小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水里、地上》

1、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思水里、地上活動(dòng)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用"xx能在水里(地上)"的句式說(shuō)話。2.能根據(jù)提問(wèn)快速、大膽、完整地回答，并能正確使用動(dòng)詞。活動(dòng)準(zhǔn)備水里 地上掛圖、水里 地上游戲卡(見(jiàn)教具盒)。鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開(kāi)口，能伸進(jìn)去摸并拿出卡片)?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入出示水里 地上掛圖，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。教師：看一看，圖片上是什么地方?什么能在水里游?什么能在地上走?除了能在地上走，還能在地上怎樣動(dòng)起來(lái)?游戲"水里 地上"1. 請(qǐng)幼兒根據(jù)教師模仿的小動(dòng)物叫聲來(lái)回答問(wèn)題?教師：聽(tīng)一聽(tīng)，什么小動(dòng)物來(lái)了?××能在?2.出示鈴

2、鼓、玩偶及裝有水里 地上游戲卡的摸箱，引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來(lái)看圖回答問(wèn)題。教師：××能在?3.教師與幼兒以"我問(wèn)你答"的形式練習(xí)說(shuō)話。教師：××能在哪里開(kāi)?幼兒：××能在地上開(kāi)?4.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，自主進(jìn)行"我問(wèn)你答"。教師：兩個(gè)人商量好誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答。答對(duì)了，就換一下，回答的小朋友問(wèn)。答錯(cuò)了，問(wèn)問(wèn)題的人繼續(xù)提問(wèn)?；顒?dòng)反思本活動(dòng)是語(yǔ)言交流中的聽(tīng)說(shuō)游戲。通過(guò)使用固定句式"xx能在哪里"進(jìn)行提問(wèn)，并利用該句式完整回答，既達(dá)到了練習(xí)說(shuō)完整話的目的，又掌握了動(dòng)詞的正確使用，同時(shí)又在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。出示掛圖引導(dǎo)幼兒看圖并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師可以通過(guò)此環(huán)節(jié)對(duì)本班幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，根據(jù)幼兒掌握程度靈活調(diào)整接下來(lái)游戲的組織方式和提問(wèn)設(shè)計(jì)的難易程度。接下來(lái)的聽(tīng)聲音、看圖片回答教師提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)，擴(kuò)大到交通工具，教師提問(wèn)只說(shuō)前半部××能在?以便在回答中留給幼兒