優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十大特征

1、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十大特征優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)當(dāng)有助于促進學(xué)生的認知學(xué)習(xí)，同時也能促進學(xué)生的情感發(fā)展 和社會性學(xué)習(xí)。包括：民主的課堂氛圍、以教育任務(wù)為基礎(chǔ)、師生協(xié)作、創(chuàng)建 意義的教學(xué)導(dǎo)向（喚醒學(xué)生的判斷力、培養(yǎng)其審美觀和誠實正直的品質(zhì)）、長 遠的能力發(fā)展（系統(tǒng)地構(gòu)建知識和能力體系）、提高教師的職業(yè)滿意度。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項特征：一、清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1 .過程明了，目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰；2 .師生角色分配清楚，師生雙方協(xié)商好規(guī)則、程序及自由空間。二、高比例的有效學(xué)習(xí)時間1 .時間安排得當(dāng)，守時；2 .撥冗去繁，日程安排有節(jié)奏。三、促進學(xué)習(xí)的課堂氣氛1 .互相尊重，互相信任；2 .遵守規(guī)則，承擔(dān)責(zé)任；3 .公正

2、，關(guān)懷。四、清晰明確的教學(xué)內(nèi)容1 .任務(wù)設(shè)置明確易懂；2 .教學(xué)主題的展開合力可靠；3 .課堂教學(xué)成果能得到明確的保障，保障措施具有約束力。五、創(chuàng)建意義的師生交流1 .引導(dǎo)學(xué)生參與課題規(guī)劃，營造良好的討論氛圍；2 .舉行交流研討會，鼓勵學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，征集教學(xué)反饋意見。六、多樣化的教學(xué)方法1 .豐富的組織技巧，多樣化的行為模式；2 .教學(xué)流程不拘于一格。均衡使用多種教學(xué)方法。七、促進個體發(fā)展1 .給與學(xué)生自由發(fā)展的空間，給與學(xué)生時間和耐心；2 .對學(xué)生進行內(nèi)部的區(qū)分和整合；3 .分析個體學(xué)習(xí)水平，調(diào)整個體促進方案；4 .對于風(fēng)險學(xué)生群體給予特別的幫助。八、“巧妙”地安排練習(xí)1 .幫助學(xué)生掌握學(xué)

3、習(xí)策略；2 .布置明確有效的教學(xué)任務(wù)；3 .有針對性地提供輔導(dǎo)；4 .創(chuàng)造有助于學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)的框架條件。九、對學(xué)習(xí)成果有明確的期望1 .學(xué)習(xí)內(nèi)容要以教育方針或教育標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向；2 .學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；3 .檢查測試學(xué)習(xí)情況后及時給予反饋，并給與幫助和促進。十、完備的課堂教學(xué)環(huán)境1 .教學(xué)秩序井然；2 .教學(xué)設(shè)備和教具能正常使用。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)十項特征的衡量指標(biāo)特征一：“清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”的衡量指標(biāo)一級指標(biāo)（直接觀察到的指標(biāo)）1 .教師用語和學(xué)生用語通曉易懂。2 .課堂教學(xué)參與者的角色定位清晰。3 .教師能始終遵守之前發(fā)布的教學(xué)指令。4 .課堂練習(xí)任務(wù)表述清晰。5 .課堂教學(xué)的每一

4、步都有清楚的標(biāo)識。6 .以教師講授為主導(dǎo)的和以學(xué)生參與為主的各個課堂教學(xué)階段區(qū)分清楚。7 .靈活熟練地掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，按時上下課。8 .遵循規(guī)則和程序。9 .教室空間管理要適應(yīng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法。二級指標(biāo)（成果效應(yīng)指標(biāo)）1 .學(xué)生隨時都能說明自己在做什么以及為什么而做。2 .學(xué)生能較好地遵守約定、尊重界限。3 .學(xué)生表現(xiàn)出愿意接受老師的幫助并與之協(xié)作。4 .課堂教學(xué)較少受到干擾。5 .學(xué)生說話和活動的聲音大小與課堂教學(xué)形式相應(yīng)。6 .有效學(xué)習(xí)時間比例高。7 .課堂教學(xué)過程從容不迫。8 .課堂教學(xué)計劃很少出現(xiàn)需要更正的情況，即便出現(xiàn)，也能給出合理可信 的解釋。特征二：“高比例的有效學(xué)習(xí)時間”的衡

5、量指標(biāo)1 .大多數(shù)學(xué)生都能積極認真參與課堂教學(xué)。2 .學(xué)生不會因為一點小事就分心。3 .學(xué)生在上課時不會感覺到無聊。4 .學(xué)習(xí)成果內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)任務(wù)的要求相應(yīng)。5 .每課時、每日教學(xué)計劃、每周教學(xué)計劃遵循其自身的、有教學(xué)法依據(jù)的 節(jié)奏。6 .積極活躍的學(xué)習(xí)階段與休息放松階段相交替。7,很少有違反紀(jì)律的情況出現(xiàn)。8 .學(xué)生不濫用自主學(xué)習(xí)的機會。9 .教師不偏離主題。10 .教師不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。提高有效時間的措施1 .師生做好課前準(zhǔn)備。2 .師生都守時。3,排除組織上的瑣碎事宜的干擾。4.課堂教學(xué)過程規(guī)劃清晰。5,每日和每周的課堂教學(xué)節(jié)奏安排適宜。6,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時給予細致

6、或?qū)挿旱囊龑?dǎo)。7 .課外整治違反紀(jì)律的行為。8 .課堂教學(xué)過程中安排注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)、熱身練習(xí)及收尾放松練習(xí)。特征三：“促進學(xué)習(xí)的課堂氣氛”的衡量指標(biāo)1 .教師在和學(xué)生相處過程中能尊重學(xué)生。2 .學(xué)生不會因為學(xué)習(xí)成績差而受到歧視。3 .在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會兼顧到其他同學(xué)，同學(xué)之間互相幫助。4 .學(xué)生間不存在攻擊行為。5 .學(xué)生不會辱罵同學(xué)。6 .學(xué)生不說侮辱性話語，不開下流玩笑。7 .教師不會偏向或歧視個別學(xué)生。8 .學(xué)生的各個小團體之間很少有敵對和爭權(quán)奪利的現(xiàn)象。9 .學(xué)生不會暗地里歧視同學(xué)。10 .班級內(nèi)設(shè)有明確的責(zé)任崗位。11 .學(xué)生互相督促遵守共同商定的規(guī)則。12 .班級里、課堂里，時時

7、會有笑聲。特征四：“清晰明確的教學(xué)內(nèi)容”的衡量指標(biāo)1 .開宗明義地介紹課堂教學(xué)主題。2 .自我監(jiān)控。3 .教學(xué)過程緊扣主題一一不偏題離題，不要丟了西瓜，撿了芝麻4 .利用、對比和進一步發(fā)展學(xué)生已有的認識及日常經(jīng)驗。5 .恰當(dāng)?shù)厥褂冒鍟? .將課堂教學(xué)成果整潔地記錄到筆記本上或存進電腦。7 .使用合適的教學(xué)媒體。8 .使用各種模型、比喻、例子、圖標(biāo)等形象化手段。9 .機智靈活地糾正學(xué)生的錯誤。10 .記錄截止到目前的教學(xué)成果。11 .定期復(fù)制、總結(jié)（盡可能讓學(xué)生完成）。取得成效1 .課堂教學(xué)符合教學(xué)計劃。2 .學(xué)生知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)系統(tǒng)化。3 .學(xué)生能夠舉一反三，將新學(xué)到的知識應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域以及學(xué)過

8、的知識領(lǐng) 域。他們能比教學(xué)計劃規(guī)定的進度更搶先一步（縱向以及橫向的知識建構(gòu)）。4 .學(xué)生認識到自己的知識能力得到了拓展，由此獲得成功的體驗。特征五：“創(chuàng)建意義的師生交流”的衡量指標(biāo)1 .學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。2 .學(xué)生認為學(xué)習(xí)過程是有趣的。3 .學(xué)生能養(yǎng)成并進一步發(fā)展對學(xué)科興趣以及跨學(xué)科的興趣。4 .學(xué)生能主動回顧以前的上課內(nèi)容，并將其融入到新的教學(xué)內(nèi)容。5 .學(xué)生能反饋學(xué)習(xí)上取得的進步和遇到的困難。6 .學(xué)生信任教師的教學(xué)行為，能積極思考教師的觀點。7 .學(xué)生能提出自己的觀點。8 .學(xué)生能提出批評性的問題和更深入的問題。9 .學(xué)生會對學(xué)習(xí)過程進行反思。10 .學(xué)生能以合適的方式評判其學(xué)習(xí)成果。

9、特征六：“多樣化的教學(xué)方法”的衡量指標(biāo)1 .運用豐富的組織技巧。2 .運用多樣化的行為模式。3 .課堂教學(xué)流程靈活多變。4 .均衡運用課堂教學(xué)的基本形式。備注：教學(xué)方法基本模式：自主學(xué)習(xí)（個體化教學(xué)）、講授式教學(xué)、項目教學(xué)（合 作式課堂教學(xué)）特征七：“促進個體發(fā)展”的衡量指標(biāo)1 .學(xué)生完成不同的任務(wù)，在各自能力范圍內(nèi)均能較好地進步。2 .根據(jù)學(xué)習(xí)主題、興趣重點和能力使用相應(yīng)的教科書、學(xué)習(xí)材料和幫助手 段。3 .有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能夠得到額外的幫助。4 .教師督促所有的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，對自我學(xué)習(xí)情 況進行回顧思考。5 .定期進行學(xué)習(xí)回顧（自我監(jiān)控）。6 .需要特殊教育手段促進的

10、學(xué)生得到了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)水平診斷。學(xué)校為其制 定出促進方案，各參與者熟悉方案的內(nèi)容，方案得以付諸實施。學(xué)得較慢的學(xué) 生能有足夠時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7 .有身體機能或者情緒方面問題的學(xué)生能夠有機會“喘口氣”。8 .有健康問題的學(xué)生都能得到與他能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)量。9 .學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生有權(quán)利并且有機會在與教師協(xié)商后不用做常規(guī)性的習(xí) 題，而去研究自己學(xué)習(xí)的重點。10 .全體學(xué)生都知道，人的學(xué)習(xí)能力有所區(qū)別。學(xué)生再學(xué)習(xí)時互相扶持、互 相幫助。11 .教師使每個學(xué)生都能明確與自己能力相應(yīng)的成績期望，并幫助他們實現(xiàn) 這些期望。12 .為母語不是中文的學(xué)生提供額外的課程。13 .風(fēng)險小組的學(xué)生得到特別的輔導(dǎo)。14

11、 .學(xué)生若是反復(fù)逃課，教師應(yīng)當(dāng)與家長或是監(jiān)護人進行談話，并且要和當(dāng) 地的青少年幫助機構(gòu)取得聯(lián)系。特征八：“巧妙”地安排練習(xí)”的衡量指標(biāo)1 .經(jīng)常進行簡短地練習(xí)，但練習(xí)時間寬裕。2 .練習(xí)規(guī)則由師生共同商定，雙方都必須遵守（例如使用簡明的學(xué)習(xí)資料, 練習(xí)時的音量，練習(xí)使用過程中的走動等）。3 .學(xué)習(xí)氛圍安靜，學(xué)生能夠集中精力。4 .很少出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)的情況，即使出現(xiàn)，師生也能不動聲色地給予消 除。5 .學(xué)生明白練習(xí)的內(nèi)容，遇到不懂的地方能主動向同學(xué)或老師請教。6 .根據(jù)學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題內(nèi)容或者方法的不同，安排不同的練習(xí)任務(wù)。7 .能為學(xué)生提供有吸引力的、練習(xí)目的明確的練習(xí)資料。8 .練習(xí)時

12、，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品（學(xué)習(xí)資料、練習(xí)本、文具）9 .練習(xí)材料里包含相應(yīng)的檢查測驗材料一一以個人或者互相小組的形式進 行測驗。10 .教師在學(xué)生練習(xí)地時候進行觀察，并在必要時給予專業(yè)的指導(dǎo)。11 .對學(xué)生取得的練習(xí)成果予以承認。12 .要檢查和評價學(xué)生的家庭作業(yè)。特征九：“對學(xué)習(xí)成果有明確的期望”的衡量指標(biāo)1 .教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予具體細致的反饋評價。2 .教師用清楚明了的語言表達反饋意見，尤其是讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生能 夠理解。3 .在課堂過程中，學(xué)生始終知道自己要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)；如果有不 清楚的地方，能向教師詢問。4 .教師能向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，或者把學(xué)習(xí)資料設(shè)計

13、成可以讓 學(xué)生自己估計出任務(wù)的難度。5,采用不同的形式來檢查學(xué)習(xí)成果，并說明各種檢查形式的作用6.測驗或考試要提前通知。7,利用學(xué)生反饋來糾正對學(xué)習(xí)成果的期望。8.學(xué)生就學(xué)習(xí)成果的檢查測試提出自己的建議。特征十：“完備的課堂教學(xué)環(huán)境”的衡量指標(biāo)良好的秩序1 .一進門，教室就給人整潔、干凈的印象。2 .學(xué)生對教室具有認同感，并且為教室的狀況感到驕傲。3 .聲音的大小符合教學(xué)進程的要求。4 .學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)資料。5,不用教師要求，學(xué)生便能主動整理教室。實用的設(shè)施布置1,沒有多余的妨礙。5 .黑板始終擦得干干凈凈。6 .如果教師有話要說，就會站到教室前面；如果他要扮演“主持人”角色, 就會站在靠后一些的