小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《圖形拼擺》

1、小班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思圖形拼擺活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。2.能運用圖形的特點進行組合拼擺?；顒訙蕚鋱D形拼擺掛圖、我認識的圖形游戲卡(見教具盒)。圖形拼擺游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。膠棒若干?；顒舆^程觀察出示我認識的圖形游戲卡，引導幼兒觀察辨別。教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?游戲1、依次出示圖形拼擺掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。教師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么?教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?圓形(三角形、正方形)有幾個?2.出示圖形拼擺游戲卡和操作白

2、板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。教師：這個魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。展示1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽?；顒咏ㄗh本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨

3、識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新的圖案。教師出示圖形拼擺游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求?；顒臃此迹罕敬位顒邮窃陟柟逃變簩A形、正方形和三角形認識的基礎(chǔ)上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣?；顒右婚_始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼