校本研修活動方案的設(shè)計

1、校本研修活動方案的設(shè)計校本研修是作為教師工作實踐的主要場所，有利于老師的進一步深造。本篇是整理的校本研修活動方案的設(shè)計，希望大家能夠喜歡。為切實落實區(qū)教研室 20XX年校本研修主題，加強我校校本教研工作的深入開展，提高校本教研的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進行課堂教學(xué)改革，為新教育實驗 - “構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ)，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 根據(jù)我校教學(xué)實際， 特制定開展主題式校本研修活動方案如下：一、主題名稱：基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)二、主題背景隨著新課程實施的不斷深入，雖然我校教師對于教學(xué)目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變。 但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀來看， 教師往往為了完成自己的備課任務(wù)，

2、照著參考書上的教學(xué)目標一字不漏抄在備課本上，以此來應(yīng)付學(xué)校的檢查， 卻忘記了教學(xué)目標制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性， 影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達成度。教師在目標的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設(shè)計課程時， 往往過于重視教學(xué)過程的設(shè)計， 而忽略對教學(xué)目標的思考， 教學(xué)目標的制定不夠深入，甚至“走過場”，這樣就無法發(fā)揮教學(xué)目標應(yīng)有的價值，也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時，在實際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn)，教師缺乏對課堂教學(xué)目標達成的有效檢測與評價的方法。因此，急需對教師進行教學(xué)目標制定與促進有效教學(xué)方面知識的培訓(xùn)，使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標的制定的相關(guān)知識， 掌握一定的目標

3、制定的方法，積累更多的基于目標制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗。二、目的意義基于學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標是課堂有效教學(xué)的需要：深化課程改革，推進課堂變革， 實現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，做到以學(xué)定教，就向老師制定教學(xué)目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學(xué)生的實際學(xué)情為起點， 不能好高騖遠，不能偏離實際，只有認真研究學(xué)生的實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向， 為課堂教學(xué)制定切實可行的， 容易達到的教學(xué)目標，才能促進課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)的效率。三、研修目標（ 1）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)：通過理論學(xué)習(xí)和課例研討，使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標的方法， 積累

4、與制定教學(xué)目標相關(guān)的經(jīng)驗，能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標。（ 2）提高課堂教學(xué)的有效性： 通過基于學(xué)情的教學(xué)目標制定與課堂有效教學(xué)的專題培訓(xùn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的同時，積累有關(guān)教學(xué)目標制定的經(jīng)驗， 促進課堂教學(xué)的有效性， 以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。四、研修內(nèi)容1 、主題確定：各科任教師根據(jù)學(xué)?？傉n題，結(jié)合自己所帶學(xué)科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。2 、主題學(xué)習(xí)：主題確立后，要圍繞主題開展有針對性地學(xué)習(xí)，找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。（ 1）圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物， 教育專著等文字資料進行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標制定的基本思路和方法、 理清教學(xué)目標不同維度之

5、間的聯(lián)系與區(qū)別，正確認識教學(xué)目標對于課堂教學(xué)有效性的作用。（ 2）圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、 影碟等影音資料進行學(xué)習(xí)。獲得有效達成課堂教學(xué)目標的合理策略與方法， 提升課堂教學(xué)的有效性。（ 3）圍繞主題與同學(xué)科教師、 與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門進行研究學(xué)習(xí)等。通過開展務(wù)實、深入的教研活動，在提高課堂教學(xué)有效性的同時，不斷提高教師科研行為的有效性。五、措施與制度1 、加強領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。學(xué)校將切實加強對主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)，形成一個校長親自抓、教務(wù)負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本研修工作落到實處。景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)

6、導(dǎo)小組：組長：李輝琦副組長：劉維林組員：全體教師2 、以學(xué)科教研組為陣地， 集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合，以課例為載體，以行動研究為主要方法，對教師進行基于學(xué)情的教學(xué)目標制定的理論、 課堂教學(xué)目標的實施方法、 課堂教學(xué)目標達成度的檢測與評價等方面的培訓(xùn)。3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當前的課改熱點和我校的實際，有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、 參觀兄弟學(xué)校聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進的教育理念和經(jīng)驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣，促進我校教育教學(xué)工作，切實提高學(xué)習(xí)的成效。4 、充分發(fā)揮教師間的互助作用。 校本教研強調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。我

7、們將開展“骨干教師與青年教師結(jié)對子”活動，骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用， 一方面要加強教育理論學(xué)習(xí)與研究， 重視個人的教學(xué)反思， 使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)者； 另一方面要積極與新教師結(jié)對子， 對新上崗的教師進行跟蹤指導(dǎo)；每學(xué)期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學(xué)、 研討課，并在研討活動中發(fā)揮骨干作用?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略， 已經(jīng)伴隨著課程改革的春風， 走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍， 為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結(jié)合體，是一

8、個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組將認真踐行校本教研工作， 融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。本學(xué)年數(shù)學(xué)組校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用， 努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。二、研修目標1 、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者， 逐步提高我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)

9、量穩(wěn)步提升。2 、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)組成員的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。3 、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上； 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、數(shù)學(xué)教研組的研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的， 以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點放在解決數(shù)學(xué)教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上； 著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；

10、 增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)， 為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、 能適應(yīng)社會需求、能促進學(xué)生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1、數(shù)學(xué)教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學(xué)年四、五、六年級的課題是：應(yīng)用題教學(xué)；一、二、三年級的課題是：如何提高學(xué)生的計算能力。2、注重日常數(shù)學(xué)教育教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等， 從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。3 、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。4 、認真參加參與教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。5 、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能， 并努力去