的精神發(fā)揚(yáng)下去我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)成為最好。因?yàn)槲覀冇校?最會(huì)講課的老師精神， 和我們?cè)谙碌恼J(rèn)真聽講認(rèn)真思考的精神。 最重要的 是無堅(jiān)不摧的偉大老師 .。、心情獨(dú)白版羅甜甜今天， 我們班要上公開課了。在沒上公開課前，有好多人都覺得很害怕，而我不跟他們 的想法一樣，我卻覺得上公開課很有趣，但是難免有些害怕，因?yàn)槲业哪懽雍苄?。叮、叮、叮，上課了，同學(xué)們紛紛從外面往教室里走，我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)。老師走進(jìn)

7、教室的時(shí)候，我們的劉老師也就是我們的語文老師喊： “上課”，班長就喊 “起 立”，同學(xué)們就都站起來， 喊“老師好”，語文老師又喊 “同學(xué)們好” ，然后班長又喊 “坐下”， 我們就都坐了下來。當(dāng)我坐下來時(shí)，真的有些害怕。語文老師跟我們講了一篇鹿與狼的故事 。我膽子本來就小得很， 以前老師提問的時(shí)候， 也就是普通的課堂上， 我有的時(shí)候還有點(diǎn) 勇氣舉一下手， 現(xiàn)在上公開課的時(shí)候，我的兩腿直發(fā)抖， 特別是我后面有一位老師，使我的 膽子比以前還要小。 老師提問的時(shí)候，我把手舉了起來， 當(dāng)老師朝我們這邊一看， 我又把手 放了下來，我真的控制不住自己。我很努力地讓自己保持鎮(zhèn)靜， 過兒一會(huì)我不覺得害怕了， 我

8、心里暗暗地想， 原來公開課 也沒有那么可怕嗎 !然后， 我就把這場公開課當(dāng)作普通的課堂上， 我的膽子就越來越大， 再也不怕后面的老 師了，我太高興了，像我這么膽小的人，竟然可以戰(zhàn)勝心里的恐懼。在語文老師讓我們讀課文的時(shí)候， 我的聲音越來越大， 然后很平靜聽語文老師講 鹿與 狼的故事。在我聽了一會(huì)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們跟以前有很大的區(qū)別，跟以前更認(rèn)真地 聽課。 以前同學(xué)們上課講話，都快要把教室抬跑似的，現(xiàn)在沒有一個(gè)人講話。連老師都變了 一個(gè)樣，老師以前還跟我們開個(gè)小玩笑，還會(huì)笑一笑。我在想：天是怎么啦，大家都跟丟魂 似的，難道就是因?yàn)檫@節(jié)公開課嗎？我想到這個(gè)時(shí)候。叮、叮、叮，就下課了。李潁今天第

9、二節(jié)課的時(shí)候， 我發(fā)現(xiàn)我們班上多了幾把椅子， 我一問別人， 才知道有老師要來 我們班聽課，唉，我們班的語文課的紀(jì)律一向不好，如今別上班老師又要上我班聽課， 后果 怎么樣，我不敢再想下去了 叮叮?！埃险n了，噩夢(mèng)也開始了，只見以為有一位老師走進(jìn)了教室，老師開上講課 文了，只見教室里一片寂靜，靜得連一根針掉在地上就能清晰的聽見。老師提問題的時(shí)候，發(fā)言最多的是黃征，當(dāng)然沒有我回答問題。不知不覺，一節(jié)課過去了，下課了，我們總算又活過來，這真是一節(jié)緊張的語文課啊！吳婧涵今天光棍節(jié)， 心情變得好極了， 第二節(jié)還有老師來我們班聽課。 今天真是個(gè)開心的好日 子！上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都很安靜， 筆記也抄的比較全，老師

10、點(diǎn)起來的同學(xué)也都回答的很好。今 天心情變得太好了，仿佛天氣也是晴空萬里，風(fēng)和日麗、萬里無云，碧空如洗呀！我回家快 快樂樂哼著小曲去做作業(yè)。心情變好了，效率也高，作業(yè)很快就做完了，今天好開心！三、反思議論版趙明瑤今天我們學(xué)了一篇新課文。 鹿與浪的故事這篇課文，深深的啟示了我。 這篇課文的內(nèi)容是： 美國總統(tǒng)西奧多 羅斯福為了保護(hù)生長在凱巴伯森林的鹿， 而雇請(qǐng) 獵人到那里去消滅狼，并把凱巴伯森林設(shè)為“全國狩獵保護(hù)區(qū) “。然而羅斯福萬萬沒想到兇 惡的狼也是森林的保護(hù)者。結(jié)果不僅鹿群受到威脅， 而且森林的綠色植被也在一天天減少， 從而導(dǎo)致森林的生態(tài)發(fā) 生了巨大的災(zāi)難。我從這篇課文得出的結(jié)論是： 生活在地

11、球上的不同生物之間相互制約， 相互聯(lián)系的。 生 物界上既需要兇惡殘忍的狼， 也需要善良美麗的鹿。 僅僅根據(jù)人類自身的片面意識(shí)， 對(duì)動(dòng)物 進(jìn)行善良和兇惡的性質(zhì)，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤，甚至無法挽回。大自然的優(yōu)勝劣汰是生物在漫長的進(jìn)化過程中形成的， 人們必須尊重自然界這一客觀歸 來吧。生命和綠色擁抱，人類與生態(tài)共存。黃征今天，語文老師上了一節(jié)公開課，上的是鹿與狼的故事 。我讀后了解到一個(gè)知識(shí)： 就是每個(gè)動(dòng)物在大自然中都有自己的舞臺(tái)，鹿也好，狼也好，每一種生物都有自己的角色。 森林中既需要鹿，也需要狼。人也是一樣，不能看人富貴，就擁護(hù)他，萬一他沒知識(shí)呢？不 能看人低賤，就欺負(fù)他， 萬一他很聰明呢？所以看

12、人不能看外表和勢(shì)力，還要看內(nèi)在， 就好 比文中的鹿與狼。鹿在人們印象中是善良的， 狼在人們印象中總是兇惡、殘忍的， 但是為什 么殺掉狼， 保護(hù)鹿， 鹿最后卻成為毀壞森林的罪魁禍?zhǔn)啄?？萬萬沒想到， 狼居然是森林的保 護(hù)者。所以看人不能只看表面，要看內(nèi)在。張彤今天我們學(xué)習(xí)了鹿與狼的故事 ，讓我明白了一個(gè)道理。 課文講述了美國總統(tǒng)為了讓凱巴伯森林的鹿繁殖更多， 于是消滅了森林里以鹿為捕食對(duì) 象的野獸。結(jié)果不但這個(gè)行動(dòng)落空，還犧牲了鹿、狼，還有森林。當(dāng)時(shí)我就想： 這個(gè)與食物鏈那一課不是一樣嗎？食物鏈就像一條繩子，簡短， 就不會(huì)再聯(lián)合起，而全體繩子也會(huì)受到牽連。 食物鏈那一段破壞了沒其他生物甚至?xí)缤觯?所以，人 們不可以妄想去破壞大自然。有些事情，就是讓它順其自然，如果強(qiáng)加改變，就會(huì)適得其反。鄭遠(yuǎn)謀讀完鹿與狼的故事這篇課文，我覺得那個(gè)總統(tǒng)不用當(dāng)了， 因?yàn)樗@樣做事太馬虎了 吧！竟然讓獵人把狼給殺了，他就沒想過后