六年級(jí)新湘版教案2

1、新湘版教案六年級(jí)第一課：我們?nèi)ヂ眯薪虒W(xué)目標(biāo):1根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。 2能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。 3善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。 4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。 5在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠較為準(zhǔn)確的畫(huà)出寫(xiě)生實(shí)物，并且集體合作制作一個(gè)集錦本教學(xué)準(zhǔn)備：課件，水彩筆，鉛筆等一、情景導(dǎo)入：1、 播放著名風(fēng)光錄像或者照片，請(qǐng)

2、大家說(shuō)說(shuō)這些是那里的風(fēng)光特點(diǎn)如何？2、 你希望去哪里旅游？為什么？二、學(xué)習(xí)新知，趣味游戲1、 旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言，形象簡(jiǎn)明。2、 思維訓(xùn)練：這些圖標(biāo)是什么意思？ 三、相互學(xué)習(xí)，探討研究：以岳麓山為例：1、 岳麓山有哪些景點(diǎn)（岳麓書(shū)院、愛(ài)晚亭、古麓山寺、白鶴泉、鳥(niǎo)語(yǔ)林、黃興墓）2、 教師拿出六張小紙片，寫(xiě)上六大景點(diǎn)名稱再加上出口、入口，按照大致方位依次將各景點(diǎn)的彩紙放置作業(yè)紙上。3、 依次將各景點(diǎn)連接。4、 將彩紙拿走，請(qǐng)六位同學(xué)畫(huà)出各景點(diǎn)。5、 加上圖標(biāo)或者趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。4、 作品欣賞，拓展方法1、 第一幅圖食用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征2、

3、 第二幅是用藍(lán)色帶、紅箭頭來(lái)標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。3、 第三幅畫(huà)的是黑白線描的方法表達(dá)。4、 第四幅是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。5、 自主表現(xiàn)：提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)！6、 作業(yè)展評(píng)，評(píng)析交流第二課時(shí)：1、 談話導(dǎo)入，勾起美好回憶。1、回憶你旅行過(guò)哪些地方?旅行的途中有哪些記憶深刻的人、事或景物?在腦海中定格出一個(gè)畫(huà)面。2用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述印象最深的畫(huà)面，和同學(xué)們分享旅行的快樂(lè)，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。二、欣賞范畫(huà)，了解表現(xiàn)方法。1欣賞、觀察教材范畫(huà)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論、分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：繪畫(huà)日記的方式；攝影日記的方式：2小組討論，探究留住旅行記憶的

4、多種表現(xiàn)形式：?jiǎn)我坏睦L畫(huà)、攝影表現(xiàn)：2圖文并茂的方式表現(xiàn)：即在繪畫(huà)和攝影作品中配以簡(jiǎn)潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時(shí)的日記。2繪畫(huà)既可以通過(guò)記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫(huà)中照片和學(xué)生作業(yè)的對(duì)照。繪畫(huà)可以采用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)旅途中一個(gè)時(shí)間段或某個(gè)景點(diǎn)連續(xù)發(fā)生的有趣白勺事情或活動(dòng)：攝影可以采用作品組合粘貼白勺形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合成一次完整的旅行日記，最好能配上簡(jiǎn)短的文字記錄。3、 選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1、 先構(gòu)思。再選擇合適的表現(xiàn)方式。2作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫(huà)下來(lái)。3學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成： ；所選題材內(nèi)容應(yīng)是自己旅途中喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過(guò)

5、程中感受最深的。2繪畫(huà)作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫(huà)出相關(guān)環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動(dòng)，文字宜簡(jiǎn)潔，以畫(huà)為主字為輔。課件出示A組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫(huà)中的環(huán)境、文字的前后對(duì)比。課件出示B組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見(jiàn)所聞、所感所想。四 、作品評(píng)展，小結(jié)全課。 作業(yè)賞析：分享用繪畫(huà)日記或攝影日記記錄旅行體驗(yàn)的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。 拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所到之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動(dòng)三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。我們?nèi)ヂ眯?第三課時(shí))   一、游戲?qū)?激發(fā)興趣1我們一起來(lái)做一個(gè)關(guān)于旅行方

6、面的心理測(cè)試： 如果你去旅行，你會(huì)關(guān)注哪幾項(xiàng)，請(qǐng)選擇兩項(xiàng)吧!a風(fēng)景名勝 b風(fēng)俗習(xí)慣 r當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn) e紀(jì)念收藏 廠其他2請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見(jiàn)，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由：3教師公布測(cè)試結(jié)果，導(dǎo)人新課，板書(shū)課題：二、觀察發(fā)現(xiàn)、分析解決。1、教師出示四本學(xué)生制作白勺旅游集錦本，分別介紹的是：長(zhǎng)沙、張家云南、香港將資料分發(fā)到四個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么?了解了什么？3師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁(yè)組成： 內(nèi)頁(yè)包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容： 4從這四本集錦中你們分別了解到了什么 了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。 欣賞“云南傣族潑水節(jié)”和“敦煌雕塑”這兩張集錦本的內(nèi)貞，想想插圖與標(biāo)題

7、有何要求？教師小結(jié)：在版式設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意標(biāo)題簡(jiǎn)潔，主題突出，插圖抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)，也可以用引發(fā)聯(lián)想白勺線條或色塊來(lái)表現(xiàn)整個(gè)版面。三、設(shè)計(jì)游戲，了解法則：1CAI課件呈現(xiàn)版式設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。2、小結(jié)版式設(shè)計(jì)規(guī)則。以圖為主的設(shè)計(jì)：對(duì)稱與不對(duì)稱及均衡：以字為主的設(shè)計(jì)：不同字體、不同大小的文字排列效果；四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：1采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，68人一組完成一個(gè)旅游景點(diǎn)的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點(diǎn)；確定封面和每一個(gè)內(nèi)頁(yè)白勺標(biāo)題；綜合圖片，資料分工制作；整理裝訂。2學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)：作業(yè)要求：集錦本版式新穎、簡(jiǎn)潔明快、有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。五、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié)

8、：1把每個(gè)小組的作品進(jìn)行相互傳閱，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由：如版式設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容豐富、開(kāi)闊眼界等：2師生互評(píng)。六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間。1教師說(shuō)一段家鄉(xiāng)童謠，師生共談家鄉(xiāng)的傳說(shuō)故事：2教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點(diǎn)滴小事做起。第二課：光影變幻教學(xué)目標(biāo)：1、 能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙的明暗變化，在優(yōu)秀的繪畫(huà)作品中體驗(yàn)到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。2、 了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。3、 能運(yùn)用鉛筆皴線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫(huà)。能運(yùn)用明暗畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)物體的體積感和空間感。教學(xué)重點(diǎn)：光影現(xiàn)

9、象的認(rèn)識(shí)及其在繪畫(huà)中的初步運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：光源方向的區(qū)分和立體感的表現(xiàn)第一課時(shí)：一、情景創(chuàng)設(shè)1教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個(gè)放在寫(xiě)生臺(tái)上，用襯布蓋好，將靜物燈照在上面，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生猜猜里面是什么?2、教師緩慢掀開(kāi)襯布，讓學(xué)生觀察在燈光照射下石膏幾何體的變化，關(guān)掉燈，讓學(xué)生對(duì)比觀察其變化，加深對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。3師生小結(jié)：石膏體產(chǎn)生了明暗變化，這就是光影變幻的奇妙現(xiàn)象：課題板書(shū)光影變幻二、觀察感知1課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對(duì)光影現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)o2學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)日常生活中常見(jiàn)的光影變幻的現(xiàn)象。3教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度

10、光源變化后石膏體光影變化的特點(diǎn)。4分析明暗五大調(diào)，重點(diǎn)講解明暗交界線。三、教學(xué)示范1師生同時(shí)演示。教師在素描紙上示范畫(huà)出球體的明暗：請(qǐng)一名優(yōu)秀學(xué)生在素描紙上示范畫(huà)出正方體的明暗：其余學(xué)生仔細(xì)觀察用筆皴線的正確方法和步驟；2歸納兩個(gè)物體相似的繪畫(huà)步驟：勾畫(huà)物體外形：皴線表現(xiàn)一定的明暗關(guān)系： (注意：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng))調(diào)整修改：3球體與正方體的區(qū)別：四、表現(xiàn)創(chuàng)作1指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法：2提出作業(yè)要求：選擇生活中一個(gè)熟悉的物體，用鉛筆把它的明暗變化細(xì)心地描畫(huà)下來(lái)，要求表現(xiàn)出立體感：內(nèi)容任選：工課件呈現(xiàn)兩張簡(jiǎn)單物體的照片；在自己的桌上擺放兩類實(shí)

11、物(方體橡皮、字典或文具盒等，球體蘋(píng)果、皮球等)l學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難教師幫助解決。材料準(zhǔn)備(選好表現(xiàn)的角度，如可以看到方形物體的三個(gè)面)采光問(wèn)題(選擇光影效果明顯的情況下表現(xiàn))。技術(shù)問(wèn)題(表現(xiàn)出物體的明暗變化)4 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)學(xué)生將作業(yè)粘貼在黑板上面，師生進(jìn)行展示評(píng)價(jià)：形式：生生互評(píng)、師生共評(píng)：六、課題總結(jié)今天我們了解了基本的明暗表現(xiàn)方法，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能用心去觀察，用心去感受和表現(xiàn)。第二課時(shí)：1、 課前布置：1課前擺放好寫(xiě)生臺(tái)和幾組靜物，配上寫(xiě)生燈照明。2揭示課題：描繪一組物體的立體感。二、觀察比較：1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一個(gè)物體，了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有

12、關(guān)。(教師移動(dòng)寫(xiě)生燈，學(xué)生觀察分析)光照下，離燈近的物體亮；離燈遠(yuǎn)的物體暗：2通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察同一種類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。 (觀察兩個(gè)橘子的明暗)光照下，物體固有色淺，物面的明暗對(duì)比明顯；物體固有色深，其物面的明暗對(duì)比則不明顯。3、 小結(jié)：一組靜物因?yàn)楣逃猩煌㈦x光的遠(yuǎn)近不同，明暗變化就會(huì)很豐富。三、教師示范1觀察一組靜物(一個(gè)罐子和一個(gè)橘子)。2分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問(wèn)題(太大會(huì)顯擁擠，太小會(huì)顯空曠，太偏不穩(wěn)定等)：3教師示范畫(huà)第一步驟：構(gòu)圖(抓住基本形及形體關(guān)系、比例關(guān)系)。4分析兩個(gè)物體的兩大部(受光部、背光部)和三大面(亮面、灰面、暗面)。提示：明暗是靠對(duì)

13、比存在的，必須用比較的方法，從整體出發(fā)，首先找到最深和最淺的兩極調(diào)子，再?gòu)闹蟹治龀鲋虚g色的豐富變化c5學(xué)生討論將對(duì)象進(jìn)行深淺色調(diào)排序：6教師運(yùn)用明暗畫(huà)法皴線完成范畫(huà)，小結(jié)步驟與方法：定位構(gòu)圖勾畫(huà)物象輪廓運(yùn)用明暗造型調(diào)整修改。四、學(xué)生作業(yè)：1布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運(yùn)用明暗畫(huà)法進(jìn)行寫(xiě)生：乒乓球和球拍，筆筒、毛筆和硯臺(tái)，茶杯和水果等。2學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)(提示：要善于整體觀察，整體描繪)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決：?jiǎn)栴}：畫(huà)面較灰，沒(méi)有體現(xiàn)黑白灰層次。提示：黑白灰層次鮮明，立體感越強(qiáng)。問(wèn)題：畫(huà)面只有黑白兩色，物體產(chǎn)生切割或缺口之感c提示：深度是由亮部逐漸向暗部遞增的，不能出現(xiàn)極度的明暗反差c用筆的輕重

14、變化和線條的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱，由淡到濃的明暗效果。問(wèn)題：沒(méi)有考慮外形結(jié)構(gòu)特征：提示：漸變的過(guò)程一定要依從物體的形體特征，無(wú)論它的表面是彎曲的還是平直的。五、評(píng)級(jí)交流：作業(yè)評(píng)價(jià)與小結(jié)第三課：美麗家園教學(xué)目標(biāo)： 1查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識(shí)。 2能用簡(jiǎn)練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫(huà)面。 3能抓住人物的形體特征，描畫(huà)身邊有意義的生活情節(jié)或故事。 4熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，樹(shù)立良好的公民道德意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察生活，提高學(xué)生取景構(gòu)圖的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：講解形色知識(shí)，掌握繪畫(huà)中的用筆用色的表現(xiàn)技巧。第一課時(shí)：一、“生活幫幫幫”了解小區(qū)功能。1師：現(xiàn)在進(jìn)入電視“生活

15、幫幫幫”節(jié)目時(shí)間。旁白：楊奶奶一家三代同堂，決定選擇一個(gè)好的社區(qū)購(gòu)買(mǎi)房子。2學(xué)生提出合理化建議。3揭示課題：美麗家園。 二、“生活樂(lè)融融”，夸夸咱小區(qū)。1(結(jié)合錄像)師：楊奶奶的女兒給她準(zhǔn)備了部分資料參考。錄像內(nèi)容：社區(qū)有休閑、飲食、購(gòu)物、文化、交通、娛樂(lè)、醫(yī)療等場(chǎng)所，可以給生活提供很大的便利，豐富人們生活。2請(qǐng)同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。3拿出課前收集的社區(qū)照片，同學(xué)之間交流照片的來(lái)歷和故事，分享各自居住區(qū)域的特色。三、游戲激趣、分析討論、解決問(wèn)題。1楊奶奶想讓大家把自己生活的小區(qū)情景畫(huà)下來(lái)寄給她欣賞，可是小區(qū)這么大，我們?cè)趺串?huà)呢?2玩游戲：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)移動(dòng)課件中的取景框，幫老師找到最適合

16、的視覺(jué)焦點(diǎn)。3教師演示作畫(huà)步驟：選景和取景，根據(jù)前后景物確定主體物。畫(huà)出主要景物后，圍繞中心景物添畫(huà)。注意近大遠(yuǎn)小以及景物之間遮擋關(guān)系的處理。整理 畫(huà)面組織要有疏有密，有大有小，有高有低，并注意景物層次安排的合理性。4作品辨析：哪張畫(huà)更好?為什么?(作品a畫(huà)面無(wú)主體物，景物雜亂堆砌；作品h對(duì)景物進(jìn)行了深入刻畫(huà)，空間感強(qiáng)；作品c構(gòu)圖很小，不飽滿。)四、嘗試作業(yè)，自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求：根據(jù)你居住環(huán)境的印象，選取你喜愛(ài)的一角，結(jié)合收集的資料，畫(huà)一幅線描小景圖。要求用線流暢，細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)，具有一定的空間憾，可以適當(dāng)?shù)靥砩弦恍┥省?學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。 ，五、交流評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)1自評(píng)。2學(xué)生之

17、間互相評(píng)價(jià)。六、展望未來(lái)，學(xué)習(xí)延伸1、你覺(jué)得我們社區(qū)還有哪些設(shè)施不夠完善?你有什么更好的設(shè)想?2觀看未來(lái)新型多功能社區(qū)。 3總結(jié)：社區(qū)是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃，這兒的一草一木、一事一物，都在我們成長(zhǎng)中孕育出了濃厚的感情。這么美的環(huán)境，需要我們每人用心珍惜與維護(hù)!第二課時(shí)：1、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題揭示本課學(xué)習(xí)主題。描畫(huà)一幅社區(qū)故事的色彩畫(huà)。2、 照片欣賞，信息交流：1、課件分別出示兩組內(nèi)容相同的社區(qū)照片，學(xué)生選擇其中一個(gè)最生動(dòng)感人的畫(huà)面。第一組：下棋圖主體人物小，背景大。 圖主體人物大，背景小。小結(jié)：想表達(dá)出人物在廣場(chǎng)下棋的生動(dòng)情節(jié)“一個(gè)人抓耳思考，另一個(gè)人洋洋得意的表情和動(dòng)態(tài)”，選擇以人物為主體。

18、第一組：古建筑圖：人物小而多，背景大。 圖：人物大而多，背景小。2小結(jié)：想表達(dá)出社區(qū)古建筑的特色，選擇以建筑風(fēng)景為主體。3學(xué)生將自己帶的社區(qū)照片在小組內(nèi)交流。三、范例分析，解決問(wèn)題。1、 課件出示一幅線描畫(huà)的作品，以及與其匹配的著色作品，讓學(xué)生辨析選擇，解決色彩的對(duì)比處理問(wèn)題。你最喜歡哪一幅，為什么?圖：線描畫(huà)社區(qū)游藝會(huì)活動(dòng)。 圖：著色突出了主體人物。圖：著色沒(méi)有突出主體人物，著色混亂。 小結(jié)：通過(guò)色彩的對(duì)比，凸顯人物，抓住了視覺(jué)中心。2。課件出示兩組繪畫(huà)作品讓學(xué)生辨析選擇，解決色調(diào)統(tǒng)一問(wèn)題。你最喜歡哪一幅，為什么?圖：突出社區(qū)節(jié)日?qǐng)鼍?紅色調(diào))。圖：沒(méi)有主色調(diào)，節(jié)日氣氛不濃厚。小結(jié)：一幅色彩

19、畫(huà)都應(yīng)有一個(gè)基本的色調(diào)。 ，四、方法交流，思維拓展1、出示照片，對(duì)著照片寫(xiě)生創(chuàng)作，教師示范畫(huà)一組人物。2、小結(jié)步驟與方法。A、確定兩個(gè)人物的位置，考慮頭的大小。B、兩個(gè)人的大體動(dòng)勢(shì)與關(guān)系，確定動(dòng)態(tài)線。 C、深入刻畫(huà)：要把對(duì)象畫(huà)得具體、真實(shí)，盡量把觀察到的內(nèi)容具體i紹致地描畫(huà)出來(lái)。例如五官、發(fā)型、服飾的褶皺等。 ID、適當(dāng)添畫(huà)背景。 3、學(xué)生欣賞課件中多幅兒童畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選擇什么題材，表現(xiàn)什么樣的細(xì)節(jié)，采用哪種表現(xiàn)形式。(題材：休閑、飲食、文化、袁樂(lè)、體育、交通等問(wèn)題)五、自主表現(xiàn)，隨時(shí)指導(dǎo)。1、作業(yè)要求：將生活小區(qū)印象深刻的人物活動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)，表現(xiàn)形式不限。2、 學(xué)生作業(yè)，教師進(jìn)行巡回

20、指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。六、評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸。1、作業(yè)評(píng)價(jià)。2、拓展：說(shuō)說(shuō)我們城市里現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)和你的保護(hù)建議。第四課：編花籃教學(xué)目標(biāo)：、 掌握編花籃的基本技能、技法、能編出一個(gè)小花籃。、 了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一個(gè)插花作品。、 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：走進(jìn)編織世界了解編織文化，掌握基本的編織方法，設(shè)計(jì)編花籃。教學(xué)難點(diǎn)：掌握立體編織的方法，編制結(jié)實(shí)美觀。一、導(dǎo)人課題1、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。2出示課題：今天我們要做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。二、對(duì)比激趣1同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)的錄像。2從剛剛的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩

21、種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。 3提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧：你們想不想了解更多呢? 三、晉級(jí)游戲我們一起進(jìn)入編織競(jìng)賽。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度頃利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)：1開(kāi)始級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始? (底面)各組欣賞自己帶來(lái)的籃筐的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。2。升級(jí)為制造工人，回主菜單花籃：接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮

22、編、緯線圈按從小到大順序套起等：欣賞各種造型的花籃：怎樣才能做出特別的造型?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型等c修改你的設(shè)計(jì)：3升級(jí)為設(shè)計(jì)助手，回主菜單花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐：你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、藤條、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒：祝賀你們?cè)俅紊?jí)設(shè)計(jì)師：4進(jìn)入主菜單花籃：這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作：四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)1展

23、示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師! 2。通過(guò)共同努力同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾! 活動(dòng)2一、交流信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)1課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。二、命名游戲，惑知?dú)w納1欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中， 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。2學(xué)

24、生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花生命色彩。 三、演示觀摩，拓展思維1出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。 試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。 教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。2出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型c用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。還有其他方法嗎?

25、教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材?四、小組合作，自主表現(xiàn)1提出作業(yè)要求： 選擇合適的花材，制作l一2個(gè)造型獨(dú)特的插花作品c小組內(nèi)材料可以共享。固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。 2小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3教師巡視指導(dǎo)。五、師生共評(píng)，展示個(gè)性。1請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。第五課：紙魔方教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步了解紙材特點(diǎn)，能感受到立體造型作品的空間形式美

26、，養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。2、 能運(yùn)用折、剪貼的方法制作紙方框，并進(jìn)行方框的組排練習(xí)。3、 能運(yùn)用剪折、卷紙、黏合等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。4、 能運(yùn)用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。5、 能抓住基本要素，運(yùn)用重復(fù)、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。活動(dòng)一：一、創(chuàng)設(shè)情境1老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位非常有名的魔術(shù)師，給大家?guī)?lái)了一個(gè)玩具。2學(xué)生點(diǎn)擊C劃課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х剑聊伙@示從各個(gè)角度旋轉(zhuǎn)跳舞：3魔術(shù)師給你們一件小禮物，請(qǐng)你玩一玩。4學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：紙魔方是由單個(gè)紙方框拼擺組合而成

27、。二、探究方法1師：今天，魔術(shù)師想在我們班上收一些優(yōu)秀者作為他的徒弟。瞧!這是他給大家?guī)?lái)的制作紙方框單體的示意圖：請(qǐng)大家根據(jù)示意圖試著做一做吧！2師：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?學(xué)生談?wù)勗趽魊J作時(shí)遇到的困難。3在嘗試中解決問(wèn)題：折疊、剪割、粘貼、撐開(kāi)的技術(shù)問(wèn)題：斗師生共同探討制作單個(gè)紙方框的方法：裁切紙條；折疊(預(yù)留粘貼面)；剪割；粘貼；撐開(kāi)。5小錦囊：撐開(kāi)前，把折和剪刻之處再用力折印一下，這樣撐開(kāi)的時(shí)候才會(huì)有棱有角，精致漂亮哦!三、拼擺游戲1、師：剛才大家通過(guò)了魔術(shù)師的第一關(guān)考試制作小單體，我們還必須逼過(guò)第二關(guān)才能成為他的真正徒弟呢!那就是你們制作的作品必須達(dá)到甚至起過(guò)他帶來(lái)的這些作品的

28、水平！2、學(xué)生了解用單體拼擺組合形成的作品：思考：如何才能讓拼出的圖案變化多端呢? 3、小錦囊：把單體進(jìn)行拉伸、擠壓，進(jìn)行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性排列、發(fā)散性排列4學(xué)生拼擺游戲。四、創(chuàng)意制作1提出要求：兩人一組，先制作出68個(gè)單體，再拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。2學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。制作多個(gè)單體。五、評(píng)價(jià)延伸1“小徒弟”評(píng)選活動(dòng)。我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行小徒弟評(píng)選活動(dòng)，看看哪些同學(xué)能夠成為魔術(shù)師的徒弟呢? -2師：今天我們用卡紙條做出了百變“紙魔方”，其實(shí)用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)吧! 活動(dòng)二：一、作品欣賞，導(dǎo)人新課 1呈現(xiàn)第一組紙筒組合模

29、型，揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：運(yùn)用多個(gè)紙張卷成的圓筒黏結(jié)成紙模型。二、電腦游戲，感受韻律美1游戲一：運(yùn)用課件出示一個(gè)紙筒，分別讓兩位學(xué)生嘗試用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)。用復(fù)制的方法將紙筒進(jìn)行平面組合，每人限時(shí)為一分鐘，不能改變紙筒方向。2評(píng)價(jià)嘗試作業(yè)，學(xué)生談感受：同一大小的紙筒組合依靠位置的高低錯(cuò)落，能產(chǎn)生重復(fù)、韻律美。制作時(shí)考慮：整個(gè)作品的重心要穩(wěn)定。3游戲二：運(yùn)用CAI課件出示一大一小兩個(gè)紙筒，分別讓兩位學(xué)生嘗試用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)：用復(fù)制的方法將紙筒進(jìn)行平面組合，每人限時(shí)為一分鐘，不能改變紙筒方向：4評(píng)價(jià)嘗試作業(yè)，學(xué)生談感受：充分利用紙筒的大小長(zhǎng)短變化，不改變位置能產(chǎn)生重復(fù)、韻律美。制作時(shí)考慮：整個(gè)作品的重

30、心要穩(wěn)定。三、拆解成品，了解制作方法1呈現(xiàn)第二組紙筒組合的作品，同一形的紙筒出現(xiàn)方向變化。2學(xué)生拆解以上這組成品，討論制作方法。黏結(jié)的方法：學(xué)生演示教師輔導(dǎo)，柱面與柱面黏結(jié)，柱面與柱端黏結(jié)。注意粘膠的位置要有計(jì)劃?？ń拥姆椒ǎ簩W(xué)生演示教師輔導(dǎo)，柱端與柱端卡接。注意切口的深淺合適才能使其卡接牢固。四、重新組合，拓展思路1請(qǐng)學(xué)生重新組合剛才拆解的這組成品，看看組合是否能與原作不同。呈現(xiàn)第三組紙筒組合的作品，造型上突出了趣味性，為具象作品。學(xué)生欣賞，與前兩組作品比較后，談感受。3思考：怎樣使自己的作品有創(chuàng)意呢?形式：具象的，抽象的。單個(gè)紙筒的變化：大小變化，長(zhǎng)短變化，色彩變化等。組合的變式：位置變化

31、，方向變化，數(shù)量變化。整體造型：規(guī)則式(對(duì)稱、漸變、回旋等)，不規(guī)則式。方法：黏結(jié)，卡接或插接。五、自主表現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)1提出作業(yè)要求：紙筒組合模型精致、美觀。2學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。六、評(píng)析交流，學(xué)習(xí)延伸1作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。 2通過(guò)都市雕塑欣賞，了解立體構(gòu)成所具有的抽象形式美感：活動(dòng)三一、欣賞導(dǎo)人1對(duì)比欣賞兩組紙模型，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。運(yùn)用黏結(jié)方法(前面課時(shí)所學(xué)方法)運(yùn)用插接方法(本課時(shí)所學(xué)方法)2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)拆開(kāi)作品，了解多個(gè)單元體重復(fù)構(gòu)成的不同方法。3學(xué)生回答后教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)任務(wù)插接紙?jiān)煨?。二、嘗試練習(xí)1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件出示基形的形狀和切口的位置，制作十個(gè)大小一致的正方形基形，隨意地插接一件作品。2

32、比賽規(guī)則：時(shí)間：三分鐘比一比，誰(shuí)做得又快又穩(wěn)!3小結(jié)方法：基形疊剪。 (快)切口十字相交式，插接較牢固；形成牢固的“房基”，“大樓”才會(huì)砌得高、穩(wěn)。若想插接得越高，底座建議做大些：鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他更牢固又美觀的插接方式。 (高而牢固)三、方法指導(dǎo)1單元形的變化老師出示切口相同、插接方法相同，單元形不同的作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別。課件出示幾種不同的單元形，強(qiáng)調(diào)外形簡(jiǎn)潔。2連線小訓(xùn)練，掌握不同的插接方法。師：不同的切口位置和插接方法，會(huì)有不同的效果。課件出示四組切口不同的實(shí)物照片作品和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。根據(jù)造型的需要，可綜合運(yùn)用幾種方法。3制作步驟小結(jié)：設(shè)計(jì)紙片造型。設(shè)計(jì)和制作單元形。研究插接方法。 (提醒學(xué)

33、生要先設(shè)計(jì)作品的底座)插接。 (可以邊插邊想)4欣賞教材中的范作及學(xué)生作品，拓展思維。四、自主創(chuàng)作1作業(yè)要求：將多個(gè)單元形插接成一件紙?jiān)煨妥髌贰?學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視、指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作品放在講臺(tái)上展示。2互評(píng)：評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、 “最佳手工獎(jiǎng)”、 “最佳解說(shuō)員”六、課后延伸：1欣賞運(yùn)用插接方法制作的現(xiàn)代雕塑作品和建筑作品。2組織整理教室，收拾紙屑等雜物，擺放好課桌椅，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣，愛(ài)惜他人的勞動(dòng)成果。6、秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)；1、 了解兵馬俑的歷史文化價(jià)值，能簡(jiǎn)單說(shuō)出兵馬俑的主要的藝術(shù)特點(diǎn)。2、 能以調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式表達(dá)自己對(duì)兵馬俑的了解和感受。3、 能分

34、析兵馬俑的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、描述兵馬俑的線描圖。4、 能相互合作，模擬擺放兵陣，凝聚集體的力量，增強(qiáng)名族自豪感。5、 了解兵馬俑的發(fā)掘過(guò)程，增強(qiáng)文物保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能分析兵馬俑的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、描述兵馬俑的線描圖，并相互合作，用制作的兵俑嘗試擺放兵陣。一、激情造趣，故事導(dǎo)人1、師生對(duì)話導(dǎo)人。2、分享一個(gè)30多年前的神奇故事，三個(gè)因?yàn)楦珊等彼蚓霓r(nóng)民來(lái)到這片長(zhǎng)滿了荒草的黃土地，(視頻發(fā)現(xiàn))他們還是沒(méi)有找到水源。但是，他們卻引發(fā)了一個(gè)神奇的秘密呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜? (生答)課件播放視頻兵馬俑發(fā)現(xiàn)片段。二、觀察分析，了解考古。1、了解考古正如大家的猜測(cè)一樣，消息不脛而走，引起考古部門(mén)的極大重視(視頻考古

35、)。通過(guò)視頻觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所了解的考古知識(shí)?(生答)師總結(jié)：考古是由調(diào)查、發(fā)掘、整理、陳列這四個(gè)程序組成，是一項(xiàng)艱辛的工作。2。揭示課題艱辛的考古過(guò)程，成就了一座世界雕塑藝術(shù)瑰寶秦始皇陵地下軍團(tuán)。兵馬俑(課件圖片)，今天我們著重欣賞兵俑：3解讀“俑”字陪葬用品：三、分析成因，遠(yuǎn)觀整體。1了解歷史 觀看秦朝人物形象、服飾的視頻：2遠(yuǎn)觀秦俑 請(qǐng)學(xué)生用詞語(yǔ)寫(xiě)下遠(yuǎn)觀兵馬俑的感受：四、近看局部，填圖訓(xùn)練。1近觀整體，了解塑型。讓學(xué)生觀摩兵俑模型，感受兵俑是陶泥制成。 (課件圖片展示)從兵俑頭部的塑造過(guò)程，我們可以看到，工匠們首先是借用簡(jiǎn)單的模具將黃土塑成頭的粗坯。接下來(lái)堆、捏鼻子，貼上耳朵眉毛：再借助

36、工具用刻、畫(huà)的方法，細(xì)雕兵俑的表情和發(fā)式，來(lái)豐富它的細(xì)節(jié)：然后陰干，再放到950至1050攝氏度的窯中進(jìn)行燒制，這樣，我們的泥俑就變成陶俑了：由此，它才能保存兩千多年。最后就是給它通體彩繪，軀干和四肢也是用這些方法來(lái)進(jìn)行塑造再拼合而成的。2近看局部，惟肖逼真(1)把視線集中到兵俑頭部，猜猜它的性格。(2)看幾個(gè)兵俑，從神態(tài)、臉型、五官、發(fā)式分析兵俑的特點(diǎn)(課件圖片)。(3)觀看兩張不同鎧甲和衣服的兵俑(課件圖片展示)，總結(jié)：兵俑的衣服線條比較柔軟，鎧甲的塑造手法非常的細(xì)致c通過(guò)對(duì)比填空了解鎧甲和衣服的表現(xiàn)手法。采用的這種曲和直、柔和剛、簡(jiǎn)和繁的手法是對(duì)比手法c(4)觀看有色彩的兵俑視頻，分析彩

37、陶藝術(shù)。五、創(chuàng)作表現(xiàn)，巡堂指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)：用線描方法繪制一個(gè)兵俑。六、作品反饋1總結(jié)概括兵俑的藝術(shù)特點(diǎn)及社會(huì)價(jià)值。2、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探秘。活動(dòng)二、一、體驗(yàn)游戲，導(dǎo)人新課1模仿秀游戲。全班同學(xué)模仿兵俑，作列隊(duì)訓(xùn)練。2本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與步驟：?jiǎn)蝹€(gè)兵馬俑描繪，俑陣的布局。二、觀察分析，豐富表象1課件欣賞秦俑兵陣圖片，整體感知兵陣龐大的壯觀氣勢(shì)，為場(chǎng)景設(shè)計(jì)做鋪墊。圖1概況：秦始皇陵兵馬俑總面積2萬(wàn)余平方米，排列有序，氣勢(shì)磅礴，是秦王朝強(qiáng)大軍隊(duì)的縮影。布陣特色：變化統(tǒng)一，靜中有動(dòng)=圖2一號(hào)坑：有武士俑和拖戰(zhàn)車的陶馬，排成方陣：圖3二號(hào)坑：有一千多件兵馬俑，是以戰(zhàn)車、騎兵為主組成的4個(gè)兵種混編的陣列。 圖4三號(hào)

38、坑：屬于指揮位置所在的小坑。2出示課件，觀察分析陶俑、陶馬、陶車的結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特點(diǎn)，為俑陣的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。圖5神態(tài)各異的陶俑：將軍俑、軍吏俑、跪射俑、騎士俑、跪坐俑、立射俑、車士俑等，它們有的呈站姿，有的呈跪姿，還有騎射、駕車等不同姿勢(shì)。圖6陶馬、陶車賞析。課件出示兵馬俑的相關(guān)圖片及文字資料三、方法指導(dǎo)，小組創(chuàng)作1小訓(xùn)練，重點(diǎn)解決兵俑正面與背面相結(jié)合的繪制方法：課件上連線，將A、B、C三組圖片正確地組合。A組：兵俑圖片；B組：兵俑的正面線描圖；C組：兵俑的背面線描圖。讀教材，了解兵馬俑陣制作步驟：在兩張硬紙板上用線條分別繪制兵馬俑的正面和背面；用剪刀將兵馬俑的輪廓剪下來(lái)，將正面和背面粘在一起

39、，空白紙作為支撐。布陣。3作業(yè)形式：小組合作形式。4作業(yè)要求：課件呈現(xiàn)。綜合所學(xué)知識(shí)，與小組同學(xué)共同制作一個(gè)簡(jiǎn)單的兵馬俑陣；線條繪制要求抓住主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，線條流暢、連貫，對(duì)陶俑的發(fā)式、神態(tài)、服飾有較為細(xì)致的刻畫(huà)；俑陣角色豐富，人物、戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬等均有體現(xiàn)；繪制完后可以上色；將平面的繪制圖變?yōu)榱Ⅲw的人物，除教材展示的方法外，還可以運(yùn)用折紙等方法，將平面的兵俑變?yōu)榱Ⅲw；布陣注意邏輯性。5學(xué)生作業(yè)，教師隨堂巡視。課件出示連線作業(yè)以及作業(yè)要求的文字四、作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課1小組作品展示，學(xué)生互評(píng)。2鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀歷史博物館，或去參觀秦始皇陵兵馬俑，實(shí)地感受秦兵馬俑獨(dú)特的藝術(shù)魅力。第七課 小小園藝師教學(xué)

40、目標(biāo)：、 能收集和利用材料制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手能力。、 了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。、 了解園林知識(shí)，以小組合作第7課小小園藝師(活動(dòng)一)1、嘗試組合，切入主題1請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)課制作的模型(樹(shù)、涼亭、小橋、船)組合成盆景。2揭示課題，盆景經(jīng)過(guò)園藝師的構(gòu)思設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”， “縮龍成材”，可以展現(xiàn)大自然無(wú)限風(fēng)光，所以人們把盆景譽(yù)為“立體的畫(huà)”和“無(wú)聲的詩(shī)”，是有生命的“藝雕”。2、對(duì)比釋疑，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里?2學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：組合的盆景沒(méi)有意境、很散

41、、很亂。3小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩(shī)情畫(huà)意：3、游戲激趣反饋指導(dǎo)1請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)來(lái)點(diǎn)擊同一組模型材料組合成盆景o2教師演示盆景的組合過(guò)程，學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。選擇合適的單元模型。構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。調(diào)整完善，使其更有意境。3小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。4、欣賞感受，思維拓展1學(xué)生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們?cè)诓牧虾痛钆渖嫌泻翁攸c(diǎn)并談?wù)勛约旱母惺埽?2小結(jié)：范圖中材料的運(yùn)用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯(cuò)落和前后層次感c它們的構(gòu)思設(shè)計(jì)非常巧妙，除了主體模型外，還用石子

42、、野草、沙土、樹(shù)枝等進(jìn)行了點(diǎn)綴，使盆景更生動(dòng)有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色：5、分工合作，創(chuàng)意制作1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單的模型，在盤(pán)中組合成微縮景觀：2學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)：6、作品觀摩，教學(xué)拓展1將制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)：自評(píng)：作品的特點(diǎn)及創(chuàng)作意圖：互評(píng)：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理?2欣賞兩張圖片，學(xué)生談自己對(duì)這兩張圖片的不同感受3圖a給人舒適、平和的感覺(jué)，圖b給人窒息、煩躁的感覺(jué)。3師總結(jié)：人類對(duì)自然有一種天生的向往：置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡，悠然自得?；顒?dòng)二：1、欣賞感受1、出示特色小區(qū)影像資料，學(xué)生討論居住小區(qū)的綠化環(huán)境

43、：2、揭示新課：制作小區(qū)景觀模型。2、游戲激趣1利用課件進(jìn)行拼擺游戲，事先在課件中做出小區(qū)中的綠化帶(如：花壇、草地、樹(shù)等)、亭子、假山、池塘、休閑廣場(chǎng)、游樂(lè)健身器械、籃球場(chǎng)等模型，讓每組派學(xué)生代表利用電腦擺放調(diào)整出各組最滿意的小區(qū)規(guī)劃圖。2師生共同分析評(píng)議，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性調(diào)整，評(píng)選出最出色的模型效果圖。3、方法指導(dǎo)1以小組為單位，共同討論小區(qū)整體規(guī)劃，先構(gòu)思并嘗試?yán)L制出簡(jiǎn)單規(guī)劃圖：(參看自學(xué)教材提示的規(guī)劃草圖)要求：設(shè)計(jì)規(guī)劃圖時(shí)樹(shù)木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他設(shè)施等均要合理。2師生共同評(píng)議各組的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖。如：你認(rèn)為你們小區(qū)最具特色的地方是什么?你們組設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖是否合理? 3多

44、幅規(guī)劃效果圖欣賞。4“錦囊妙計(jì)”幫助你。課件出示三個(gè)錦囊，分別是：材料妙計(jì)、制作妙計(jì)、設(shè)計(jì)妙計(jì)：以組為單位每組選出一個(gè)錦囊?guī)椭窘M解決難題c教師根據(jù)每個(gè)錦囊的選擇，靈活地引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題。材料妙計(jì)：學(xué)生自由提問(wèn)，共同解決帝IJ作過(guò)程中的難題c教師分析上節(jié)課學(xué)生制作的樹(shù)木花、涼亭、拱橋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們制作時(shí)利用的材料。課件出示制作模型的多種綜合材料。制作妙計(jì)：課件演示小區(qū)規(guī)劃模型的制作步驟及方法：教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性示范。設(shè)計(jì)妙計(jì)：課件示多個(gè)樹(shù)木、涼亭、拱橋等模型，讓學(xué)生了解更多的制作方法和表現(xiàn)形式。課件出示多個(gè)小區(qū)模型以及小區(qū)實(shí)物模型展示：4、合作學(xué)習(xí)1學(xué)生進(jìn)行小組分工。2分工安排：總

45、設(shè)計(jì)師、制作師、美化師、綠化師3學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。5、展示評(píng)價(jià)1將每組制作好的小區(qū)規(guī)劃模型集中展示c2各組派總設(shè)計(jì)師解說(shuō)本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。3模仿小區(qū)售樓員向大家推介每組設(shè)計(jì)制作的小區(qū)：4評(píng)選出你心中“最美的小區(qū)”、 “最宜居住的小區(qū)”、最具特色的小區(qū)。6、拓展延伸小區(qū)的綠化要靠大家去維護(hù)，一花一草都有生命，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，讓我們居住的環(huán)境更加美麗宜人吧!第八課、田間精靈教學(xué)目標(biāo)：、 走進(jìn)鄉(xiāng)村，開(kāi)拓視野，了解一些民間藝術(shù)文化，保留純真的學(xué)習(xí)情懷和勇于創(chuàng)作的熱情。、 能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品。、 能運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行立體造型。、 能養(yǎng)成精

46、心制作的良好習(xí)慣，善于利用自然資源。教學(xué)重點(diǎn)：能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一件工藝品?；顒?dòng)一：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人教學(xué)1課前布置學(xué)生收集本課學(xué)習(xí)材料(稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。 (室外教學(xué))2教師講葉圣陶爺爺寫(xiě)的稻草人故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。3學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的稻草人形象。2、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1教師提出學(xué)習(xí)主題：師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人(時(shí)間定為5分鐘以內(nèi))，看看哪一組做得又快又好：2、學(xué)生分組制作：3、發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題：預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭輕腳重分配不勻)松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松

47、散未扎緊)沒(méi)有做完(合作不利，分配不公)3、相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)1師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦?應(yīng)大致確定人物的身高比例：找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置o稻草的分量要做到心中有數(shù)：代表手部稻草的分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草從中整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。2、師生討論，逐一解決問(wèn)題：松散不穩(wěn)怎么辦?稻草的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。注意捆扎的松緊要合理，扎松則稻草顯得體量大，扎緊一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處。3師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率-4、請(qǐng)優(yōu)秀

48、組的代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置：分扎：捆扎做出人物的大體形態(tài)：裝飾：最后修剪、裝飾、整理：4、作品欣賞，拓展方法1相同材料、不同方法的作品欣賞c (以稻草為主材)作品鳥(niǎo)：草團(tuán)包扎鳥(niǎo)身，翅膀采用編織的方法c作品蛇：頭部采用編織的方法，插兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。2綜合材料作品欣賞。主材：稻草、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：毛線、布、牙簽、纖維等個(gè)5、拓展思路，自主表現(xiàn)1學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思：2提出作業(yè)要求，學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。6、作業(yè)展示，評(píng)析交流1作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理組放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。2評(píng)析交流。活動(dòng)2：1、課前準(zhǔn)備：1課前收

49、集稻稈、麥稈等材料。2城鎮(zhèn)學(xué)生找到類似材料代替稻稈、草葉材料(廢舊毛線、紙繩、包裝繩、甚至用舊報(bào)紙搓成或卷成的繩子)。2、欣賞導(dǎo)入：1欣賞湘西少數(shù)民族孩子用布制作的捆扎玩具，用樹(shù)葉繪成故事書(shū)，用花瓣穿的項(xiàng)鏈，用樹(shù)葉編的小蟲(chóng)子，用草梗編的筐，用稻草編織的稻草人。2認(rèn)識(shí)材料的原始美、淳樸美、自然美。板書(shū)：隨意自在，造型簡(jiǎn)潔、夸張、概括。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：1教師提出嘗試作業(yè)要求運(yùn)用帶來(lái)的材料在5分鐘內(nèi)編織任意形：2學(xué)生分組嘗試制作3師生共同發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問(wèn)題材料的選擇(材料選擇不合理，看上去比較粗糙，材料浪費(fèi)大)：結(jié)繩(打結(jié)處較多，草頭沒(méi)藏好)。編織方法(較單一，基本上是平面的)o形體結(jié)構(gòu)(松散，不牢

50、固)。 4、方法指導(dǎo);1理料將所備草料略加理順?lè)诸悺?設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上任意畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)筆小動(dòng)物或小人物：3簡(jiǎn)化造型教師將設(shè)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)化。4用料分析。5畫(huà)出預(yù)想效果圖。6教師示范，分編或分捆各部分，再進(jìn)行組合：7修剪整體外形，添加其余材料，整理完成：強(qiáng)調(diào)整體美觀，制作細(xì)節(jié)精致而生動(dòng)。5、作品欣賞：師生共同分析作品分別是用哪些材料、哪種制作方法完成c1分析作品小黃狗：小黃狗的嘴采用編織方法，身體和四肢用捆扎方法。2分析作品獅子：一大堆草做身體、一小撮草做尾、粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，獅子的頭部、腳掌、尾巴、鼻子采用了編織的方法，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴。6、學(xué)生創(chuàng)作：1提出作業(yè)要求：探索多種材料，綜合運(yùn)

51、用編織、捆扎等方法制作一件有創(chuàng)意的作品。2學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。1評(píng)價(jià)要點(diǎn)：構(gòu)思大膽，巧用材料。特征突出c形體穩(wěn)固2方法多樣。2推薦學(xué)生課余關(guān)注鄉(xiāng)村文化與藝術(shù)，如農(nóng)民畫(huà)、剪紙、布貼畫(huà)、泥塑、糖人等。第9課、生命的甘露教學(xué)目標(biāo)：、 能使用水彩畫(huà)的工具，利用一些特殊產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪雨、雪情景。、 了解招貼設(shè)計(jì)的基本能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。、 珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)難點(diǎn)：能使用水彩畫(huà)的工具，利用一些特殊產(chǎn)生有趣的畫(huà)面效果，描繪雨、雪情景。教學(xué)重點(diǎn)：了解招貼設(shè)計(jì)的基本能特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫(huà)。(活動(dòng)一)1、作品欣賞1出示水彩畫(huà)作品，學(xué)生欣賞

52、云霧雨雪的美麗風(fēng)景。導(dǎo)人語(yǔ)：水是生命的搖籃，是生命的甘露，也是藝術(shù)家不斷謳歌的對(duì)象，通過(guò)這些繪畫(huà)作品，可以看到人類對(duì)水的外在形態(tài)的基本認(rèn)識(shí)。2猜猜畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)出這些獨(dú)特的風(fēng)景的。思考共同點(diǎn)：以水彩顏料為主進(jìn)行的繪畫(huà)：不同點(diǎn)：使用了什么特殊材料?可以從以下材料中進(jìn)行選擇匹配(沙子、鹽、糨糊、蠟、酒精或其他)作品云：用蠟筆畫(huà)云朵，再用水彩著色：作品霧：水彩濕畫(huà)法(預(yù)留白)：作品雨：水彩濕畫(huà)法，再用刀刮出雨線：作品雨：用蠟筆畫(huà)出雨線，再著色：作品雪：用滴水法表現(xiàn)雪花：作品雪：用蠟筆畫(huà)出雪花，再著色：作品雪：先用水彩繪畫(huà)，再撒鹽：3揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這些特殊技法，以“下雨了”或“下雪了”為題，畫(huà)一幅水彩畫(huà)：