2019學習共同體蘇科版八年級物理第8章力一、力彈力作業(yè)紙學習指南(無答案)

1、2019-2020 學習指南 一、力彈力學習指南2-1 班級 _ 姓名 _ 學號 _ 等第 【自主學習】 1、 請你判斷：運動員舉起杠鈴，狗拉雪橇中 _ （有/沒有）力的作用產(chǎn)生，其中涉及了 _ 個 物體；我們將這兩個物體稱之為 _ 物體和 _ 物體。 2、 物體形狀的改變叫做 _ 。發(fā)生彈性形變的物體在撤去外力后 _ （能/不能）恢復原 狀。 【課堂導學】 【要點 1】力是什么 【活動 1】描述課本 P44圖 8-1 的四個圖，感知力的存在。 【活動2】下列情景中誰是施力物體誰是受力物體？ 1、熊貓把竹枝吊彎了 2 、竹枝被熊貓吊彎了 3 、竹枝把熊貓吊起來了 思考1、兩個物體不接觸，能否產(chǎn)

2、生力的作用？舉例說明 2、兩個物體接觸了，是否一定產(chǎn)生力的作用？舉例說明 【要點 2】探究彈性形變與外力的關系及彈力 【活動 3】分析書本圖 8-2 中的三個圖，在壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋時，氣球、彈簧、橡皮筋 的 _ 都發(fā)生了改變，這種改變我們稱之為 _ ;當我們撤去外力后它們 _ 恢 復原狀，因此這種形變叫做 【活動 4】完成探究活動 8.1 總結(jié)使物體發(fā)生彈性形變的外力 , 物體的形變就 【活動 5】當我們用手壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋時，手上會有什么感覺？ 我們的手感覺到 _ 。 總結(jié) 物體發(fā)生彈性形變后力圖恢復原狀時對另一個物體產(chǎn)生的力叫做 _ ; 彈力產(chǎn)生的條件（1） _ ; （ 2

3、） _ 。 【課堂達標】 1、 下面關于力的說法錯誤的是 （ ） A. 物體發(fā)生力的作用時一定要有兩個物體同時存在 B. 相互不接觸的物體之間不能發(fā)生力的作用 C. 受到力的物體叫受力物體 D. 人站在地面上，壓著地面，這個力的受力物體是地球 2、 熊貓吊在竹枝上，把竹枝吊彎了，把竹枝吊彎了的力的施力物體是 _ ，受力物體 是 _ ;把熊貓吊起來的力的施力物體是 _ ，受力物體是 _。 3、 關于彈力產(chǎn)生的條件，下列說法正確的是 （ ） A. 只要兩個物體接觸就一定產(chǎn)生彈力 B. 只要兩個物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生 C. 只要兩物體相互吸引一定產(chǎn)生彈力 D. 只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力

4、2019-2020 學習指南 一、力彈力作業(yè)紙2-1 班級 _ 姓名 _ 學號 _ 等第 1、 下列說法中正確的是： ( A. 只有一個物體可能產(chǎn)生力的作用 B.不直接接觸的物體間不可能產(chǎn)生力的作用 C. 一個物體對外施力的同時必然受力 D.磁鐵吸引鐵釘時鐵釘不會吸引磁鐵 2、 小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是 ( A. 彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體有吸引力 B. 在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大 C. 鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小 D在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變 3、 關于力

5、的概念，下列說法中錯誤的是 ： ( A. 力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力的作用 B. 物體受到力的作用時，一定存在施力物體 C. 空中飛行的孔明燈一定受到力的作用 D. 馬拉車前進時，施力物體是車，受力物體是馬 4、 下列關于彈力產(chǎn)生條件的說法中，正確的是： ( A. 物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力 B. 只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力 C. 只有彈簧才能產(chǎn)生彈力 D. 兩個物體直接接觸并互相擠壓且發(fā)生彈性形變時才會產(chǎn)生彈力 5、 用井繩從井里向上提水，提水時手受到豎直向下的拉力，這個拉力的施力物體是( A.水桶 B.井繩 C.手 D.水和水桶 7、在研究彈簧的伸長與外力的關系的實驗中

6、，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓 其自然下垂， 在其下端豎直向下施加外力 F,實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的， 用記錄的外 力 F 與彈簧的伸長.x作出的 Fx 圖線如圖所示。 由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加 原點的原因是 _ 。1 牛頓，彈簧的伸長增加 _ 厘米；該圖線不過 0 1 2 3 4 5 x/cm 2019-2020 學習指南 一、力彈力學習指南2-2 班級 _ 姓名 _ 學號 _ 等第 【自主學習】 1、 （1）國際單位制中力的單位是 _ 。 （2）測量力的大小的工具叫 , 在實驗室常用的測力計是 _ 。 3彈簧測力計的原理是： _ 的原理制成. 2、 發(fā)生

7、_ 的物體具有能量，這種能稱為彈性勢能。 【課堂導學】 【要點 1】彈簧測力計 【活動 1】練習使用彈簧測力計 1、 觀察彈簧測力計主要由哪幾個部分組成？ 2、 彈簧的測量范圍是多大？分度值是多少？ 3、 閱讀課本 P46信息快遞了解彈簧測力計使用的注意事項及觀察圖 8-6 用彈簧測力計測力的大 小的方法，并指出正確的彈簧測力計使用方法 ？ 總結(jié)（1）使用前要仔細觀察彈簧測力計的 _ 和 _ 所測力的大小應在它的 內(nèi)。 （2 ）要先檢查指針是否指在 _ 上，若不在，則應 _ 。 （3） 使用前拉著掛鉤輕輕來回拉動幾次，以免 _ 。 （4） 測量時，要使彈簧測力計的軸線方向與 _ 方向一致，讀數(shù)

8、時，視線應與刻 度盤 _ 。 思考1、為什么在未掛物體前應輕輕來回拉動幾次掛鉤？ 2 、為什么一定要在彈性限度內(nèi)使用？ 【要點 2】彈性勢能 【活動 2】1、閱讀課本 P47生活 物理 社會 總結(jié)1、發(fā)生 _的物體具有能量，這種能量叫做彈性勢能。 2、引導學生根據(jù)日常見聞，舉一些關于形變產(chǎn)生能量的事例： 【課堂達標】 1、某人提起某物體所用的最小力是 1N,這個物體可能是 2、關于彈簧測力計上零刻度的物理意義，下列說法錯誤的是 A.兩個雞蛋 B. 一只雞 C. 一只羊 D 一頭豬 2019-2020 學習指南 A、彈簧的伸長為零 B C、指針的初、彈簧所受的拉力為零 2019-2020 學習指

9、南 一、力 彈力作業(yè)紙2-2 7、學?？萍蓟顒有〗M的同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選 取了甲、乙兩種規(guī)格的彈簧進行測試，繪出如圖所示圖象。圖中 OA段 和OB段是彈簧伸長與拉力的關系圖像。若他們要制作量程較大的彈簧 測力計，應選用 _ 彈簧；若制作精確程度較高的彈簧測力計，應 選用 _ 彈簧。(填“甲”或“乙”)。 班級 姓名 1、在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是 A.試試彈簧的彈性 B. C.是無意識的隨便拉拉 D. 2、 下面說法中正確的是 A.在國際單位制中，力的單位是牛頓 C.千克是力的單位 3、 下列不是利用彈性勢能工作的是： A.拉彎的弓 B.被彎曲的撐桿 ( ) 可以避免彈簧被卡殼 看看能測多大的力，以便確定 ( ) B.千克和牛頓都是力的單位 D.以上說法都不正確 ( ) C.壓變形的蹦床 D.用鐵錘敲打地面 4、 如圖所示，彈簧測力計的量程為 _ N，其示數(shù)為 _ N。 5、 取一塊橡皮泥，將其壓扁，但當你松開手后，你感到橡皮泥將 (能/不能)恢復原狀，橡皮泥發(fā)生的 _ (是/不是)彈性形變；形變的撐竿 能將人彈起來，彎曲的跳板也能將人彈起來， 撐桿和跳板發(fā)生的是 _ 形變， 它們具有 _ 勢能。 6、 小華在課外探究彈簧的長度與外