四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)（廣東李娟）

1、17 觸摸春天（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：廣州市南沙區(qū)沙尾一小學(xué) 李娟教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第17課觸摸春天【教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)與能力】 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。2能熟讀課文，并把優(yōu)美的段落背下來(lái)。（可任選兩段）【過(guò)程與方法】通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，在互相交流和討論中，在模擬游戲中感悟文本?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的

2、熱愛(ài)，對(duì)生命的珍視之情，懂得尊重他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者揭示的深刻道理。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)?！窘虒W(xué)方法】新課標(biāo)明確指出：向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式（讓學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、書(shū)寫(xiě)等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文），讓他們做自己學(xué)習(xí)上的主人！【課前準(zhǔn)備】1、讓學(xué)生在課前讀一些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事。2、閱讀假如給我三天光明了解海倫凱樂(lè)的

3、生活。3、制作多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)（略）第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】 一、回憶內(nèi)容，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位叫安靜的特殊女孩，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她有哪些與眾不同的地方？（安靜是個(gè)盲童）這節(jié)課我們繼續(xù)和安靜一起用手用心靈去觸摸春天。（板書(shū)課題，齊讀）二、品析語(yǔ)言，探究感悟：1、同學(xué)們，安靜雖然沒(méi)有明亮的眼睛，但是她卻實(shí)實(shí)在在地觸摸到了春天，她心中的春天和我們一樣的多姿多彩。一個(gè)明眼人能做到的一切她都做到了。這真是一個(gè)“奇跡”。（板書(shū)）2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式品讀這篇課文，找一找這樣的語(yǔ)句：（課件出示 閱讀提示）安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡？你從中感悟到安靜是一個(gè)怎樣的女

4、孩？下面就請(qǐng)大家一邊讀課文，一邊把找到的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。3、學(xué)生讀讀找到的句子。4、下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)深入地理解剛才找到的這四句話，交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。（課件出示 交流提示）讀一讀你找到的句子，看誰(shuí)讀得有感情。說(shuō)一說(shuō)你抓住了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)理解這句話。悟一悟安靜是一個(gè)的怎樣女孩?！?、全班交流。（1）“她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！闭f(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？（板書(shū) 流暢）學(xué)生讀，她走得不是一般的流暢，是很流暢，也不是一般的沒(méi)有磕磕絆絆，是沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。多么不可思議啊，別忘了，她可是個(gè)盲童??！你有沒(méi)有嘗試過(guò)閉上眼睛走路的感覺(jué)？我們走得那么困難，安靜為什么能走得如此流暢呢？（聯(lián)系前文

5、）她整天在花園中流連，她去那里干什么？說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的女孩？（板書(shū) 熱愛(ài)生活）（2）“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！蹦銥槭裁凑J(rèn)為這句話很神奇？ （板書(shū) 準(zhǔn)確）（課件出示）“她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花?！弊x讀這兩句話，比較一下哪句更好？為什么覺(jué)得第一句好？作者的用詞多么準(zhǔn)確啊。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（3）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！蹦銖哪母惺艿搅诉@真是一個(gè)奇跡？ （板書(shū) 攏?。┠阌X(jué)得哪個(gè)詞突出了這件事的不可思議？ “竟然”是什么意思？你有過(guò)捉蝴蝶或是蜻蜓的經(jīng)

6、歷嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么捉的，捉到了嗎？（適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，抓住動(dòng)作來(lái)描述.同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了）我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，我們有一雙明亮的眼睛可我們都不一定能捉到，為什么安靜卻能攏住蝴蝶呢？(安靜神奇的靈性)就是因?yàn)樗敲礋釔?ài)生活，所以生活也會(huì)給她帶來(lái)驚喜。下面就讓我們身臨其境地感受一下那種神奇吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在你就是安靜，請(qǐng)你慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，你極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。你的手指悄然合攏，孩子們，你攏住什么了？誰(shuí)攏住蝴蝶了？蝴蝶在你的手里干什么呢？你的心里是什么感覺(jué)？讓我們帶著剛才的感受讀

7、讀這句話。（指名讀、老師讀、齊讀）安靜攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。這是一個(gè)怎樣的內(nèi)心世界呢？（多姿多彩）（4）“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰走頭來(lái)張望?！弊x了這句話，哪個(gè)詞讓你的心靈怦然心動(dòng)？如果是“張開(kāi)”：她為什么要放飛蝴蝶？說(shuō)明她是一個(gè)怎樣的女孩？說(shuō)明她是一個(gè)熱愛(ài)生命的人，她熱愛(ài)的不只是蝴蝶的生命，更是她自己的生命。只有熱愛(ài)生命的人才會(huì)善待身邊的一切生靈。（板書(shū) 熱愛(ài)生命）如果是“張望”：你認(rèn)為“張望”這個(gè)詞用得準(zhǔn)確嗎？（自由發(fā)言）是啊，盡管安靜什么也看不見(jiàn)，她還在張望，她是在用心張望。她想看到什么呢？（自由發(fā)言）是呀，她多么希望看看蝴蝶展翅高飛

8、的姿態(tài)，多么希望看看那條劃過(guò)天際的美麗弧線啊。你們說(shuō)，她看到了沒(méi)有？她是用什么看到的？從哪句話你知道她看到了？（評(píng)價(jià)，你聯(lián)系了下文理解這句話，很好）（5）我們?cè)陂_(kāi)頭就說(shuō)到安靜創(chuàng)造了奇跡，（板書(shū)連線）她在花香中走得那么流暢是個(gè)奇跡，她極其準(zhǔn)確地伸向月季花是個(gè)奇跡，竟然攏住一只蝴蝶更是個(gè)奇跡。我們細(xì)細(xì)品味這個(gè)奇跡的發(fā)生其實(shí)是必然的，因?yàn)檫@個(gè)盲童，一直都在用心靈觸摸春天，感受身邊的一切美好。（6）當(dāng)我們和作者一起捕捉到這一瞬間，被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所感動(dòng)時(shí)，你有沒(méi)有和作者一樣悟出一個(gè)道理呢？（指名讀）（課件出示）“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！保ㄖ该x）  你

9、是怎么理解這句話的？句中的這個(gè)“誰(shuí)”可以指什么人呢？是啊，這個(gè)誰(shuí)可以指我們每一個(gè)人。  像安靜這樣的殘疾人為什么能創(chuàng)造出屬于自己的春天呢？（因?yàn)樗裏釔?ài)生活，熱愛(ài)生命）我們要比安靜幸福得多，我們就更應(yīng)該熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命6、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的感悟，有感情地朗讀全文。老師也想和同學(xué)們一起讀一讀這篇課文，我們比一比，看誰(shuí)讀得動(dòng)情。（配樂(lè)）三、總結(jié)收獲，升華情感1、同學(xué)們，如果說(shuō)安靜攏住蝴蝶、觸摸春天是一個(gè)奇跡，那么我們透過(guò)這個(gè)奇跡所感受到的是安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)。（板書(shū) 連線）學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你想對(duì)安靜說(shuō)些什么呢？2、小練筆。寫(xiě)完后找23人說(shuō)說(shuō)3、閱讀鏈接：可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！闭n文后面的“閱讀鏈接”安排了一段文字，節(jié)選自散文假如給我三天光明，這篇文章的作者是美國(guó)的女作家海倫·凱勒，她從小就失去了視力和聽(tīng)力，但是她憑著自己的努力，一生出版了14部專著。（下面同學(xué)們可以自由地讀讀這段文字。體會(huì)一下海倫是如何用心靈觸摸自然，感受生活的。）（課后同學(xué)們讀一讀假如給我三天光明這篇文章，細(xì)細(xì)地讀一讀，加深對(duì)生命的理解。）同