生物化學(xué)與分子生物學(xué)博士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)國際生物化學(xué)聯(lián)合會教育委員會課件

1、一、可行性一、可行性 生物化學(xué)與運用化學(xué)和物理學(xué)方法和原理解決生物學(xué)問題的有關(guān)學(xué)科正擠身于科學(xué)進展的最具有活力和多產(chǎn)的領(lǐng)域之中。一個生物化學(xué)博士學(xué)位獲得者應(yīng)該具有知識、技術(shù)、正確觀點和理解力，這樣，他能獨立進行可使同一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的人感到滿意的那種水平的科學(xué)研究。 所有學(xué)生必須在公認(rèn)正直的氣氛下接受培訓(xùn)，而且有關(guān)行政當(dāng)局應(yīng)考慮把任何故意歪曲或誤傳的行為作為免職或提出嚴(yán)重警告的理由，同時告誡必須保證遵守道德標(biāo)準(zhǔn)。二、生物化學(xué)和分子生物學(xué)博士學(xué)位準(zhǔn)則二、生物化學(xué)和分子生物學(xué)博士學(xué)位準(zhǔn)則 制訂博士學(xué)位計劃的目的是要培訓(xùn)獨立的、可信賴的和能干的科研人員。 生物化學(xué)和分子生物學(xué)都是實驗科學(xué)。盡管如此，不應(yīng)

2、把博士學(xué)位候選人培訓(xùn)成技術(shù)員。每個學(xué)生所接受的培訓(xùn)理應(yīng)不同，這樣，可使他對正在使用的主要技術(shù)有理論上的理解，而且培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)包括足夠的旨在鼓勵學(xué)生采用任何可能有助于解決問題的方法的實際知識。不過富有成就的研究人員的專業(yè)化與研究小組內(nèi)和不同研究機構(gòu)中的公認(rèn)的科學(xué)家之間的協(xié)作應(yīng)被認(rèn)為是當(dāng)今科學(xué)研究的必要條件。所以，應(yīng)限制給學(xué)生培訓(xùn)不直接牽涉他們自己的研究工作的實驗技術(shù)，俾使多方面的技術(shù)能力的獲得不被夸張而影響其它必要技術(shù)的獲得。三、博士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)三、博士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)1.博士候選人應(yīng)顯示具有一般的生物化學(xué)和分子生物學(xué)知識和詳細(xì)的與研究領(lǐng)域有關(guān)的專題知識。2.博士候選人應(yīng)熟悉生物化學(xué)和分子生物學(xué)文獻，他不僅

3、應(yīng)具有隨時了解任何領(lǐng)域中的重大進展的能力，還應(yīng)具有取得進行涉及的基本研究所需的知識的能力。3.博士候選人應(yīng)具有實驗室操作方面的專門技術(shù)。4.博士候選人應(yīng)顯示具有能辨認(rèn)生物化學(xué)和分子生物學(xué)中值得研究的問題的能力。5.博士候選人應(yīng)顯示已具有進行口頭和書面交流的能力。6.博士候選人應(yīng)顯示具有擬定實驗方案和進行有創(chuàng)造性的獨立研究的能力。四、正規(guī)的研究課題的作用四、正規(guī)的研究課題的作用 進修正規(guī)課程乃是獲取研究領(lǐng)域內(nèi)的知識的一條捷徑。正規(guī)課程常被用來擴大學(xué)生的綜合性知識的基礎(chǔ)。由于培訓(xùn)研究生的首要目標(biāo)是使它獲得獨立并熟悉有關(guān)文獻，只要這些課程能使學(xué)生在獨立獲取知識的過程中變得有能力，只要知識的獲得不被用

4、作學(xué)生成長的主要尺度，正規(guī)課程對于培訓(xùn)研究計劃才是實用的。 研究生的課程應(yīng)能幫助學(xué)生使用文獻，并應(yīng)關(guān)心學(xué)生進行積極的自我教育。由于獨立的科學(xué)工作者需要跟上研究領(lǐng)域內(nèi)各方面的發(fā)展，研究生必修的任何課程都應(yīng)指向這種未來的需要。 生物化學(xué)和分子生物學(xué)研究生課程應(yīng)設(shè)計得使能產(chǎn)生更能干的科學(xué)工作者。這些課程應(yīng)設(shè)計 得能發(fā)展永久的需運用智慧的技術(shù)而不是能積聚短暫的根據(jù)記憶的知識，且應(yīng)有助于發(fā)展專業(yè)觀念。 不管課程內(nèi)容或構(gòu)成怎樣，通過“考及格”課程而積聚的學(xué)分不能作為候選人已更好地準(zhǔn)備了把他的才能貢獻給科學(xué)的證據(jù)。五、除導(dǎo)師以外的高級研究人員的作用五、除導(dǎo)師以外的高級研究人員的作用 必須承認(rèn)其他高級研究人員

5、和博士學(xué)位候選人在培訓(xùn)候選人中所起的重要作用。這不僅可擴大候選人的學(xué)術(shù)環(huán)境的范圍，也可證明科學(xué)研究的社會的和交互作用的屬性。六、博士學(xué)位的培訓(xùn)期限六、博士學(xué)位的培訓(xùn)期限培訓(xùn)時間不應(yīng)少于三年。七、博士論文七、博士論文 博士學(xué)位論文是評定候選人是否獲有作為一個有能力的、獨立的科學(xué)工作者所必需具有的技術(shù)和能力的最終工具。它必須足以確定學(xué)生已參與的成就的、富有意義的研究工作并對研究工作已作出重大貢獻。 博士學(xué)位論文可以有不同的形式。從一方面來看，它可以是一篇冗長的詳細(xì)評論文獻的文件，一個對經(jīng)選擇的問題的解釋，一篇對各種方法的詳述，一篇完整的對實驗結(jié)果的介紹或一長篇關(guān)于研究結(jié)果的解釋和含意的討論。從另一

6、方面來看，它可以是一篇或多篇已發(fā)表的論文。 但應(yīng)包括候選人寫的提供在已發(fā)表的論文中所容納的內(nèi)容以外的內(nèi)容。它應(yīng)明確地顯示候選人已使研究工作與科學(xué)前景聯(lián)系起來，且應(yīng)顯示他對研究工作的貢獻與其他人的貢獻是有區(qū)分的。 學(xué)位論文材料的規(guī)?；蛄坎粦?yīng)用作評價學(xué)位論文的準(zhǔn)則。 應(yīng)該鼓勵學(xué)位論文中的材料的早先發(fā)表。科學(xué)進展的快速步伐要求所有富有意義的研究工作 盡可能快地公諸于世。 離美國西部大城市舊金山數(shù)十英里的伯克萊，背山面海，風(fēng)景秀麗。這個小城不僅以四季如春的氣候聞名于世，而且有著名的伯克萊加州大學(xué)吸引著全美甚至全世界的莘莘學(xué)子。她是一所公立的學(xué)校，因而學(xué)費低廉，學(xué)生眾多。在包括文、理工的近一百個系中，學(xué)

7、生總數(shù)在三萬以上。教授中有數(shù)十位美國科學(xué)院院士，近十位諾貝爾獎金獲得者。特別值得一提的是，學(xué)校中的美籍華裔教授影響較大，而且大都對我國極為友好。由于他們的大力協(xié)助、熱情支持，所以我們第一批訪美學(xué)者中，約有三分之一的人在伯克萊校園中渡過了兩個寒暑，順利地完成了學(xué)習(xí)和科研任務(wù)，同時也和很多系和實驗室、教授以及其它美國朋友建立了友好聯(lián)系，為今后的學(xué)術(shù)交流奠定了良好基礎(chǔ)。一、分子生物學(xué)的研究一、分子生物學(xué)的研究-遍及十幾個系遍及十幾個系 近二十近來，分子生物學(xué)的發(fā)展極為迅速，其影響之深、牽涉面之廣，伯克萊校園即是這方面的一個縮影。涉及分子生物學(xué)研究工作的，除分子生物學(xué)和病毒、生物化學(xué)、生物物理、動物、

8、遺傳和微生物等系外，還有化學(xué)、生物動力學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、物理等系，以及著名的勞倫斯 高等實驗室等。當(dāng)前，分子生物學(xué)的前沿陣地還是在核酸及蛋白質(zhì)領(lǐng)域。以生化系為例，全系十幾位教授，除一兩位外，其余全部從事分子生物學(xué)方面的工作。傳統(tǒng)的、整體的生化研究課題大都讓位于分子水平的研究。 印象較深的一點是雖然各實驗室有其傳統(tǒng)的側(cè)重于某一學(xué)科領(lǐng)域的研究，如核酸或蛋白質(zhì)，但人們越來越清楚認(rèn)識到生物體既然是一個如此復(fù)雜的體系，為了深入闡明一個問題，各種能為我所用并能解決問題的實驗驗方法和手段均要應(yīng)用，決不能受人為的學(xué)科框框所限制，而把自己的手足束縛住，例如為了闡明蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)、功能基團、活性中心、結(jié)構(gòu)改變、基因表

9、達等 問題，研究蛋白質(zhì)的實驗室會毫不遲疑地向核酸和遺傳工程進軍，反之亦然。這對我們目前實驗 室及課題的設(shè)置也許會有所啟發(fā)。 另一點表面上看來似乎互相矛盾，但實際上卻頗值得我們注意的是，一方面大量的先進物理、化學(xué)儀器被引入到分子生物學(xué)的研究中，每一個系，即使如動物系都設(shè)有專用的電子計算機或大型的電子計算機的終端，另一方面卻又相當(dāng)注意生物學(xué)的概念和活性研究，對于組織培養(yǎng)、 細(xì)胞培養(yǎng)、菌種培養(yǎng)、動物飼養(yǎng)和植物栽培均給以相當(dāng)?shù)淖⒁?。大家認(rèn)識到如果一旦分子生物學(xué) 的研究淪為一般物理的或者化學(xué)的分子“死”物學(xué)的研究，那么必然會失去它特有的光彩而走進死胡同。二、人才的培養(yǎng)二、人才的培養(yǎng)-著眼于青少年著眼于青

10、少年 據(jù)有人統(tǒng)計，最近二十年來，在物理、化學(xué)及醫(yī)學(xué)三個領(lǐng)域內(nèi)，諾貝爾獎金的獲得者中美國科學(xué)家約占70%左右，這一方面是由于近十年來，西方其它國家的知識分子被美國優(yōu)越的生活和工作條件所吸引，大量流入美國所致。另一方面，不可否認(rèn)，美國在培養(yǎng)自己的科學(xué)研究人才方面也是卓有成果的。伯克萊大學(xué)專為少年兒童建造了一座自然科學(xué)博物館，座落在群山之巔， 俯瞰著整個校園和海灣。博物館中有自然科學(xué)史的展覽，還有現(xiàn)代科學(xué)各個領(lǐng)域的展覽館以及生物、地質(zhì)、物理等各種活動室。 特別有趣的是，大廳中安裝了不少由電子計算機控制的趣味數(shù)學(xué)玩具，吸引著不少青少年整天逗留其中。我也聽到過一位教授談起到他的實驗室接待過一位不到十歲的

11、小女孩做實驗。這位不女孩的父親曾給這位教授寫了一封信，說明他的女兒為了想研究全國各地空氣污染情況，要求很多城市的朋友們?yōu)樗膩碛晁臉悠罚缓蠼栌脤嶒炇业膬x器來測定這些雨水的酸堿度。 美國大學(xué)中的青年人各種思想顧慮較少，勇于發(fā)問，頗有尋根究底的精神。我有機會在美國東西部各參加了一次由二度諾貝爾獎金獲得者鮑林教授的講演會，大廳內(nèi)聽眾擁擠，座無虛席，報告后紛紛發(fā)問的絕大部分是年青的大學(xué)生和研究生。 在伯克萊，研究生一踏進生化系后，第一學(xué)年內(nèi)有選擇地在二、三個實驗室內(nèi)輪流進行工作，當(dāng)研究生和教授們彼此有了足夠的了解和興趣后，再在實驗室內(nèi)留下來。研究生畢業(yè)以后，絕少看到留在本實驗室繼續(xù)工作，一般均由教

12、授介紹到其它實驗室進行所謂博士后的訓(xùn)練，即使最優(yōu)秀的學(xué)生也不例外。這樣的措施其優(yōu)越性是顯而易見的，它能促進各實驗室之間學(xué)術(shù)上和技術(shù)上的交流，開拓青年科技人員的眼界，使他們有機會接觸多種不同的學(xué)術(shù)思想和新的課題，也比較容易打破門戶之見。 很難設(shè)想，一個上有“師父”、“太師父”，甚至“太太師父”的年青人能輕易地跳出本實驗室匯積多年的學(xué)術(shù)見解框框。 讓青少年更早地培養(yǎng)起對自然科學(xué)的興趣，但不要過分宣揚“神童論”，給著名科學(xué)家配備一定的助手和學(xué)生，但不要過分宣揚“四代同堂”等例子，這是否也是我們的教育界、科技界、新聞界應(yīng)引起注意的問題？三、協(xié)作和競爭三、協(xié)作和競爭-更多地著眼于協(xié)作更多地著眼于協(xié)作 美

13、國是一個競爭性很強的社會，是所謂“青年人的戰(zhàn)場”，弱肉強食，各行各業(yè)均是如此，在科學(xué)研究上也必然反映出來，因此到美國學(xué)習(xí)或工作的人對競爭是有一定的心理和思想準(zhǔn)備，而對它的對立面-協(xié)作，卻常常估計不足。實際上，美國各實驗室間的協(xié)作卻是相當(dāng)普遍的，表現(xiàn)在下列幾種形式：1.課題之間的協(xié)作；2.人員的短期往來(工作或?qū)W習(xí))；3.實驗材料、菌種或試劑的相互贈送；4.共同召開學(xué)術(shù)會議等。 利用兩個或數(shù)個實驗室之間的各自技術(shù)專長或一方的技術(shù)、另一方的樣品來進行協(xié)作，顯而易見，這是一種彼此互利的方式。在協(xié)作之間隱藏著和其他對手競爭的迫切感，只有更好的協(xié)作才能以更快的速度拿下成果。 在實驗過程中，常會發(fā)現(xiàn)有些試

14、劑或樣品必須向其他實驗室討取，一般情況下，大家都會樂意的提供。我在工作中曾急需一種體內(nèi)不帶有蛋白水解酶的菌種，因此發(fā)信向其他實驗室索取， 當(dāng)我收到寄來菌種的同時，還附有一張友好的小條，上面寫著“祝你成功”，雖然彼此之間素不相識。 美國實驗室的學(xué)術(shù)活動也相當(dāng)活躍，在伯克萊，每周有一次系一級的學(xué)術(shù)報告(大都是邀請外國、外校、外系做報告)，而且各系互相通知，經(jīng)常座無虛席。我們有些同志常對專業(yè)距離稍遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)報告不感興趣，以為收獲不大。殊不知，在很多科學(xué)研究中豁然開朗的思路和柳暗花明的靈感常是在討論一些表面上看起來無關(guān)或關(guān)系不大的問題上受到啟發(fā)的。我耽過的二個實驗室，除本實驗室每周有一次學(xué)術(shù)活動和業(yè)務(wù)匯

15、報外，每二周還有一次與外系工作性質(zhì)相近的實驗室聯(lián)合召開的學(xué)術(shù)交流會，由于研究對象、角度、深度及技術(shù)不同，故常能提出一些極有價值的建設(shè)和開辟一些新的合作途徑。 有人問，為什么美國科研成果出得快，人們常常會首先回答，因為條件好，但實際上卻也不應(yīng)忘記另外二個因素，那就是效率高和協(xié)作好。 麻州大學(xué)是美國麻薩諸塞州的一所州立大學(xué)，建于1863年，共有三所分校：安城分校、波士頓分校和馬斯特醫(yī)學(xué)分校。安城分校是最大的一所，占地六千七百畝，共有學(xué)生約二萬五千人，其中包括研究生五千余人。生化系位于“研究生研究中心”大樓內(nèi)，該中心系一16層建筑物，生化系占 9、10、11、12共四層，設(shè)備較完善，有研究生30余人

16、。筆者曾在該系訪問、工作，現(xiàn)將該系培養(yǎng)生化專業(yè)本科生及研究生的情況簡介如下: (略) 二、對碩士學(xué)位研究生的要求二、對碩士學(xué)位研究生的要求 學(xué)校要求攻讀碩士學(xué)位研究生至少應(yīng)獲得30個學(xué)分，其中21個學(xué)分必須是生物化學(xué)課程，論文不超過10個學(xué)分。 選修課程有：高級生物化學(xué)(6學(xué)分)、高級生化實驗技術(shù)(7學(xué)分)、高級課程如膜的生物化學(xué)、激素、糖的生物化學(xué)、植物生化、生物物理化學(xué)、亞細(xì)胞調(diào)節(jié)、基因表達的生化、生化專業(yè)及及物理化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等方面的高級課程(6學(xué)分)。文獻討論至少要選兩個不同領(lǐng)域，如分子生物學(xué)、生化藥理等(4學(xué)分)。系科學(xué)講論會(每學(xué)期1學(xué)分)。 論文寫作：包括實驗室研究論文

17、或圖書館研究論文，后者的深度應(yīng)反映出研究生具備分析與評價科學(xué)論文的能力。最后必須通過論文委員會主持的一般考試，考試內(nèi)容不限于論文本身的內(nèi)容。三、對博士學(xué)位研究生的要求三、對博士學(xué)位研究生的要求 選修課程包括：高級生物化學(xué)(6學(xué)分)、高級生化實驗技術(shù)(7學(xué)分)、高級課程科目與碩士研究生相同(9學(xué)分)。文獻討論必須選修幾個不同領(lǐng)域(每學(xué)期2學(xué)分)，系科學(xué)討論會(每學(xué)期1學(xué)分)。 綜合考試：(一)筆試：在第一學(xué)年末進行，考核研究生掌握基礎(chǔ)知識和分析問題、解決問題的能力。(二)口試：在筆試通過后一年進行，考試根據(jù)研究生提出的原始研究工作設(shè)計進行，目的是考核研究生設(shè)計研究工作的能力。研究生提出的設(shè)計不一

18、定與以后所進行的學(xué)位論文有關(guān)。 教學(xué)工作：研究生不論是否接受資助，學(xué)習(xí)期間至少要任一個學(xué)期的助教工作。 學(xué)位論文及最后考試：研究生在通過綜合考試后，可選擇一位研究導(dǎo)師和一個包括導(dǎo)師、兩個本系教授、一個系外教授組成的學(xué)位論文委員會，委員會負(fù)責(zé)管理該研究生的學(xué)位論文研究。研究生在提交正式學(xué)位論文前七個月應(yīng)向研究生院提出論文委員會通過的論文介紹，并于答辯前六至十二個月在系科學(xué)討論會上報告自己的工作。最后考試(學(xué)位論文答辯)在學(xué)位論文委員會初步通過學(xué)術(shù)論文并確定研究生已完成攻讀博士學(xué)位的其他各項要求后舉行，答辯由學(xué)位論文委員會主持。 幾點印象幾點印象(一)該系在培養(yǎng)研究生過程中注意要求研究生具有較寬廣

19、的生化理論知識，如必須選修不同領(lǐng)域的課程和不同領(lǐng)域的文獻討論課。(二)研究生在第一學(xué)年有選擇的在二至三個研究室內(nèi)進行輪轉(zhuǎn)工作。這樣一方面可以使研究生了解各研究室的工作，為今后選擇導(dǎo)師準(zhǔn)備條件；另一方面也可以掌握一些生化研究所必需的技術(shù)和研究方法。 (三)研究生課程的教學(xué)方法多樣化，生動活潑，除教授講授外，研究生有時也上講臺介紹教授指定閱讀的論文，有的課程采取課下作業(yè)、課上討論的方式，有的課程采取分析、評價已發(fā)表的論文等方式進行。 (四)助教全部由研究生擔(dān)任，大批研究生分別在各教授研究室根據(jù)導(dǎo)師方向進行科研工作， 這樣就構(gòu)成了系內(nèi)教學(xué)、科研隊伍的重要組成部分。 美國是一個高度重視教育的國家，他們

20、搞教育成功的秘訣是：有一整套行之有效的教學(xué)原則和方法，整體性協(xié)調(diào)的管理體制以及科學(xué)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。由于長期以來的自由競爭，在教育系 統(tǒng)特別在高等學(xué)校中創(chuàng)出了不少名揚四海的名牌學(xué)府和名牌專業(yè)。這些名牌學(xué)府和專業(yè)是美國科 技界的中堅和“工作母機”，是廣大美國學(xué)生和世界各國留學(xué)生響往的目標(biāo)。有幸踏入這些學(xué)府 及專業(yè)大門的學(xué)生，將會受到嚴(yán)格的和反復(fù)強化的科學(xué)訓(xùn)練，被培養(yǎng)成高水平的科技人才。 美國的正規(guī)大學(xué)約有一千三百五十多所，由于各校的歷史背景、辦學(xué)原則和方法有及經(jīng)費來源等存在差異，使得它們的教學(xué)、研究水平參差不齊。自八十年代以來，美國學(xué)者Jack Gourman提出了對大學(xué)進行質(zhì)量評價的方法，并根據(jù)

21、14項指標(biāo)逐項對上述一千多所大學(xué)及所有專業(yè)進行記分評判，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)把它們分成5個等級，公諸于世，這就是分別于1980年、1982年、1983年、1984年和1985年出版的著名的gourman Report。這些報告雖然是作者個人的評判結(jié)果，但由于評判的方法和指標(biāo)具有相當(dāng)高的客觀性和科學(xué)性，得到了美國各方面的公認(rèn)，被認(rèn)為是權(quán)威性的評判，并被作為美國的“國家教育標(biāo)準(zhǔn)”。 在生化及分了生物學(xué)方面，美國處于世界領(lǐng)先地位，它的成果主要出自高校。美國有幾十所大學(xué)具有極高的生化及分子生物學(xué)水平，它們經(jīng)久不衰，始終名列前茅。根據(jù)1985年下半年的 Gourman Report提供的名次，含有一流生化水平的

22、大學(xué)共有50所，其中前十名的名次為：麻省理 工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克萊分校、威斯康星大學(xué)（麥迪森）、耶魯大學(xué)、 洛克菲勒大學(xué)、布朗迪斯(Brandeis)大學(xué)，加州大學(xué)舊金山分校和康奈爾大學(xué)。 在細(xì)胞及分子生物學(xué)方面，全美具有一流水平的大學(xué)共有35所，其中前十名的名次是：麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、洛克菲勒大學(xué)、威斯康星大學(xué)（麥迪森）、哈佛大學(xué)、加 州大學(xué)圣地亞哥分校、加州大學(xué)伯克萊分校、哥倫比亞大學(xué)和華盛頓大學(xué)（西雅圖）。 若國內(nèi)也堅持質(zhì)量評判工作，久而久之，必將促進我國創(chuàng)出具有世界一流水平的名牌學(xué)校和研究所。這是生化界同志們應(yīng)考慮的一個重要方面。 一、師資的職務(wù)

23、（稱）分布一、師資的職務(wù)（稱）分布 美國約有美國約有200所大學(xué)有培養(yǎng)生化博士生的計所大學(xué)有培養(yǎng)生化博士生的計劃。根據(jù)美國化學(xué)會編制的劃。根據(jù)美國化學(xué)會編制的Directory of Graduate Research一書（每個年度出一本）一書（每個年度出一本）中所能查到的資料，對其中中所能查到的資料，對其中128所大學(xué)生化系所大學(xué)生化系 的的2354個教授會成員的職務(wù)（稱）分布作了統(tǒng)計。個教授會成員的職務(wù)（稱）分布作了統(tǒng)計。結(jié)果是：教授結(jié)果是：教授1263人，副教授人，副教授650人，助人，助 理教授理教授441人。三者的比例為：助理教授：副教人。三者的比例為：助理教授：副教授：教授授：教授

24、=1：1.5：2.9，(助理教授助理教授+副教授副教授): 教授教授=1:1.2。這些結(jié)果明顯地指出，美國大學(xué)生。這些結(jié)果明顯地指出，美國大學(xué)生化系師資中呈現(xiàn)化系師資中呈現(xiàn)“教授化型教授化型”。 它意味著，高級人才密集型師資結(jié)構(gòu)對于大它意味著，高級人才密集型師資結(jié)構(gòu)對于大學(xué)教育的高水平是一個可靠的保證。師資學(xué)教育的高水平是一個可靠的保證。師資“教授教授化型化型”程度在美國一些最著名的超級學(xué)府生化系程度在美國一些最著名的超級學(xué)府生化系中尤深。比如，以（助理教授中尤深。比如，以（助理教授+副教授）：教授副教授）：教授計，麻省理工學(xué)院為計，麻省理工學(xué)院為1:3.5，加大伯克萊分校為，加大伯克萊分校為

25、1:7，哈佛大學(xué)為，哈佛大學(xué)為1:2.7,威斯康辛大學(xué)（麥迪森）威斯康辛大學(xué)（麥迪森）為為 1:4.6,等等等等,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上列平均比例。這些數(shù)字再遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過上列平均比例。這些數(shù)字再一次提示，人才因素在生化研究和教學(xué)中是一個一次提示，人才因素在生化研究和教學(xué)中是一個決定性因素，而有了高級人才密集型結(jié)構(gòu)，就會決定性因素，而有了高級人才密集型結(jié)構(gòu)，就會有錢（經(jīng)費）、有人，有所作為。有錢（經(jīng)費）、有人，有所作為。 美國大學(xué)生化系一般只設(shè)一個主任職美國大學(xué)生化系一般只設(shè)一個主任職位。系主任主要起協(xié)調(diào)和組織作用，具體位。系主任主要起協(xié)調(diào)和組織作用，具體行政事務(wù)由秘書處理。系主任一般是由德行政事務(wù)由秘書處理。

26、系主任一般是由德高望重者來擔(dān)任，他們不僅在學(xué)術(shù)上有很高望重者來擔(dān)任，他們不僅在學(xué)術(shù)上有很高的造詣，也有很強的組織能力和交際能高的造詣，也有很強的組織能力和交際能力。系主任必須由教授擔(dān)任。系主任也是力。系主任必須由教授擔(dān)任。系主任也是采用聘任制，如果在系里找不出合適的人采用聘任制，如果在系里找不出合適的人選，可從外單位聘一人不擔(dān)任。選，可從外單位聘一人不擔(dān)任。二、師資的年齡分布二、師資的年齡分布 師資的年齡結(jié)構(gòu)是反映師資隊伍、精力和體力水平的師資的年齡結(jié)構(gòu)是反映師資隊伍、精力和體力水平的指標(biāo)之一，也是反映知識更新程度的指標(biāo)之一。就科學(xué)工指標(biāo)之一，也是反映知識更新程度的指標(biāo)之一。就科學(xué)工作而言，一

27、旦入了門，在今后的時日中是否能創(chuàng)造出成績作而言，一旦入了門，在今后的時日中是否能創(chuàng)造出成績及創(chuàng)造多少成果的關(guān)鍵在于是否有創(chuàng)造性思維，而不在于及創(chuàng)造多少成果的關(guān)鍵在于是否有創(chuàng)造性思維，而不在于經(jīng)驗（當(dāng)然經(jīng)驗也是可貴的），在這一點上，顯然中青年經(jīng)驗（當(dāng)然經(jīng)驗也是可貴的），在這一點上，顯然中青年科學(xué)家勝于老科學(xué)家，否則就不會科學(xué)家勝于老科學(xué)家，否則就不會“青出于藍而勝于藍青出于藍而勝于藍”之談了。之談了。.對上述對上述128所大學(xué)生化系教授會成員的年齡分布所大學(xué)生化系教授會成員的年齡分布進行統(tǒng)計，結(jié)果表明：助理教授的高峰年齡為進行統(tǒng)計，結(jié)果表明：助理教授的高峰年齡為30-40歲，歲， 副教授的高峰年

28、齡為副教授的高峰年齡為35-45，教授的高峰年齡為，教授的高峰年齡為40-60。 從以上統(tǒng)計數(shù)字來看，平均來講，晉升一級通常需從以上統(tǒng)計數(shù)字來看，平均來講，晉升一級通常需4-5年的努力，這對于年青工作者既具有推動力和吸引力，年的努力，這對于年青工作者既具有推動力和吸引力，他們也有這個耐心他們也有這個耐心 等待時間的恩賜。因此美國大學(xué)中多見年青教師一鼓作等待時間的恩賜。因此美國大學(xué)中多見年青教師一鼓作氣，一路領(lǐng)先坐上教授寶座。氣，一路領(lǐng)先坐上教授寶座。 美國科學(xué)家成長的全過程大致上包括三個時期，即美國科學(xué)家成長的全過程大致上包括三個時期，即（1）成長期，）成長期，30歲之前階段是受教育打基礎(chǔ)時期

29、。一個歲之前階段是受教育打基礎(chǔ)時期。一個人如果天資好，又努力，加上好運氣（機會），受到良好人如果天資好，又努力，加上好運氣（機會），受到良好科學(xué)熏陶，則前途有望。（科學(xué)熏陶，則前途有望。（2）黃金期，）黃金期，30-55歲，屬中青歲，屬中青年范疇，他們腳已跨入科學(xué)殿堂的高門檻，憑著渾身解數(shù)年范疇，他們腳已跨入科學(xué)殿堂的高門檻，憑著渾身解數(shù)不清，不斷向社會奉獻成果，是一個科學(xué)家的黃金季節(jié)。不清，不斷向社會奉獻成果，是一個科學(xué)家的黃金季節(jié)。（3）衰退期，過了）衰退期，過了55歲，體力、精力和智力開始逐漸衰歲，體力、精力和智力開始逐漸衰退，這是正常的生理過程，在這個階段，其工作實績遠(yuǎn)不退，這是正常的

30、生理過程，在這個階段，其工作實績遠(yuǎn)不如前。如前。 但是，對具體人也要作具體分析，不能一概而論。但是，對具體人也要作具體分析，不能一概而論。在老教授中，也還不乏科學(xué)泰斗和老當(dāng)益壯者，在老教授中，也還不乏科學(xué)泰斗和老當(dāng)益壯者，特別在一些著名學(xué)府中，老教授如果不比年青教特別在一些著名學(xué)府中，老教授如果不比年青教授富有活力是站不住腳的。授富有活力是站不住腳的。 綜上所述，美國大學(xué)生化系教授會成員的平綜上所述，美國大學(xué)生化系教授會成員的平均年齡只有四十五歲，相當(dāng)年青化、專業(yè)化，表均年齡只有四十五歲，相當(dāng)年青化、專業(yè)化，表明這支隊伍自然更新率高，這是美國生化研究和明這支隊伍自然更新率高，這是美國生化研究和

31、教學(xué)的高水平和經(jīng)久不裒、保持充足活力的重要教學(xué)的高水平和經(jīng)久不裒、保持充足活力的重要因素。因素。 美國的生化教學(xué)及研究水平處于當(dāng)今世美國的生化教學(xué)及研究水平處于當(dāng)今世界領(lǐng)先地位。與美國生化界人士接觸后便界領(lǐng)先地位。與美國生化界人士接觸后便會發(fā)現(xiàn)，他們總是將目光盯在超一流的研會發(fā)現(xiàn)，他們總是將目光盯在超一流的研究水平上，他們總認(rèn)為自己理所當(dāng)然應(yīng)該究水平上，他們總認(rèn)為自己理所當(dāng)然應(yīng)該成為開拓者，待他們開拓出一片新領(lǐng)域后，成為開拓者，待他們開拓出一片新領(lǐng)域后，再讓別人跟著去再讓別人跟著去“墾荒墾荒”。美國人的確在。美國人的確在許多方面做到了這一點，問題是他們何以許多方面做到了這一點，問題是他們何以如

32、此自信和雄心勃勃呢？稍微注意一下美如此自信和雄心勃勃呢？稍微注意一下美國的生化研究教育就會得到較好的答案。國的生化研究教育就會得到較好的答案。一、美國的博士生教育一、美國的博士生教育 美國的生化研究生主要是在大學(xué)進行，研究美國的生化研究生主要是在大學(xué)進行，研究和教學(xué)二位一體的組織形式使教學(xué)水平緊跟研究和教學(xué)二位一體的組織形式使教學(xué)水平緊跟研究水平，學(xué)生受到了廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性的學(xué)水平，學(xué)生受到了廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)培養(yǎng)，而教育環(huán)節(jié)中狠抓博士生的培養(yǎng)，使研術(shù)培養(yǎng)，而教育環(huán)節(jié)中狠抓博士生的培養(yǎng)，使研究和教學(xué)人才源源而來。前者保證人才的供給，究和教學(xué)人才源源而來。前者保證人才的供給，二者

33、形成良性循環(huán)，可以始終處于旺盛狀態(tài)之中。二者形成良性循環(huán)，可以始終處于旺盛狀態(tài)之中。教育水平歸根結(jié)底取決于師資的水平。名師出高教育水平歸根結(jié)底取決于師資的水平。名師出高徒，沒有高水平的老師，何來高水平的學(xué)生。徒，沒有高水平的老師，何來高水平的學(xué)生。 取得博士（取得博士（Ph.D)學(xué)位。攻讀學(xué)位。攻讀Ph.D學(xué)位需要學(xué)位需要4-5年，年，這段時間是青年學(xué)生飽受艱難困苦的時期，不僅這段時間是青年學(xué)生飽受艱難困苦的時期，不僅要讀夠?qū)W分，還要做博士論文，全憑個人努力。要讀夠?qū)W分，還要做博士論文，全憑個人努力。博士生不僅要受導(dǎo)師的檢驗，也要受全系具有助博士生不僅要受導(dǎo)師的檢驗，也要受全系具有助理研究員資

34、格以上人員的檢驗。如博士生每個學(xué)理研究員資格以上人員的檢驗。如博士生每個學(xué)期必須作一次專題報告，其成績的評定是根據(jù)在期必須作一次專題報告，其成績的評定是根據(jù)在場聽講的所有助研研究以上人員在預(yù)先印好的多場聽講的所有助研研究以上人員在預(yù)先印好的多項評價欄內(nèi)所評定的等級統(tǒng)計出結(jié)果的。美國對項評價欄內(nèi)所評定的等級統(tǒng)計出結(jié)果的。美國對學(xué)學(xué)位十分重視，培養(yǎng)也相當(dāng)嚴(yán)格，有人把這種學(xué)學(xué)位十分重視，培養(yǎng)也相當(dāng)嚴(yán)格，有人把這種培養(yǎng)形象地比作培養(yǎng)形象地比作“烤燒餅烤燒餅”，直到真正熟了才出，直到真正熟了才出爐。沒有爐。沒有Ph.D學(xué)位的根本不可能取得在大學(xué)任教學(xué)位的根本不可能取得在大學(xué)任教資格。資格。 過硬的博士后

35、訓(xùn)練。博士后訓(xùn)練是向助理過硬的博士后訓(xùn)練。博士后訓(xùn)練是向助理教授進軍的過渡階段。出色的博士后訓(xùn)練教授進軍的過渡階段。出色的博士后訓(xùn)練只需一年就可取得助理教授的位置。這個只需一年就可取得助理教授的位置。這個階段博士生作為一個助理研究員參加某一階段博士生作為一個助理研究員參加某一老板的研究計劃，接受實際工作的進一步老板的研究計劃，接受實際工作的進一步鍛煉和考驗，并從中積累經(jīng)驗和論文數(shù)量，鍛煉和考驗，并從中積累經(jīng)驗和論文數(shù)量，甚至可提出新的申請甚至可提出新的申請grant的計劃。的計劃。 競選助理教授。以上一切都將成為今后競競選助理教授。以上一切都將成為今后競選助理教授的資本，因此博士后階段的重選助

36、理教授的資本，因此博士后階段的重要性是顯而易見的。正因如此，一般來說要性是顯而易見的。正因如此，一般來說已取得已取得Ph.D學(xué)位的人總會想方設(shè)法爭取得學(xué)位的人總會想方設(shè)法爭取得到一些第一流水平實驗室去接受博士后訓(xùn)到一些第一流水平實驗室去接受博士后訓(xùn)練。事實證明從這些實驗室出來的人，見練。事實證明從這些實驗室出來的人，見多識廣，工作能力、組織能力、創(chuàng)造能力多識廣，工作能力、組織能力、創(chuàng)造能力強壯，后勁大，具有廣闊的發(fā)展前景，是強壯，后勁大，具有廣闊的發(fā)展前景，是美國生化生力軍之所在。美國生化生力軍之所在。 二、美國科研人員的科研二、美國科研人員的科研 合理的知識結(jié)構(gòu)。生化是一門比較年輕的學(xué)合理的

37、知識結(jié)構(gòu)。生化是一門比較年輕的學(xué)科，正因年輕，才有突飛猛進的發(fā)展，過年來新科，正因年輕，才有突飛猛進的發(fā)展，過年來新現(xiàn)象、新名詞、新概念和新學(xué)說層出不窮。面對現(xiàn)象、新名詞、新概念和新學(xué)說層出不窮。面對這些全這些全“新新”的事實，生化學(xué)家不僅必須及時接的事實，生化學(xué)家不僅必須及時接受新知識，更新舊知識，更須獨辟蹊徑，推受新知識，更新舊知識，更須獨辟蹊徑，推“新新”出新，從出新，從“新新”中走出來，這要求生化學(xué)家必須中走出來，這要求生化學(xué)家必須具備一個合理的知識結(jié)構(gòu)。何謂合理的知識結(jié)構(gòu)？具備一個合理的知識結(jié)構(gòu)。何謂合理的知識結(jié)構(gòu)？它主要指知識廣度和深度。它主要指知識廣度和深度。 廣度即對生化領(lǐng)域中

38、的重大進展有較好的了解，廣度即對生化領(lǐng)域中的重大進展有較好的了解，知識面要廣，研究方向和課題不單一化而要多樣知識面要廣，研究方向和課題不單一化而要多樣化。深度即對所研究的課題能夠在目前人類所能化。深度即對所研究的課題能夠在目前人類所能達到的最細(xì)微、最微觀的層次上開展工作，這就達到的最細(xì)微、最微觀的層次上開展工作，這就是作縱向發(fā)掘工作。是作縱向發(fā)掘工作。 對從二千多名生化教授會成員的研究方向和對從二千多名生化教授會成員的研究方向和課題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中多數(shù)人都有兩個或兩個以課題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中多數(shù)人都有兩個或兩個以上課題或方向，有的人從事的兩個課題之間似乎上課題或方向，有的人從事的兩個課題之間似乎

39、跨度較大。跨度較大。 在所看到的幾千個課題中，極少重復(fù)題目，這表在所看到的幾千個課題中，極少重復(fù)題目，這表明每個課題主持者都有自己的一套思路，以多樣明每個課題主持者都有自己的一套思路，以多樣化的思路贏得資助，贏得生存。一旦出現(xiàn)類似的化的思路贏得資助，贏得生存。一旦出現(xiàn)類似的題目，必須通過競爭勝負(fù)，因此沒有廣博的知識題目，必須通過競爭勝負(fù)，因此沒有廣博的知識儲備和科學(xué)的思考路子，將到處碰壁。在美國大儲備和科學(xué)的思考路子，將到處碰壁。在美國大學(xué)生化系中，搞蛋白質(zhì)、酶、維生素、激素等等學(xué)生化系中，搞蛋白質(zhì)、酶、維生素、激素等等課題的人輕易就可做蛋白質(zhì)的氨基酸序列分析和課題的人輕易就可做蛋白質(zhì)的氨基酸

40、序列分析和核酸序列分析來，輕易可做起基因表達等工作。核酸序列分析來，輕易可做起基因表達等工作。而做核酸方面工作的人也可輕易做起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)而做核酸方面工作的人也可輕易做起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)或分子免疫學(xué)的工作?；蚍肿用庖邔W(xué)的工作。 波士頓是美國的科學(xué)城，其擁有波士頓是美國的科學(xué)城，其擁有200所大學(xué)所大學(xué)和數(shù)以百計的研究機構(gòu)和高科技公司。因此波士和數(shù)以百計的研究機構(gòu)和高科技公司。因此波士頓的科學(xué)、技術(shù)和教育在美國起著舉足輕重的作頓的科學(xué)、技術(shù)和教育在美國起著舉足輕重的作用。在美國教育界號稱用。在美國教育界號稱“四大金剛四大金剛”的哈佛大學(xué)、的哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、加州大學(xué)伯克萊分校和斯坦福大麻省理工大學(xué)

41、、加州大學(xué)伯克萊分校和斯坦福大學(xué)中，就有兩所在波士頓。學(xué)中，就有兩所在波士頓。 在生化方面，可以擠身入美國五強的大學(xué)，在生化方面，可以擠身入美國五強的大學(xué)，波士頓占了三所，即哈佛、麻省理工學(xué)院和波士頓占了三所，即哈佛、麻省理工學(xué)院和Brandeis大學(xué)。在眾多的研究所中，有兩個生物大學(xué)。在眾多的研究所中，有兩個生物醫(yī)學(xué)方面的研究所出類拔萃，它們是麻省理工學(xué)醫(yī)學(xué)方面的研究所出類拔萃，它們是麻省理工學(xué)院的院的Whitehead研究所和哈佛的研究所和哈佛的Dana-Farber癌癌癥研究所。下面就這兩個研究所作一簡要介紹。癥研究所。下面就這兩個研究所作一簡要介紹。 1、Whitehead研究所研究所

42、。主要從事醫(yī)學(xué)。主要從事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究。所長領(lǐng)域的研究。所長D.Baltimore是生化界的是生化界的名人，他因發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶而于名人，他因發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶而于1975年獲理年獲理諾貝爾獎。該所規(guī)模不大，但卻充分體現(xiàn)諾貝爾獎。該所規(guī)模不大，但卻充分體現(xiàn)出短小精悍的特點。研究面涉及到生物醫(yī)出短小精悍的特點。研究面涉及到生物醫(yī)學(xué)的一些最新領(lǐng)域，并已在致癌機理、癌學(xué)的一些最新領(lǐng)域，并已在致癌機理、癌基因、免疫球蛋白基因、基因治療和發(fā)育基因、免疫球蛋白基因、基因治療和發(fā)育生物學(xué)等研究中做出了突出的成績，許多生物學(xué)等研究中做出了突出的成績，許多工作已引起國際注目。工作已引起國際注目。 2、Dana-Farbe

43、r癌癥研究所癌癥研究所。這個所以資格老、陣營強。這個所以資格老、陣營強大著稱，所長大著稱，所長B.Benacerraf是是1980年諾貝爾獎獲得者。年諾貝爾獎獲得者。該所共有人員二千多，具有博士學(xué)位的研究人員約該所共有人員二千多，具有博士學(xué)位的研究人員約500人，人，其中約其中約50%具有雙博士學(xué)位。該所擁有多位美國國家科學(xué)具有雙博士學(xué)位。該所擁有多位美國國家科學(xué)院院士。該所最初以治療兒童白血病起家，立即得到實業(yè)院院士。該所最初以治療兒童白血病起家，立即得到實業(yè)界、醫(yī)學(xué)界和社會各界的支持，并成立基金會，在財力上界、醫(yī)學(xué)界和社會各界的支持，并成立基金會，在財力上予以保護。該所是國際上第一個用聯(lián)合

44、化療治愈兒童白血予以保護。該所是國際上第一個用聯(lián)合化療治愈兒童白血病的成功者，故至今有關(guān)癌治療的方法和機理的研究仍是病的成功者，故至今有關(guān)癌治療的方法和機理的研究仍是重點課題。該所科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人重點課題。該所科學(xué)家最先發(fā)現(xiàn)人T-細(xì)胞受體和嘗試單克細(xì)胞受體和嘗試單克隆抗體用于尋找特異類型癌細(xì)胞及殺滅他們，其研究成果隆抗體用于尋找特異類型癌細(xì)胞及殺滅他們，其研究成果很受矚目。很受矚目。 在艾滋病研究方面，該所是美國幾個在艾滋病研究方面，該所是美國幾個實力雄厚的單位之一。該所圍繞癌癥實力雄厚的單位之一。該所圍繞癌癥-人人類健康的大敵展開了類健康的大敵展開了“全方位全方位”式的基礎(chǔ)式的基礎(chǔ)研究，其研

45、究面遍及生物醫(yī)學(xué)、特別是生研究，其研究面遍及生物醫(yī)學(xué)、特別是生化及分子生物學(xué)的所有主要領(lǐng)域和前沿陣化及分子生物學(xué)的所有主要領(lǐng)域和前沿陣地。該所每年大約發(fā)表一千多篇研究論文，地。該所每年大約發(fā)表一千多篇研究論文，在國內(nèi)外具有不小的影響，在許多重要的在國內(nèi)外具有不小的影響，在許多重要的學(xué)術(shù)會議上，該所科學(xué)家都占有一席之地。學(xué)術(shù)會議上，該所科學(xué)家都占有一席之地。 結(jié)語結(jié)語 上述兩個研究所盡管在歷史背景、組織形式及其他上述兩個研究所盡管在歷史背景、組織形式及其他方面有較大差異，但都獲得了成功，其原因何在呢？可能方面有較大差異，但都獲得了成功，其原因何在呢？可能主要有以下幾方面：主要有以下幾方面： （1

46、）真正的科研責(zé)任制。在美國，教授會成員（包）真正的科研責(zé)任制。在美國，教授會成員（包括助理教授、副教授和教授）具有單獨建立實驗室和領(lǐng)導(dǎo)括助理教授、副教授和教授）具有單獨建立實驗室和領(lǐng)導(dǎo)實驗室小組的法定權(quán)力，有財權(quán)、人事權(quán)和自決權(quán)，經(jīng)營實驗室小組的法定權(quán)力，有財權(quán)、人事權(quán)和自決權(quán)，經(jīng)營著自己的科研課題。同時肩上也負(fù)有重?fù)?dān)著自己的科研課題。同時肩上也負(fù)有重?fù)?dān)-責(zé)任。責(zé)任之責(zé)任。責(zé)任之一是必須申請到足夠的科研經(jīng)費，而要申請到科研經(jīng)費，一是必須申請到足夠的科研經(jīng)費，而要申請到科研經(jīng)費，必須有新的科研設(shè)想，要做到這點又必須跟緊科技發(fā)展趨必須有新的科研設(shè)想，要做到這點又必須跟緊科技發(fā)展趨熱，掌握新的知識。

47、責(zé)任之二是必須向資助機構(gòu)負(fù)責(zé)，按熱，掌握新的知識。責(zé)任之二是必須向資助機構(gòu)負(fù)責(zé)，按期完成科研任務(wù)。這些責(zé)任直接與他們的前途、利益（如期完成科研任務(wù)。這些責(zé)任直接與他們的前途、利益（如升遷和工資）及名譽掛鉤，因此他們必須全身心地投入科升遷和工資）及名譽掛鉤，因此他們必須全身心地投入科研中去。研中去。 （2）研究人員的最佳組合。當(dāng)經(jīng)費和設(shè)備得到保證后，研）研究人員的最佳組合。當(dāng)經(jīng)費和設(shè)備得到保證后，研究小組人員組合成為能否把老板的科研思想變?yōu)槌晒臎Q究小組人員組合成為能否把老板的科研思想變?yōu)槌晒臎Q定因素。在美國，培養(yǎng)各類人才都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，要把各定因素。在美國，培養(yǎng)各類人才都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，要把各

48、類人員組成最佳組合，才能多快好省出成果。類人員組成最佳組合，才能多快好省出成果。（3）學(xué)術(shù)自由。教授會成員可根據(jù)自己的興趣和專長選擇）學(xué)術(shù)自由。教授會成員可根據(jù)自己的興趣和專長選擇研究課題，研究所在決定聘任教授會成員時，是根據(jù)本所研究課題，研究所在決定聘任教授會成員時，是根據(jù)本所工作需要和專業(yè)設(shè)置來考慮的。因此，一項科研究課題的工作需要和專業(yè)設(shè)置來考慮的。因此，一項科研究課題的 建立，既是研究人的興趣和專長所在，又是研究人與資助建立，既是研究人的興趣和專長所在，又是研究人與資助機構(gòu)的學(xué)術(shù)結(jié)合和相互信任的反映。在這種情況之下，研機構(gòu)的學(xué)術(shù)結(jié)合和相互信任的反映。在這種情況之下，研究者總是保持著高度

49、的責(zé)任感和積極性。究者總是保持著高度的責(zé)任感和積極性。（4）頻繁的學(xué)術(shù)交流。上述兩個研究所幾乎每天）頻繁的學(xué)術(shù)交流。上述兩個研究所幾乎每天都有不同類型的學(xué)術(shù)交流活動，如請所內(nèi)外、國都有不同類型的學(xué)術(shù)交流活動，如請所內(nèi)外、國內(nèi)外有關(guān)科學(xué)家進行學(xué)術(shù)報告，全所性或?qū)I(yè)性內(nèi)外有關(guān)科學(xué)家進行學(xué)術(shù)報告，全所性或?qū)I(yè)性討論會，專業(yè)性論文墻報貼展示等。小組性的學(xué)討論會，專業(yè)性論文墻報貼展示等。小組性的學(xué)術(shù)活動更是頻繁。所外學(xué)術(shù)活動也很多，如出席術(shù)活動更是頻繁。所外學(xué)術(shù)活動也很多，如出席國際和國內(nèi)多種學(xué)術(shù)會議，被邀到外單位和國外國際和國內(nèi)多種學(xué)術(shù)會議，被邀到外單位和國外去交流學(xué)術(shù)及講學(xué)等。這些活動使科研工作者的

50、去交流學(xué)術(shù)及講學(xué)等。這些活動使科研工作者的思想天天在拓寬，新知識、新思想天天在積累，思想天天在拓寬，新知識、新思想天天在積累，從而使研究人員的素質(zhì)會得到較快的提高。從而使研究人員的素質(zhì)會得到較快的提高。 在推動生物化學(xué)科學(xué)發(fā)展，鼓勵生物化學(xué)工作者的研究熱情，某些國家專門設(shè)立了生物化學(xué)方面的獎賞。下面是英國等國家?guī)讉€項目簡介。一、英國生物化學(xué)學(xué)會授獎項目一、英國生物化學(xué)學(xué)會授獎項目 Sir Frederick Gowland Hopkins獎?wù)拢?958年設(shè)立，以紀(jì)念已故的卓越生物化學(xué)家Frederick Gowland Hopkins（1947年逝世）。每兩年授獎一次，獎勵生物化學(xué)領(lǐng)域的杰出工作，對獲獎?wù)叩膰疀]有限制。除獎?wù)峦猓€有獎金100英磅。獲獎?wù)甙l(fā)表闡述近年某一領(lǐng)域的進展對生物化學(xué)的進步所作的影響的講演之后，被授予獎?wù)潞酮劷?。獲獎?wù)甙ǎ?（1）1969年