要用畫(huà)楊桃PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1這兩個(gè)楊桃有什么不同?第1頁(yè)/共45頁(yè)第2頁(yè)/共45頁(yè) 1.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。 2.通過(guò)理解老師說(shuō)的一段話(huà)中句與句的聯(lián)系，學(xué)會(huì)怎樣把一段話(huà)寫(xiě)清楚。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說(shuō)話(huà)。4.朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。我要做到第3頁(yè)/共45頁(yè)囑囑 審審肅肅 晌晌悅悅 誨誨 (叮囑)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悅) (嚴(yán)肅) (教誨) (半晌) (審視)我會(huì)讀第4頁(yè)/共45頁(yè)我會(huì)寫(xiě)悅 熟 悉 誨幅 審 肅 晌第5頁(yè)/共45頁(yè)我會(huì)認(rèn)第6頁(yè)/共45頁(yè)再三囑咐。再三囑咐

2、。教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。仔細(xì)地看。仔細(xì)地看。半天或好大一陣子功夫。半天或好大一陣子功夫。形容態(tài)度溫和可親。形容態(tài)度溫和可親。第7頁(yè)/共45頁(yè)我會(huì)辨第8頁(yè)/共45頁(yè)思考：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？思考：這篇文章寫(xiě)了一件什么事？ 填空：填空： 這篇課文寫(xiě)的是（這篇課文寫(xiě)的是（ ）在）在（ ）練習(xí)（）練習(xí)（ ）時(shí)發(fā)）時(shí)發(fā)生的事情。生的事情。 我我圖畫(huà)課圖畫(huà)課畫(huà)楊桃畫(huà)楊桃 第9頁(yè)/共45頁(yè)第一部分：寫(xiě)父親怎樣教第一部分：寫(xiě)父親怎樣教“我我”學(xué)畫(huà)。學(xué)畫(huà)。 第二部分寫(xiě)：圖畫(huà)課上第二部分寫(xiě)：圖畫(huà)課上“我我”將楊桃化成五角星將楊桃化成五角星的樣子，被同學(xué)取笑，老師教育大家。的樣子，被同學(xué)取笑，老師教育大家。

3、第三部分寫(xiě)：講父親和老師的話(huà)使第三部分寫(xiě)：講父親和老師的話(huà)使“我我”一生受用。一生受用。 （第（第1 1段）段）（第（第218自然段）自然段）（第（第19自然段）自然段）根據(jù)提示，找出對(duì)應(yīng)的段落。根據(jù)提示，找出對(duì)應(yīng)的段落。第10頁(yè)/共45頁(yè) 讀課文思考：讀課文思考： 第11頁(yè)/共45頁(yè) 第12頁(yè)/共45頁(yè) 這篇課文主要講了在圖畫(huà)課上，我把，結(jié)果同學(xué)們都。老師讓同學(xué)們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學(xué)們。第13頁(yè)/共45頁(yè)第14頁(yè)/共45頁(yè) 你看見(jiàn)一件東西，你看見(jiàn)一件東西，是是什么樣的，什么樣的，就就畫(huà)成什么樣，畫(huà)成什么樣，不要不要想當(dāng)然，畫(huà)想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。走了樣。第15頁(yè)/共45頁(yè) 1、

4、 “我”的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)“我”的實(shí)事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。 (3)、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。第16頁(yè)/共45頁(yè)“我”認(rèn)真、老實(shí)地畫(huà)贊揚(yáng)誤解和嘲笑理解希望同學(xué)感同身受教誨第17頁(yè)/共45頁(yè) 老師看了看這幅畫(huà)，走到我的老師看了看這幅畫(huà)，走到我的座位坐下來(lái)，座位坐下來(lái)，審視審視了一下講桌上的了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫(huà)問(wèn)大家：?jiǎn)柎蠹遥骸斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”第18頁(yè)/共45頁(yè) “審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位

5、上坐下來(lái)，審視講桌上的楊桃，是因?yàn)?他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師，不會(huì)想當(dāng)然地評(píng)價(jià)學(xué)生，他要根據(jù)事實(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 “審視”是什么意思？老師為什么要審視。第19頁(yè)/共45頁(yè) 老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 這一看，_； 這一看，_； 這一看，_。第20頁(yè)/共45頁(yè) 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！”“不像?！薄跋裎褰切??！?對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話(huà)，體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。第21頁(yè)/共45頁(yè) “不像！” “像五角星！”“不像?！薄跋裎褰切??！保ㄏ氘?dāng)然不假思索的語(yǔ)氣。）（想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣。）（回答支支吾

6、吾，結(jié)（回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。結(jié)巴巴，遲遲疑疑。）第22頁(yè)/共45頁(yè)沒(méi)坐到?jīng)]坐到“我我”的位置的位置時(shí)看楊桃時(shí)看楊桃?guī)煟簬煟骸皸钐沂沁@個(gè)樣子嗎？楊桃是這個(gè)樣子嗎？”生：生：“倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！”師：師：“這幅畫(huà)畫(huà)的像不像？這幅畫(huà)畫(huà)的像不像？”生：生：“不像！不像！”師：師：“它像什么？它像什么？”生：生：“像五角星像五角星!”師：師：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？好笑嗎？”生：生：“好好笑！笑！”坐到坐到“我我”的位置的位置時(shí)看楊桃時(shí)看楊桃?guī)煟簬煟骸艾F(xiàn)在你看看那楊桃，現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”生：生：“

7、不不像。像?！睅煟簬煟骸澳敲矗袷裁茨?？那么，像什么呢？”生：生：“像像五五角星角星”第23頁(yè)/共45頁(yè) 自由對(duì)比讀兩段對(duì)話(huà)。你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話(huà)中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào)，表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣；第二段話(huà)語(yǔ)中多了兩處省略號(hào)，說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾，結(jié)結(jié)巴巴，遲遲疑疑。第24頁(yè)/共45頁(yè) 抓住教師的神態(tài)變化，體會(huì)“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從嚴(yán)肅變得和顏悅色？第25頁(yè)/共45頁(yè)用科學(xué)思想對(duì)待事物。） 第26頁(yè)/共45頁(yè)理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因?yàn)椋旱?7頁(yè)/共45頁(yè) 他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：他對(duì)我要求很?chē)?yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，你看見(jiàn)一件東西，是是什么

8、樣的，什么樣的，就就畫(huà)畫(huà)成什么樣，成什么樣，不要不要想當(dāng)然想當(dāng)然，畫(huà)走了樣。，畫(huà)走了樣?！钡?8頁(yè)/共45頁(yè)“想當(dāng)然想當(dāng)然”，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷。，是指不根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！爱?huà)走了樣畫(huà)走了樣”，是畫(huà)的和看到的不一致。這句話(huà)告訴我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。，是畫(huà)的和看到的不一致。這句話(huà)告訴我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。第29頁(yè)/共45頁(yè) 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），楊桃的），楊桃的( )，有，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看

9、見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，( )忙著發(fā)忙著發(fā)笑，笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到相信自己的眼睛，看到( )什么樣的什么樣的( )畫(huà)成畫(huà)成什么樣。什么樣。角度不角度不同同樣子也就不一樣樣子也就不一樣不不要要要要是是就就第30頁(yè)/共45頁(yè) “我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫(huà)成什么樣的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫(huà)成什么樣的?！?第31頁(yè)/共45頁(yè) 第32頁(yè)/共45頁(yè) 這四句話(huà)句句講的是畫(huà)畫(huà)，但道理不僅用于畫(huà)畫(huà)，而且適用于一切事物，一切問(wèn)題。這四句話(huà)句句講的是畫(huà)畫(huà)，但道理不僅用于畫(huà)畫(huà)，而

10、且適用于一切事物，一切問(wèn)題。當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、去想的。我們自己做事或者看問(wèn)題，不能想當(dāng)然，當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、去想的。我們自己做事或者看問(wèn)題，不能想當(dāng)然，“應(yīng)該相信自己的眼睛應(yīng)該相信自己的眼睛”，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。 第33頁(yè)/共45頁(yè)第34頁(yè)/共45頁(yè) 當(dāng)聽(tīng)到老師的話(huà)以后，感到和當(dāng)初父親教當(dāng)聽(tīng)到老師的話(huà)以后，感到和當(dāng)初父親教“我我”畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑的話(huà)是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)

11、，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，畫(huà)畫(huà)時(shí)叮囑的話(huà)是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我我”時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。這是全文的點(diǎn)睛之筆這是全文的點(diǎn)睛之筆。第35頁(yè)/共45頁(yè)我想知道 為什么老師就用這段話(huà)語(yǔ)來(lái)為什么老師就用這段話(huà)語(yǔ)來(lái)教育我們？教育我們？第36頁(yè)/共45頁(yè)討論 老師和父親的話(huà)語(yǔ)那么相似。他老師和父親的話(huà)語(yǔ)那么相似。他們相同的地方是什么？們相同的地

12、方是什么？ 他們不同之處又是什么呢？他們不同之處又是什么呢？ （要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度（要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）看到的東西。） （老師的話(huà)語(yǔ)中又提到要尊重別人（老師的話(huà)語(yǔ)中又提到要尊重別人的看法。）的看法。）第37頁(yè)/共45頁(yè)_。第38頁(yè)/共45頁(yè)第39頁(yè)/共45頁(yè)第40頁(yè)/共45頁(yè) 楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國(guó)華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。第41頁(yè)/共45頁(yè)周朝的周公。歷史上本沒(méi)有此事，周朝的周公。歷史上本沒(méi)有此事，曹問(wèn)出自曹問(wèn)出自何典，孔融說(shuō)：何典，孔融說(shuō)：“以今度之，想當(dāng)以