第七章學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、.閆菲菲.本章結(jié)構(gòu)本章結(jié)構(gòu)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的含義與類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的含義與類型 物質(zhì)環(huán)境 精神環(huán)境 與幼兒園保育、教育相關(guān)的園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境廣義狹義. 幼兒園物質(zhì)環(huán)境的類型： 從范圍來看：園區(qū)環(huán)境、教室環(huán)境、區(qū)角環(huán)境 從三維空間來看：地面環(huán)境、墻面環(huán)境、空中環(huán)境 從性質(zhì)來看：自然環(huán)境、人工環(huán)境 幼兒園精神環(huán)境的類型 幼兒園在一定時期內(nèi)形成的大眾心理 幼兒園文化 幼兒園的人際關(guān)系師幼關(guān)系師幼關(guān)系幼兒園最重要的精神環(huán)境要素. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的任務(wù) 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境 改善不良

2、的環(huán)境 利用現(xiàn)有環(huán)境 優(yōu)化幼兒園環(huán)境.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù) 行為情境理論關(guān)行為情境理論關(guān)于行為與環(huán)境的觀點巴克若要理解一個人的行為，就需要觀察和理解他所處的環(huán)境 在相同的環(huán)境中，不同個體所必須的行為模式具有相似性 行為情境之間具有相互依賴性 啟示： 積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境 空間安排、材料投放 教師努力做好幼兒行為的觀察記錄, 不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長.生態(tài)系統(tǒng)理論生態(tài)系統(tǒng)理論關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀點 布朗芬布倫納注重環(huán)境的靈活創(chuàng)設(shè)保持幼兒園環(huán)境的開放性.內(nèi)在個別差異論內(nèi)在個別差異論對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求D.E.戴 正常的人格由一些列的行為模式組成，每一行為模式只

3、有在特殊環(huán)境中才會顯現(xiàn) 幼兒園環(huán)境要多樣化.國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評價量表（Early Children Environment Rating Scale） 室內(nèi)空間 日常游戲和學(xué)習(xí)設(shè)施 柔軟性設(shè)施 活動區(qū)角 隱秘空間 幼兒作品展示 大肌肉游戲空間 大肌肉活動設(shè)備空間和設(shè)施空間和設(shè)施.蒙臺梭利蒙臺梭利學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)宗旨提供提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境有準(zhǔn)備的環(huán)境” 兒童的發(fā)展是有機(jī)體與“有準(zhǔn)備的環(huán)境”相互作用的結(jié)果 物質(zhì)環(huán)境 園地、校舍、運(yùn)動場、兒童的工作材料 人文環(huán)境 同伴、教師、家長、親屬國外幾種有代表性的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)國外幾種有代

4、表性的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè).瑞吉?dú)W瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)宗旨讓環(huán)境成為教育不可或缺的要素讓環(huán)境成為教育不可或缺的要素 瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境特色 校門口成為“會說話的長廊” 教室、廣場及工作坊是支持幼兒進(jìn)行社會互動、探索與學(xué)習(xí)的“容器” 所有的環(huán)境都是挑戰(zhàn)幼兒的創(chuàng)造性、激發(fā)幼兒活動動機(jī)的場所. 瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的教育取向 “環(huán)境”是課程設(shè)計和實施的要素，具有教育內(nèi)涵 環(huán)境是幼兒與幼兒、幼兒與成人、幼兒與物之間互動的關(guān)鍵性要素 環(huán)境是幼兒的“第三位教師” 環(huán)境是最佳的記錄方式 瑞吉?dú)W學(xué)前教育機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 以大家庭和社區(qū)的模式而不是傳統(tǒng)的大教室模式來規(guī)劃學(xué)校環(huán)境 文化折射原理

5、 根據(jù)幼兒的能力特征和發(fā)展需要來創(chuàng)設(shè)并定期評估和修改 尊重使用者原則.華德福華德福學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念追求自然樸實的環(huán)境風(fēng)格追求自然樸實的環(huán)境風(fēng)格 魯?shù)婪蛩固辜{ 特點： 人和自然的協(xié)調(diào)融洽 大自然素材 環(huán)境以溫暖、和諧的色彩為主 材料強(qiáng)調(diào)保持自然狀態(tài) 每天保證孩子有一段戶外自由游戲的時間 學(xué)校都有自己的種植和飼養(yǎng)園地.歐洲森林幼兒園歐洲森林幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求“重返大自然重返大自然”.國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗國外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗 體現(xiàn)了真正把幼兒當(dāng)成是獨(dú)立、完整的人的理念 真正考慮到了幼兒正常的心理需求，為他們創(chuàng)造屬于自己的活動空間 追求自然樸實的風(fēng)格 以低結(jié)構(gòu)、多功

6、能的活動材料為主 重視戶外活動的充分利用，開展靈活多樣的戶外活動.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 活動室外物質(zhì)環(huán)境及空間設(shè)計 活動室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計與布置 幼兒園活動材料的投放 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用. 在非寄宿制幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于2小時，寄宿制幼兒園的幼兒，每日戶外活動時間不得少于3小時幼兒園工作規(guī)程 自然生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求（p.240）活動室外物質(zhì)環(huán)境及空間設(shè)計活動室外物質(zhì)環(huán)境及空間設(shè)計. 戶外活動場地的類型 靜態(tài)活動場地 動態(tài)活動場地 班級專用場地 公共活動場地 傳統(tǒng)游戲場 現(xiàn)代游戲場 當(dāng)代游戲場.

7、 全方位戶外活動場地的創(chuàng)設(shè) 以大型組合游戲結(jié)構(gòu)為主體，兼容其他游戲區(qū)域及各種可移動性的活動材料，不僅能滿足幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展要求，而且能夠滿足幼兒個別差異的需要的具有復(fù)合功能的游戲場地全方位的戶外活動場地應(yīng)包含哪些環(huán)境/區(qū)域？. 大型組合游戲結(jié)構(gòu)區(qū) 自然種植區(qū). 草坪嬉戲區(qū) 水池、沙坑. 動態(tài)材料建構(gòu)區(qū)/“建筑工地” 隱秘、游戲小屋、“隱蔽處” 設(shè)置微坡地形 文化一角 可攀爬樹木 跑道. 幼兒園戶外活動場地創(chuàng)設(shè)應(yīng)克服的問題 活動空間狹小、材料設(shè)施不足 活動場地缺乏豐富的、科學(xué)的設(shè)計 環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求現(xiàn)代化、形式化，遠(yuǎn)離自然. 活動室內(nèi)的生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要求 位置 顏色 活動室的空間布局 宗旨 原則活動

8、室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計與布置活動室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計與布置. 活動室不同活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)要求 活動區(qū)的個數(shù) 活動區(qū)的分割與設(shè)備安排 活動室的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè) 內(nèi)容 展現(xiàn)形式 組織形式 顏色、高度.幼兒園活動材料的投放幼兒園活動材料的投放 活動區(qū)的材料是指教師根據(jù)幼兒的需要或者特定的教育目標(biāo)有意識地不知在活動區(qū)中的材料 低結(jié)構(gòu)材料 高結(jié)構(gòu)材料 優(yōu)秀活動材料的特征P.251. 活動材料的投放 投放材料的數(shù)量 投放材料的性質(zhì) 投放材料的形式 投放材料間的搭配限制性投放非限制性投放有序投放無序投放. 幼兒園室內(nèi)外環(huán)境利用的策略 充分利用環(huán)境，把環(huán)境作為課程設(shè)計和實施的要素 加強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動 利用環(huán)境，“記錄”兒

9、童的成長.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用學(xué)前教育機(jī)構(gòu)精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用 建立良好的師幼關(guān)系 教師關(guān)心幼兒、熱愛幼兒、包容幼兒 教師尊重幼兒 支持幼兒自由充分地探索 幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系 鼓勵幼兒間的相互協(xié)商與探索 提供幼兒之間相互幫助的機(jī)會 促進(jìn)幼兒掌握交往的技能及交往的規(guī)則.請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.TextTextTextAdd your title請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.Contentwelcome to us

10、e these PowerPoint templates, New Content design, 10 years experience請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容Add your title請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容, 請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.Content請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)請在此添加段落內(nèi)容容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)請在此添加段落內(nèi)容容.請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容.Content231請在此添加段落內(nèi)容請在此添加段落內(nèi)容請在