中學(xué)美術(shù)教學(xué)案例

1、初中美術(shù)教學(xué)案例空著雙手，踏著輕快的步伐，向初二8 7班的教室走去，一走進(jìn)入教室， 看到滿是埋頭苦“學(xué)”的孩子們，我這“副課”自然也不敢怠慢，趕快配合， 騰出更多時間讓他們自修其它科。為了不破壞這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，我連站 在講臺上受學(xué)生的“行師禮”都免了，嘴里很自然地說出那句老話：“同學(xué) 們好，看來大家都挺忙的， 那按老規(guī)矩， 同學(xué)們自己把握時間做練習(xí)吧， 不 要大聲說話就行了”。“啊，又是自習(xí)，又是學(xué)習(xí)” “是啊，老師，整天都在學(xué)習(xí)，我們好累” “連想放松的時間都沒有” “老師，我們上美術(shù)課吧， 畫畫吧，就權(quán)當(dāng)是放松課吧”嘿，今天可是怎么啦，我只不過也是按平 時對他們班照顧的做法罷了，今天怎

2、么也不想“學(xué)習(xí)”，想上“美術(shù)課”了。 可別說，這下真的使我的內(nèi)心深深的震撼了，一時間接不上話來，有些不知 所措，有些尷尬更有些愧疚。好久，好久！我才從牙縫里擠出一句話：“那 好吧！那哪位同學(xué)借我課本”。我的反應(yīng)是那么的牽強，說完我邁著緩慢的 腳步走上講臺，又準(zhǔn)備開始 “讀”課本的教學(xué)了，問了幾位同學(xué)拿課本，不 是丟了就是撕了，搞笑的是墻上貼的、椅背上墊著的居然盡是美術(shù)課本?！澳?好吧，我們今天不上課本上的新課了，就畫人物簡筆畫吧，畫你最熟悉的同 學(xué)，有哪位同學(xué)樂意站在講臺當(dāng)模特，讓臺下的同學(xué)畫呢？”“我”“我”“我”我聲音一落，整個班沸騰了起來。這種激情，是我教這個班以來， 從未有過的。我被他

3、們這種激情給深深的感染了，隨即，我也加入了他們的 行列。最后整堂課在歡樂和輕松的氛圍中完成了，可想而知，這堂課是成功 的，這種好效果也是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)意想不到的。美術(shù)教學(xué)反思現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的 角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處 于弱勢地位。走出局外，可以看到幾點客觀原因。 1社會觀念因素：封建觀念長期駕馭著中國的農(nóng)村，農(nóng)村家庭中的思 想觀念依然陳舊。美術(shù)，他們的理解似乎就是“畫畫 = 不務(wù)正業(yè)”。2“升學(xué)率”因素：“升學(xué)率”是目前國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的“硬道理”，

4、學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術(shù)課程做為“副科”的身 份，跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。3教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大， 教材更具人性和深度了，但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許 多不同層次的學(xué)校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。此外，當(dāng)然還有師資力量等的因素。 我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻 步，如此，不能改變只能適應(yīng)了。反過來，如果這些因素都存在，農(nóng)村學(xué)校 的美術(shù)教學(xué)活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個 方面去推動美術(shù)教學(xué)：興趣、手段、學(xué)校的足夠重視。一、興趣。 眾所周知，“興

5、趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣，是學(xué)生愿學(xué)的內(nèi)動力?？茖W(xué)證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的 諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。像剛才提到的 87 班的情況， 他們似乎對美術(shù)科早已失去了興趣，這個責(zé)任不完全在于學(xué)生，教師的引導(dǎo) 也有很大的責(zé)任。要學(xué)生學(xué)好美術(shù)，就要激發(fā)學(xué)生愛好美術(shù)的興趣，只有當(dāng) 學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養(yǎng)，在教 學(xué)中我們可以采用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣 等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教 學(xué)手段，讓學(xué)生通過參觀大自然、賞析美術(shù)作品，培養(yǎng)他們向往美、追求美 和享

6、受美的意識。二、手段。首先，教學(xué)方法力求多樣化。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，教師使用的方 法太單一，只是一味地灌輸、說教和強制，這樣只會讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué) 情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學(xué)中把美術(shù)中美而有 趣的形象巧妙設(shè)計以多媒體手段進(jìn)行直觀教學(xué)，還可以提高學(xué)生的觀察、想 象的能力，學(xué)習(xí)就不會顯得乏味了。其次，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中，盡管用了各種各樣的教學(xué)手段， 它們的目標(biāo)還是一致的，終究是在傳授傳統(tǒng)的知識，久而久之，自然也會枯 燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán) 境成了評價教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是不同于傳統(tǒng)教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有 別于其他學(xué)

7、科，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美” 的獨特性質(zhì)，決定了 美術(shù)科教師總不能繃著臉在嚴(yán)肅的氛圍中結(jié)束課堂。例如，可以在練習(xí)課堂 中播放一些輕音樂，這樣，學(xué)生的情緒調(diào)動起來了，心情愉快，思維自然更 加敏捷，有利于開發(fā)學(xué)生的身心潛能，讓學(xué)生得到視、聽覺美的全面感受。 當(dāng)然，一個完整的成功的教學(xué)活動，教師豐富的教學(xué)表情，和諧、通俗易懂 的語言表達(dá)也是關(guān)鍵，教學(xué)效果會更佳。最后，整個教學(xué)過程要體現(xiàn)“因材施教”。面對 87 班，一個重點班級， 不要認(rèn)為他們不喜歡美術(shù)科，只拼命為“升學(xué)”而奮斗，其實他們也有很多 愛好，也想放松。這個時候，教師要善于觀察，根據(jù)他們的特點，不一定要 按照教學(xué)大綱的要求，量身而

8、作， 給他們上一節(jié)輕松、愉快的美術(shù)課。 此外， 在平時教學(xué)中，還要注意后進(jìn)生的培養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特點，允許他 們有自己思考和創(chuàng)作的空間。三、爭取學(xué)校足夠的重視。一個好的教師，不會埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好，只會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一些條 件，讓自己的教學(xué)活動做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展，學(xué)校的重視少不了，教 師更要有強烈的自信心和責(zé)任心。我平時經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛好的學(xué)生在校 內(nèi)和周圍采風(fēng)和寫生，并鼓勵他們積極參加校內(nèi)外的美術(shù)活動，豐富他們的 課余活動，也鍛煉了他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)生活的熱愛，這也是 很有必要的?？傊蚁胱约簳谝院蟮拿佬g(shù)教學(xué)中更加努力，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗， 爭取培養(yǎng)出更多有美術(shù)愛好的學(xué)生，讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成 為美術(shù)教育的主體，讓他們內(nèi)在的創(chuàng)造性