認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)面積教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué) 常艾花一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 體驗(yàn)從生活中關(guān)于面的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中關(guān)于面積概念的概念形成過程。2. 使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，在體驗(yàn)多種比較策略的基礎(chǔ)上，初步掌握數(shù)方格比較的方法，感受這一方法對(duì)于面積計(jì)量的意義。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)圖形與幾何的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。二、 教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探究比較兩種不同表面面積大小方法。三、 教法：教師注重直觀演示和動(dòng)手操作活動(dòng)，以直觀體驗(yàn)為主線，結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生解決問題。學(xué)法：學(xué)生采用自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。四、

2、 教學(xué)工具：課件、兩個(gè)長(zhǎng)方形、三角板、課本109頁(yè)的方格。五、 教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入（課件出示故事）師：現(xiàn)在老師給大家講個(gè)山羊和狐貍的故事，大家說說為什么獅子會(huì)選擇第一塊地。生：因?yàn)榈谝粔K地的面積比較大。師：大家在生活中都聽過面積，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)到底什么才是面積。（板書：面積）（二）、摸一摸、比一比，初步認(rèn)識(shí)面積含義師：首先，我們先從我們課桌的表面來研究，摸摸課桌的表面（生摸封面，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，要用掌心摸遍整個(gè)封面）。追問：課桌與課桌的表面是不是一回事？抽生摸黑板的面。師：你覺得黑板的面和課桌的表面，哪個(gè)大？也就是？引導(dǎo)學(xué)生說出黑板面的面積比課桌表面的面積大師：其實(shí)課桌表面的

3、大小叫做課桌表面的面積，黑板面的大小叫黑板面的面積。師：那現(xiàn)在在摸摸課桌面和課本的封面，比一比哪個(gè)面的面積比較大生表達(dá)：課桌面的面積比課本封面的面積大開火車進(jìn)行說那什么叫做物體表面的面積呢？引導(dǎo)生說出物體表面的大?。ò鍟何矬w表面的大小叫做物體表面的面積）師：你認(rèn)為這句話里面最關(guān)鍵的詞語是什么？再次強(qiáng)調(diào)是表面的大小。提出要求：在教室里選擇一些物體，兩人一組，指出你們選擇的兩個(gè)物體的表面，再說說哪個(gè)面的面積比較大，哪個(gè)面的面積比較小。抽生上臺(tái)展示。（三）涂一涂、比一比，豐富對(duì)面積含義的認(rèn)識(shí)師：拿出老師發(fā)的正方形或長(zhǎng)方形，進(jìn)行涂色比賽，看看哪一組快？學(xué)生進(jìn)行涂色比賽。師：為什么第一組快呢？生：第一

4、組涂的面積比較小。師：那你是怎么比較出來的呢？生交流。抽生展示，學(xué)生會(huì)說用重疊的方法，順便介紹一下前面的方法是觀察法。Ppt出示圖形學(xué)生進(jìn)行面積比較。1. 出示倆個(gè)可以觀察的圖形2. “想想做做”第2題，地圖上個(gè)別省份的面積比較3. 課本例2 的圖形（四）數(shù)一數(shù)、比一比，加深對(duì)面積的認(rèn)識(shí)。由上一部分的最后一個(gè)圖形引出疑問，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積大。師：你是用什么方法得出來的？小組交流可以用哪些方法比較出來？小組展示比較方法可能有剪切的方法，也有數(shù)格法介紹數(shù)格法（五）練習(xí)加強(qiáng)對(duì)面積的認(rèn)識(shí)1.指導(dǎo)完成“想想做做”第4題先讓學(xué)生猜一猜方格圖中的哪個(gè)面積最大，再讓他們分別說一說每個(gè)圖形所包含的小

5、方格的個(gè)數(shù)2.指導(dǎo)完成“想想做做”第5題。從圖中你能知道些什么，和同學(xué)交流。（六）全課總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？認(rèn)識(shí)面積教學(xué)反思認(rèn)識(shí)面積是長(zhǎng)方形和正方形的面積這一單元的第一課時(shí)，在上課前我定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體驗(yàn)生活中關(guān)于面的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中關(guān)于面積概念的形成過程，使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，在體驗(yàn)多種比較策略的基礎(chǔ)上，初步掌握數(shù)方格的方法，感受這一方法對(duì)于面積計(jì)量的意義。從本節(jié)課上完后可以看出本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成情況還是比較好的，學(xué)生已經(jīng)能夠清楚的區(qū)分物體面的面積以及平面圖形面積的比較方法，而且學(xué)生對(duì)于這些方法已經(jīng)了然于心，對(duì)于面積的概念學(xué)生掌握的也比較扎實(shí)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要是本著讓學(xué)生活動(dòng)為原則，所以設(shè)計(jì)了同桌說、涂色比賽以及小組討論等活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生感受面積的概念以及面積的比較方法。感覺在課中前半部分設(shè)計(jì)的還比較到位，但后半部分過度的有些快，尤其是從重疊法到數(shù)格法的過度，可以說是有一種從一樓上四樓的感覺，學(xué)生接受起來還是比較困難，如果說能夠循序漸進(jìn)的話，學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)更棒。另外，本節(jié)課的最后一個(gè)練習(xí)題由于準(zhǔn)備不是十分充分，所以在最后練習(xí)中還是有不少問題，學(xué)生的表達(dá)也并不是十分準(zhǔn)確。在本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)可以說是可圈可點(diǎn)，學(xué)生的思維始終跟著老師