如何在語文教學(xué)中實踐德育滲透上報

1、如何在語文教學(xué)中實踐德育滲透內(nèi)江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校 李陳學(xué)校教育是學(xué)生形成健康人生觀的關(guān)鍵時期。教學(xué)作為一門綜合藝術(shù)，如何能把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過程中，使德智相長，是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。初中語文教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)初中階段學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化具有十分重要的意義。一、語文教學(xué)中的德育滲透要把握學(xué)生心理特征。 初中學(xué)生的年齡段大致在1316歲這個范圍內(nèi)。這是一個特殊的年齡層次，在“身”和“心”兩方面都呈現(xiàn)出自身獨有的特點。一般而言，和小學(xué)生相

2、比時，他們表現(xiàn)得具有相對獨立的個性心理，具有初步的價值觀念，能分辨出一般的是非美丑，一般也能估量到自身行為的直接后果。但與高中生相比時，他們在較為完整的人格心理、自覺的人生設(shè)計、理性分析能力諸方面又明顯要差一個層次。語文課的思想教育必須重視這些特點，有的放矢，才能收到預(yù)期的效果。作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進行教學(xué)，寓德育教育與教學(xué)中，才能收到較好的效果。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。二、語文教

3、學(xué)中德育滲透的途徑1.利用語言的形象性和事例的生動性，激勵感染學(xué)生語文教材語言的形象性與生動性特點，決定了熏陶感染的深刻性。形象生動的語言容易深刻感知，容易引起想象聯(lián)想，容易激發(fā)情感。在學(xué)習(xí)鄧稼先一文時，正值“神州六號”載人航天飛船飛行圓滿成功。舉國歡慶，這是我國高科技發(fā)展的偉大里程碑，是中國人民自強不息、自主創(chuàng)新的又一輝煌成就，全體中華兒女為此感到無比驕傲和自豪。這是對學(xué)生進行愛國主義教育的很好契機。“兩彈一星”的奠基人和開拓者鄧稼先是一位鮮為人知的科學(xué)家。在他身上沒有神秘的色彩，沒有耀眼的光環(huán)。有的只是他“置身沙漠，碎首黃塵”的一腔熱血，無私奉獻、鞠躬盡瘁的偉大精神。課文從中國近100年來

4、“任人宰割”的歷史說起，將人物的命運和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，從而贊頌鄧稼先的精神和他所創(chuàng)立的功勛。從中國屈辱的過去到今天屹立于強國之林。一定的情境產(chǎn)生一定的情感，情感的產(chǎn)生又會進一步深化情境氛圍。在這樣“情境相生”的氛圍里，愛國之心、報國之情由然而生，他們一改往日沉悶，紛紛積極發(fā)言，把自己通過看書和從網(wǎng)上看到的事例都講了出來，講到中國受屈辱的事例，人人氣憤，聽到壯國威的事例個個振奮。通過學(xué)習(xí)這篇課文同學(xué)們受到了一次全面的愛國主義教育。有了愛國之情，還應(yīng)樹立愛國之志。課文結(jié)束時我講到科技英模的精神值得我們學(xué)習(xí)和弘揚，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不勵精圖治怎能有非凡的業(yè)績。讓我們以此為動力人人

5、樹立一個遠大理想。人之可貴，在于有志。鳥無翅，不能高飛；魚無鰭，不能遠游；人無志，則不能有所作為。通過發(fā)掘文章中所蘊涵的愛國主義因素，可以有效地教育和激勵學(xué)生，使他們增進愛國之情，確立報國之志。 2.利用英雄人物培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心 現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，缺乏自信心、和責(zé)任心。東詩詞水調(diào)歌頭、游泳氣勢磅礴，風(fēng)格豪邁。表現(xiàn)了詩人急流勇進，改天換地的偉大胸襟和氣魄。值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。在講解過程中我注意橫向的聯(lián)系，縱向的深入。詞中“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”，這三句是主席想在長江上游修建攔河大壩偉大工程的暢想。我進一步點撥到，長江自古以來給人民帶來不少災(zāi)難，其中1931年和

6、1935年最為嚴重，當(dāng)時汪洋浩蕩，人畜死亡無數(shù)。人們談之色變，主席迎難而上下決心對長江進行全面的整治和開發(fā)。這三句是描寫征服改造長江宏偉規(guī)劃的未來藍圖，表現(xiàn)了他帶領(lǐng)人民征服自然、改造自然的雄心壯志和豪邁氣魄，詞中的“截、立”二字是具體體現(xiàn)。經(jīng)過50年的不懈努力這一愿望終于實現(xiàn)了，它就是葛洲壩。我進一步發(fā)揮到，這是人們戰(zhàn)勝困難、改造自然的具體事例。使學(xué)生認識到困難像彈簧，你弱它就強，只要有頑強的毅力，世上沒有不可逾越的鴻溝。作為一個男孩子就應(yīng)像主席那樣胸懷祖國、放眼天下面對困難毫不懼怕，這才是男兒本色。通過分析作品使學(xué)生感受到偉人的精神力量和人格力量所在，由此產(chǎn)生巨大的心靈震撼和心理共鳴，以此培

7、養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心。使學(xué)生對生命的意義產(chǎn)生深刻的覺悟，構(gòu)建學(xué)生完美的人格。三、語文教學(xué)中德育滲透的幾點建議 1、要不斷增強教師的德育滲透意識 在語文教學(xué)研究中，我們深感教材中所蘊含的科學(xué)文化知識，為德育滲透提供了有利的資源和養(yǎng)料。教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強德育滲透意識，才能使德育在語文教學(xué)中做到"潤物細無聲"。 語文教師要在教學(xué)中發(fā)揮育德功能，不僅要提高自身知識水平，提高教學(xué)能力，更要注重自身的品德修養(yǎng)，提高自己對課文道德、情感主題的品評水平。只有教師自己從課文中受到感動，才能把課文中的情感點傳遞給學(xué)生。只有教師自己對文中的精神境界向往

8、，才可能使學(xué)生確立學(xué)習(xí)仿效的決心，實現(xiàn)知、情、義、行的良好結(jié)合，使語文教學(xué)在中學(xué)生的身心成長過程中起到積極的導(dǎo)向作用。 2、開展形式多樣的語文學(xué)科活動，在活動中實現(xiàn)德育滲透目標 語文教師應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)校每周一舉行的國旗下的講話稿寫作；指導(dǎo)學(xué)生編輯學(xué)校小報、墻報和黑板報；指導(dǎo)學(xué)生搞好第二課堂活動，豐富課余文化生活，充分展示每個學(xué)生的特長與才能。 3、發(fā)揮德育在增強學(xué)生心理素質(zhì)方面的作用 教學(xué)中的德育滲透，在當(dāng)前更有其深遠的現(xiàn)實意義?！叭酥?，如玉璞。性與情，俱可塑”。作為正處在十五六歲年齡段的初中生，雖早已告別“人之初”的童年，但心理學(xué)上正處于第二次“斷乳期”，正處于世界觀、人生觀的形成期，他們的

9、心理判斷能力還較弱，這就更需要每一位為人師表者在教好書的同時，要積極利用課堂教學(xué)工作，創(chuàng)造一個教書育人的良好氛圍，也正如著名特級教師于漪說的：“學(xué)語文不是只學(xué)雕蟲小技，而是學(xué)語文學(xué)做人”。時刻牢記“教之道，德為先。”的道理，不顧此失彼，真正肩負起教書育人的使命。 具體到初中語文教學(xué)，有意地在教學(xué)活動中對學(xué)生進行德育滲透，對正處于成長和心理高速發(fā)育期的初中階段學(xué)生來說，是塑造他們健康的人格，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價值觀的重要手段。在這一點上，語文教育較其他學(xué)科來說有著更具有得天獨厚的優(yōu)勢?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。”語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)構(gòu)思與傳達的方法多種多樣，但最為關(guān)鍵的是，構(gòu)思與傳達的主體這“源頭”必須“活水”長流！也就是說，語文教師必須具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，靈活運用；能把學(xué)生自然地引入到清新、和諧的情感氛圍中，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)略語文教學(xué)德育滲透藝術(shù)殿堂里一幅幅閃耀著