刷子秘噴槍工具的使用案例

1、刷子秘噴槍工具的使用一、教材分析刷子秘噴槍工具的使用是人民教育出版社小學(xué)信息技術(shù)（上冊(cè)）第十一課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉技巧掌握綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“刷子”、 “噴槍”、工具畫美麗的大森林?！八⒆雍蛧姌尮ぞ叩氖褂谩钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生用“刷子和噴槍”

2、工具畫圖能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng), 讓學(xué)生用“刷子和噴槍”工具畫圖。難點(diǎn)：刷子和噴槍工具使用四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

3、，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“合作嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教

4、學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（三）綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展（四）作品展示，知識(shí)鞏固（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小紅帽看外婆。在看外婆的路上，看到美麗的大森林。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，引出新課。（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1、刷子、噴槍的使用教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)畫大森林分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。合作學(xué)習(xí)之后師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示（邊說(shuō)，邊操作）。讓學(xué)生比較一下刷子、噴槍幾個(gè)工

5、具的異同。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用刷子工具畫圖中是我們常用的繪畫工具，我通過(guò)童話情鏡，很自然地從刷子工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)過(guò)度自然。小紅帽去看外婆在看外婆的路上還看到了什么？采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展童話情境：小紅帽去看外婆在看外婆的路上還看到了什么？教師提醒：藍(lán)藍(lán)的天空漂浮朵朵白云，小紅帽心里可高興了，白云用什么工具畫呢？設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

6、，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。（四）、作品展示，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的大森林很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮大森林?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的工具能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使大森林變美了，謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：下節(jié)課讓我們和小紅帽子再去大森林。計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰

7、撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。 八、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想： 1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。2、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。3、景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。4、層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)

8、生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展?？傊?，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課要從學(xué)生感興趣的地方入手，創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與度。表格的修飾案例一、教材分析 計(jì)算機(jī)是學(xué)生處理信息的工具，學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了提高學(xué)生處理信息的能力。本單元結(jié)合計(jì)算機(jī)文檔處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，安排學(xué)生制作生活、學(xué)習(xí)中的文檔，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)用于日常生活，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生間的互助與合作。淡化技術(shù)教育為注重能力培養(yǎng)。 表格的修飾是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)第10課的內(nèi)容，本節(jié)課通過(guò)貼近學(xué)生生活的文稿任務(wù)學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。嘗試探究?jī)?nèi)容涉及信息的獲取、加工、表達(dá)和

9、交流。 二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間較短，文字輸入能力參差不齊，他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作能力也不同，雖然在前幾個(gè)單元的教學(xué)中學(xué)生已具備基本的操作能力，和一定的小組協(xié)作能力和組際競(jìng)賽意識(shí)。然而對(duì)于WORD的使用，只有個(gè)別學(xué)生具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)，因此，課前準(zhǔn)備好未作修飾的作息時(shí)間表，有助于節(jié)省文字輸入時(shí)間，為新技能學(xué)習(xí)和練習(xí)留有充足的時(shí)間。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能：能獨(dú)立完成作息時(shí)間表的制作、修飾和打印； 2、過(guò)程與方法：通過(guò)環(huán)環(huán)相扣，層層深入的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主探究，動(dòng)手操作的解決問(wèn)題； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作美化文檔，讓學(xué)生體

10、驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)生活的影響；培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神。四、教學(xué)重點(diǎn)及策略教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握利用WORD修飾美化自己的作品，培養(yǎng)良好的審美觀； 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。 策略設(shè)計(jì)：用“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題和交流合作的意識(shí)與能力，從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念；通過(guò)構(gòu)建情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 五、教學(xué)準(zhǔn)備1、.軟件：WORD2000 2.輔助材料：課件“美觀多樣的文檔”；作息時(shí)間表 3.教學(xué)實(shí)施環(huán)境要求：多媒體網(wǎng)絡(luò)

11、教室。六、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程（一）情景引入課件展示教師制作的經(jīng)過(guò)修飾美化的文檔。 設(shè)計(jì)意思圖構(gòu)建情景，展現(xiàn)精致美觀的文檔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。 （二）操作探究復(fù)習(xí)-修改字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊利用利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的修改字體、字號(hào)、顏色和對(duì)齊方法修飾自己的假日作息表。組內(nèi)評(píng)價(jià)，每組選一篇較好的文檔上傳，教師收集廣播展示。小組互相評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意思圖 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，初步修飾文檔，并通過(guò)組內(nèi)、組間評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。 1、調(diào)整行間距 教師展示已調(diào)整行間距的范例，和學(xué)生認(rèn)為較美觀的文檔進(jìn)行比較，學(xué)生找出不同點(diǎn)（教師每行字間距離較學(xué)生的要寬

12、些，布局更合理。）設(shè)計(jì)意思圖通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行廣泛的生生間評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生解決調(diào)整行間距的問(wèn)題。 參考字體設(shè)置方法，小組嘗試探究解決。 教師總結(jié)并以學(xué)生作品為例進(jìn)行調(diào)整行間距操作演示講解； 學(xué)生操作練習(xí)，調(diào)整完畢組內(nèi)評(píng)價(jià)上傳，教師廣播展示，小組互評(píng)。設(shè)計(jì)意思圖 讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。組內(nèi)組間評(píng)價(jià)提高參與意識(shí)，提高審美能力。 2、加入花邊教師用事先加過(guò)花邊的例子與學(xué)生調(diào)整過(guò)行距的作品進(jìn)行對(duì)比展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意思圖 通過(guò)廣播全班展示對(duì)比，提高學(xué)生的成就感，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美、加工美的熱情，誘發(fā)求知欲。 讓學(xué)生以調(diào)整行距為基礎(chǔ)，自主探究花邊的加入方法。 教師總結(jié)并以學(xué)生作品為例進(jìn)行加入花邊操

13、作演示講解； 學(xué)生操作練習(xí)，（教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）添加花邊完畢組內(nèi)評(píng)價(jià)較優(yōu)秀的上傳，教師廣播展示，小組互評(píng)。 設(shè)計(jì)意思圖讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。組內(nèi)組間評(píng)價(jià)提高參與意識(shí)，提高審美能力。 3、添加底紋教師用事先添加底紋的例子與學(xué)生加了邊框的作品進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生感知評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意思圖通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)美化文檔的形式越發(fā)感到層出不窮，美不勝收，求知欲高漲。 讓學(xué)生以行距調(diào)整和加入花邊作參考，嘗試探究添加底紋的操作。 教師繼續(xù)以學(xué)生作品為例進(jìn)行添加底紋操作演示講解； 學(xué)生操作練習(xí)，（教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）添加底紋完畢組內(nèi)評(píng)價(jià)較優(yōu)秀的上傳，教師廣播展示，小組互評(píng)。 設(shè)計(jì)意思圖讓學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生

14、主動(dòng)性。組內(nèi)組間評(píng)價(jià)提高參與意識(shí)，提高審美能力。 4、小組PK教師小結(jié)，總結(jié)學(xué)生活動(dòng)。提出小組PK游戲，激發(fā)學(xué)生鞏固知識(shí)的欲望。學(xué)生從共享文件夾中自由獲取待修飾的假日作息表，限時(shí)修飾，組內(nèi)評(píng)價(jià)選出較優(yōu)美的上傳待評(píng)，有缺憾的說(shuō)明緣由，大家共同解決。 設(shè)計(jì)意思圖 1、自由選擇并進(jìn)行加工符合學(xué)生自由探究知識(shí)的規(guī)律， 2、游戲內(nèi)文檔內(nèi)容格式各不相同，除需學(xué)生利用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的加工外，還包括段距、縮進(jìn)等課本中未提到的知識(shí)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)拓展平臺(tái)。 3、文檔內(nèi)容有太窄的、有太寬的、有距離頂端較遠(yuǎn)的、有距離底端較遠(yuǎn)的，讓我們看上去不是很美，需要學(xué)生修飾，此項(xiàng)障礙設(shè)置既提高學(xué)生審美能力，又激發(fā)學(xué)

15、生解決問(wèn)題的欲望。使學(xué)生的知識(shí)技能又提高一步。 交流評(píng)價(jià) 以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)討論交流方向。 1.學(xué)生就自己探究知識(shí)技能的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果交流發(fā)言。 2.學(xué)生按照“學(xué)生作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。共同參與，實(shí)現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)。 3.教師對(duì)各小組和個(gè)別學(xué)生任務(wù)完成情況及學(xué)生參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意思圖給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程，知識(shí)掌握較好的學(xué)生是是最有成就感的時(shí)候，少數(shù)知識(shí)掌握不太好的學(xué)生，則是一個(gè)再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程。 四、歸納提練教師幫助學(xué)生歸納提煉出三項(xiàng)修飾文檔方法的規(guī)律。 設(shè)計(jì)意思圖系統(tǒng)地為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行整理歸納，從而使學(xué)生對(duì)本課知識(shí)有更全面、更深刻地掌握。 五、教學(xué)延伸1、任務(wù)延伸課下自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人小檔案。記錄自己的成長(zhǎng)路程。 設(shè)計(jì)意思圖以學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)就是為了為我們服務(wù)，為人民服務(wù)，讓學(xué)生有更深刻的感受，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。2、知識(shí)延伸 課下嘗試比較頁(yè)面邊框設(shè)置和邊框設(shè)置的區(qū)別。 加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，拓展學(xué)生知識(shí)