2018版高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)高考講座2經(jīng)濟(jì)成長歷程高考第.

1、1 高考講座(二)經(jīng)濟(jì)成長歷程高考第H卷非選擇題突破 環(huán)節(jié)一高考第 4040 題規(guī)范答題講評 技巧 以讀材料、審設(shè)問、扣教材、組答案四步法應(yīng)對高考第40題 第一步：讀材料一一獲取有效信息 讀材料是解答非選擇題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)注意圍繞設(shè)問細(xì)讀材料，解讀和獲取有效信息。 讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)： 先讀材料正文，后讀或不讀材料出處與設(shè)問。 科學(xué)做法應(yīng)該是： 首先：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目。這些信息簡明扼要， 往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對于從整體上把 握材料至關(guān)重要。 其次：審讀材料正文。注意材料的層次、 幾則材料之間的關(guān)系、材料中的省

2、略號前后的 內(nèi)容、材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，細(xì)讀材料獲取有效信息，并注意材料中的隱性信息。 第二步 審設(shè)問一一明確答題方向 審清答題語、答題提示語、時(shí)空限定語、答題限定語?！按痤}語”是指要回答的問題， “答題提示語”是指應(yīng)怎樣回答， “時(shí)空限定語”是指要回答問題的時(shí)間、地域范圍， “答題 限定語”是指要回答的問題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了， 答題的要素就一清二楚了。很 多考生都是由于限定詞或答題語等沒有審清而丟分， 因此，審設(shè)問時(shí)，一定要將這幾項(xiàng)答題 要素用筆標(biāo)注一下，以便引起注意并加深理解，切不可馬馬虎虎，更不能掉以輕心。 第三步扣教材一一依據(jù)所學(xué)知識 非選擇題的開頭格式一般都是“閱讀材料

3、”， 所以很多考生解答時(shí)， 養(yǎng)成了一個(gè)“拋開 教材，就題答題”的壞習(xí)慣。 從非選擇題的“教材型” “材料型” “結(jié)合型”三種類型來看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)系 教材。審?fù)暝O(shè)問后，應(yīng)先回顧與所學(xué)知識的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種情況： (1)(1) 如果是“教材型”的設(shè)問，就可直接用教材知識作答。如果該設(shè)問與題目中的材料 有一定聯(lián)系，對材料內(nèi)容應(yīng)做大概了解。 (2)(2) 對于“材料型”的設(shè)問，盡管題目要求“根據(jù)材料指出”，但實(shí)際上材料所含信息 與教材知識又非常相近，依據(jù)教材知識同樣可以回答。這樣的設(shè)問，當(dāng)你回顧教材知識后再 讀材料，則很容易概括出答案。 (3)(3) 對于“結(jié)合型”的設(shè)問，

4、 答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材知識的 “并集”，即材料中 體現(xiàn)的要點(diǎn)+教材中的要點(diǎn)=完整的答案。 而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)， 是因 為這些要點(diǎn)不是顯性信息， 而是隱性信息。而該信息一般依據(jù)材料很少能解讀出來， 所以要 聯(lián)系教材并列出知識提綱才能保證不漏要點(diǎn)。 第四步 組答案一一條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 (1)(1) 組答案要注意緊扣設(shè)問，簡明扼要，規(guī)范作答。2 (2)(2) 答案來源于教材：設(shè)問一般要求“結(jié)合所學(xué)知識回答”，解答時(shí)一般依據(jù)教材中的 知識和觀點(diǎn)。 (3)(3) 答案來源于材料：設(shè)問一般要求“根據(jù)材料”，解答時(shí)要從材料中歸納，提取有效 信息。 (4)(4) 答案來源于教材和材料：設(shè)

5、問一般要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”，解答時(shí)既要 利用材料中的有效信息，又要遷移教材中的相關(guān)知識。 高考示例(2016 (2016 全國乙卷) )閱讀材料，完成下列要求。 第一步讀材料一一獲取有效信息 材料材料踴康慮昭噸豐整吐J詵藺詼乍苗社應(yīng)衣淋 淸政府取消r人頭銳，根掘耕地面積珈龍稅額，減輕了下瞑冬 m 度艇敢童理原國 TT屛侑擔(dān)膠業(yè)上普遍采用了輪作.復(fù)腫，爭悠零農(nóng)柞制。 玉來、怦薯誓耐寒、耐早、商產(chǎn)作物不斷拯廣*人忙I將林木 溟盞的山地和祗原廣為開札人口從潸初的1用杞增加到鴉片 _ 戰(zhàn)爭前啟的4空眾，引起了-系列變化：謹(jǐn)?shù)乩ⅰ坝问郑贺接灿操镪舏更也 好閑若更數(shù)十簾于前”“山地卅少，寸土為金

6、”；水土施冀利貳 r rt i , riE尸- f 丄一! 際沙優(yōu)現(xiàn)象凸兄；農(nóng)業(yè)人均收益遞誠，薦地民變此起彼伏a 李龍潛明清經(jīng)濟(jì)史 材料二 為解塊人LI壓力，gj遜3 + “西北諸省上礦人稀，鬲二藥;匚忑&廠U忑篡二二云苕; N 各 _ KJ)屋有為主張向人口密塵牴的地醫(yī)墻民: 東三省、蒙古、新跚疏曠益甚，人跡哦少一早謀穩(wěn)謹(jǐn)” U嚴(yán) -l- M 塑則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較吐荒辟田右效得亂到氓國時(shí)期， :憶廿住愿：特耦勞動沖，： 有人認(rèn)為*“人口噌加是無止息的養(yǎng)料的增抑尼越來越閑難：解決人口圧力 的.即便我們陡幵虞荒地、枚良農(nóng)業(yè)、增加生扶，總是趕不上 人口增抑的快：至于工業(yè)化一途，因鎰翌犬竝

7、拉資.短期內(nèi)難 以搞j氐 丙此很峯人認(rèn)為.解決人口問題的“治本方醫(yī)是 “遲婚 H 節(jié)育 F 0 康有為全集 第二步 審設(shè)問一一明確答題方向 一#結(jié)*所學(xué)知訓(xùn).犧括近代學(xué)稈贏人口壓力(竹分) 第三步扣教材一一依據(jù)所學(xué)知識 第(1)(1)問“清中期人口膨脹的原因”，根據(jù)所學(xué)知識可知，清朝政治上國家統(tǒng)一，政治 穩(wěn)定，實(shí)行以農(nóng)為本的經(jīng)濟(jì)政策。 第(2)(2)問“近代學(xué)者緩解人口壓力的主張”，根據(jù)所學(xué)知識可知，維新派的代表康有為 主張通過維新變法改變現(xiàn)狀。近代實(shí)業(yè)救國成為一種社會思潮，試圖改善民生。 第四步 組答案條理嚴(yán)謹(jǐn)作答 規(guī)范答案 (1) (1) 原因：統(tǒng)一與穩(wěn)定；耕地面積增加；精耕細(xì)作；高產(chǎn)作物

8、的推廣；稅 收制度的變革。 4表明人地之爭加劇了社會著盾 :民國時(shí)期有人認(rèn)為解決人 h 問題的 ；洽本方法杯是“遲婚導(dǎo)節(jié)育 （12） 的原丙及其影響。 (1)很抓誦-并結(jié)醬所學(xué)知說暢麗人n 結(jié)合型 3 影響：人地關(guān)系緊張；土地過度開發(fā)，環(huán)境破壞；貧困化，社會矛盾加劇。 (2) (2) 主張： 向人口密度低的地區(qū)移民； 發(fā)展實(shí)業(yè)吸收勞動力；增加耕地， 改良農(nóng)業(yè)生產(chǎn)； 節(jié)制生育。評價(jià)：可以總體評價(jià)，也可以就主張分別評價(jià)。 總體評價(jià)： 多角度提出緩解人口壓力的方法， 為后世提供了借鑒； 有一定的歷史局限性。 分別評價(jià)： 康有為的主張是緩解人口壓力的傳統(tǒng)方法， 但向生態(tài)環(huán)境脆弱地區(qū)大量移民 不可行；嚴(yán)

9、復(fù)的主張符合時(shí)代發(fā)展方向， 但當(dāng)時(shí)條件尚不具備；節(jié)制生育有可取之處， 但未 認(rèn)識到人口因素的積極面。 運(yùn)用演練1. 1. (2016 (2016 全國丙卷) )閱讀材料，完成下列要求。 材料一 社會救濟(jì)是中國古代歷朝實(shí)施“仁政”的重要內(nèi)容， 主要依賴于政府財(cái)政。 明 初設(shè)養(yǎng)濟(jì)院收孤苦無靠者，按月發(fā)口糧。明律規(guī)定： “凡鰥寡孤獨(dú)及篤廢之人，貧窮無親屬 依倚，不能自存，所在官司應(yīng)收養(yǎng)而不收養(yǎng)者，杖六十。 ”這是正律中首次納入社會救濟(jì)保 障條款。清代的法律也有關(guān)于社會救濟(jì)的規(guī)定，主要有災(zāi)荒救濟(jì)， 高齡老人養(yǎng)贍， 設(shè)棲流所 以收養(yǎng)流浪貧民，孝子節(jié)婦貧苦者救濟(jì)，貧窮讀書人救濟(jì)等。 鄧云特中國救荒史等 材

10、料二 英國圈地運(yùn)動開始后， 偷盜者、乞討者等日益增多， 社會不安定因素急劇增加。 1601 1601 年，英國頒布濟(jì)貧法。救濟(jì)辦法因類而異，凡年老及喪失勞動力者，在家接受救濟(jì)； 貧窮兒童則在指定的人家寄養(yǎng)， 長到一定年齡時(shí)送去做學(xué)徒； 流浪者被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄或送入教養(yǎng) 院。 1834 1834 年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進(jìn)“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟(jì)， 而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。 陳曉律英國福利制度的由來與發(fā)展 (1)(1) 根據(jù)材料一、 二，概括中國明清時(shí)期救濟(jì)制度和英國近代濟(jì)貧制度實(shí)施的共同目的， 并指出其救濟(jì)方式的異同。 (8 (8 分 ) ) (2)(

11、2) 根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識， 指出與英國近代濟(jì)貧制度相比， 西方現(xiàn)代福利制度有 哪些發(fā)展。 (7 (7 分 ) ) 解析 本題以社會救濟(jì)為切入點(diǎn)， 考查不同時(shí)期東西方國家社會救濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨 勢，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，綜合性強(qiáng)。第 (1) (1) 問的第一小問結(jié)合中英兩國救濟(jì)的對象及材料 “英國圈地運(yùn)動開始后社會不安定因素急劇增加”概括。 第二小問從政府作用、救濟(jì)方 式、保障方法、 救濟(jì)規(guī)定等角度分析“相同點(diǎn)”； 結(jié)合材料一中“社會救濟(jì)是中國古代歷朝 實(shí)施仁政的重要內(nèi)容”及材料二“ 1834 1834 年，新濟(jì)貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須 進(jìn)貧民習(xí)藝所那里的條件惡劣得多”分析“不同點(diǎn)”

12、。第 (2)(2)問要結(jié)合教材內(nèi) 容回答。 答案(1)(1)共同目的：救濟(jì)弱勢群體；維護(hù)社會穩(wěn)定；促進(jìn)政權(quán)認(rèn)同。 相同點(diǎn)：政府主導(dǎo)；設(shè)置救濟(jì)機(jī)構(gòu)；立法保障；因類而異。 不同點(diǎn)：英國的救濟(jì)對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)； 中國的救濟(jì)制度體現(xiàn)了中國傳 統(tǒng)文化。 (2)(2)發(fā)展：從單純的救濟(jì)發(fā)展成為公民的社會權(quán)利，得到立法和制度上的保證；福利種 類眾多；覆蓋面廣，4 低收入階層受惠多。 環(huán)節(jié)二高考第 4141 題提分捷徑講練 技巧以不變應(yīng)萬變，開放探究型試題破解之道 1 1.開放探究型試題的不變 開放探究型試題始終不變的是對歷史思維能力的考查。 始終要求對材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行論 證，或者要求提出不同的

13、觀點(diǎn)進(jìn)行論證， 或者提出修改意見并加以說明， 或者指出相同點(diǎn)與 不同點(diǎn)進(jìn)行說明。 2 2開放探究型試題的應(yīng)對策略 (1)(1) 要關(guān)注新觀點(diǎn)、新知識。由于高考對能力考查的要求很高，試題的材料往往超出教 材的范圍，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，對于課程標(biāo)準(zhǔn)中涉及的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，除了牢 牢掌握教材上的評價(jià)外，還需要經(jīng)常跳出教材，提出不同的觀點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)不同的歷史視角，了 解一些學(xué)術(shù)前沿的研究成果。掌握好這些，有利于同學(xué)們拓寬歷史視野，不至于在考試中看 到不同于教材的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)就無所適從。 (2)(2) 運(yùn)用好三段式的論證。所謂三段式論證，就是第一段直接提出自己的觀點(diǎn)；第二段 分幾個(gè)角度進(jìn)行論證；第三段

14、進(jìn)行小結(jié)， 升華觀點(diǎn)。加強(qiáng)開放性試題練習(xí)， 逐步提升自己的 論述能力。 (3)(3) 注重歷史學(xué)科多元史觀的引領(lǐng)作用?？v觀近年來的全國卷歷史試題可知，史觀是高 考?xì)v史試題之魂。因此，要注重史觀的引領(lǐng)作圖，關(guān)注影響歷史試題命制的多元史觀， 如全 球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會史觀等。 高考示例(2016 (2016 全國丙卷) )閱讀圖文材料，完成下列要求。 材料 近代以來，在列強(qiáng)的壓力下，中國被迫開放了一系列通商口岸。 自 18981898 年至 19101910 年，清政府又主動開設(shè)了 3030 余個(gè)商埠。 嚴(yán)中平中國近代經(jīng)濟(jì)史統(tǒng)計(jì)資料選輯5 濟(jì)南#維縣 清末自開商埠分布示意圖 從材料中

15、提取一個(gè)有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。 （1212 分） 解題思路本題以清末自開商埠為切入點(diǎn)， 考查自開商埠的特點(diǎn)及其原因， 是一道開 放性試題，考查角度新穎。解答本題，首先要提取歸納材料中的一個(gè)主題， 然后結(jié)合所學(xué)知 識分析說明。觀點(diǎn)必須明確，邏輯清晰，史論結(jié)合，特別是注意論據(jù)一定要充分說明論點(diǎn)。 規(guī)范答案示例： 集中于沿海地區(qū)。 沿海地區(qū)已有眾多被迫開設(shè)的通商口岸， 交通相對便利、經(jīng)濟(jì)相對發(fā) 展；自開商埠，可分洋人之利，且可利用便利條件，促進(jìn)地區(qū)發(fā)展，并抵御外來侵略。 運(yùn)用演練2. 2. （2015 2015 全國H卷）閱讀材料，完成下列要求。 材料 1950 1950 20082008 年我國部分節(jié)假日一覽表 年份法定假日天數(shù)節(jié)假日 19501950 19951995 20002000 20082008 元旦 1 1 1 1 1 1 1 1 春節(jié) 3 3 3 3 3 3 3 3 勞動節(jié) 1 1 1 1 3 3 1 1 國慶節(jié) 2 2 2 2 3 3 3 3 星期日 1 1 1 1 1 1 1 1 星期六 一 1 1 1 1 1 1 清明節(jié) 一 一 一 1 1 端午節(jié) 一 一 一 1 1 中秋節(jié) 一 一 一 1 1 上表能夠反映我國節(jié)假日變化的多種趨勢。 指 出 其 中 一 種 變