初中物理教師培訓(xùn)資料課標(biāo)教材教法評價八年級物理實用教案

1、1 面對新課程？ 什么是“課標(biāo)” ？ 教材什么樣？ 教師(jiosh)如何教？ 學(xué)生學(xué)到什么？ 中考怎么考？第1頁/共44頁第一頁，共45頁。2培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目的培養(yǎng)目的定位定位第2頁/共44頁第二頁，共45頁。3知識知識(zh shi)與技能與技能過程過程(guchng)與方法與方法情感情感(qnggn)態(tài)態(tài)度與價值觀度與價值觀課程目標(biāo)課程目標(biāo)第3頁/共44頁第三頁，共45頁。4初中物理初中物理課程基本課程基本理念理念從生活走向物理，從物理走向社會注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展構(gòu)建新的評價體系注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位第4頁/共44頁第四頁，共45頁。

2、5一級主題二級主題科學(xué)探究l提出問題，猜想與假設(shè)制定計劃，收集證據(jù)，分析與論證評估，交流與合作物質(zhì)l物質(zhì)的形態(tài)和變化l物質(zhì)的屬性l物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物體的尺度l新材料及其應(yīng)用運(yùn)動和相互作用l多種多樣的運(yùn)動形式l機(jī)械運(yùn)動和力l聲和光l電和磁能量l能量、能量轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移l機(jī)械能l內(nèi)能l電磁能l能量守恒l能源和可持續(xù)發(fā)展初中物理初中物理(wl)(wl)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第5頁/共44頁第五頁，共45頁。6 （1 1）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。）能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。 （2 2）有評估某些

3、物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意）有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用及改進(jìn)的意見。識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用及改進(jìn)的意見。 （3 3）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的）能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征?；咎卣?。 （4 4）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計）能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。己的見解。 （5 5）探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然中的一些現(xiàn)）探究物態(tài)變化過程。嘗試

4、將生活和自然中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系(linx)(linx)起來。起來。 （6 6）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。有節(jié)約用水的意識。第6頁/共44頁第六頁，共45頁。7（1 1）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這）能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。（2 2）能說出質(zhì)量的含義。會測量固體和）能說出質(zhì)量的含義。會測量固體和液體的質(zhì)量。液體的質(zhì)量。（3 3）通過實驗理解密度的概念。嘗試用）通過實驗理解密度的概念。嘗試用

5、密度知識解決簡單的問題。能解釋密度知識解決簡單的問題。能解釋(jish)(jish)生活中一些與密度概念有關(guān)的物生活中一些與密度概念有關(guān)的物理現(xiàn)象。理現(xiàn)象。（4 4）了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。）了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。第7頁/共44頁第七頁，共45頁。8（1 1）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。）知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。 （2 2）了解原子的核式模型。了解人類探）了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界索微觀世界(wigun shji)(wigun shji)的歷程，并認(rèn)的歷程，并認(rèn)識到這種探索將不斷深入。識到這種探索將不斷深入。（3 3）大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的）

6、大致了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程，并認(rèn)識到人類對宇宙的探索將不斷深歷程，并認(rèn)識到人類對宇宙的探索將不斷深入。入。（4 4）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致）對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。的了解。 第8頁/共44頁第八頁，共45頁。9（1 1）初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了）初步了解半導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對社會的影響。（2 2）初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了）初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能解超導(dǎo)體對人類生活和社會發(fā)展可能帶來的影響。帶來的影響。（3 3）通過信息收集的過程，了解納米）通過信息收集的過程，

7、了解納米材料材料(n m ci lio)(n m ci lio)的應(yīng)用和發(fā)展的應(yīng)用和發(fā)展前景。前景。（4 4）有保護(hù)環(huán)境資源的意識。）有保護(hù)環(huán)境資源的意識。第9頁/共44頁第九頁，共45頁。10 通過實驗探究，初步通過實驗探究，初步認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播認(rèn)識聲產(chǎn)生和傳播(chunb)(chunb)的條件。的條件。 （物理標(biāo)準(zhǔn)（物理標(biāo)準(zhǔn)P24P24）案例案例(n (n l)l)物理物理(wl)(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)案課程標(biāo)準(zhǔn)案例例1 1：第10頁/共44頁第十頁，共45頁。11 通過實驗，探究光在同通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)(tdin)(tdin)。探究并了解光。探究并

8、了解光的反射和折射的規(guī)律。的反射和折射的規(guī)律。 （物理標(biāo)準(zhǔn)（物理標(biāo)準(zhǔn)P25P25）案例案例(n (n l)l)物理物理(wl)(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)案課程標(biāo)準(zhǔn)案例例2 2：第11頁/共44頁第十一頁，共45頁。12 有評價某些物質(zhì)對人和有評價某些物質(zhì)對人和環(huán)境環(huán)境(hunjng)(hunjng)的積極和消的積極和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境(hunjng)(hunjng)資資源利用的意見。源利用的意見。 （物理標(biāo)準(zhǔn)（物理標(biāo)準(zhǔn)P17P17）案例案例(n (n l)l)物理物理(wl)(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)案課程標(biāo)準(zhǔn)案例例3 3：第12頁/共44頁第十二頁，共

9、45頁。13 了解人類探索微觀世界了解人類探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識這種探索將的歷程，并認(rèn)識這種探索將不斷深入。不斷深入。 （物理（物理(wl)(wl)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)P20P20）案例案例(n (n l)l)物理物理(wl)(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)案課程標(biāo)準(zhǔn)案例例4 4：第13頁/共44頁第十三頁，共45頁。14培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目的培養(yǎng)目的定位定位第14頁/共44頁第十四頁，共45頁。15知識知識(zh shi)與技能與技能過程過程(guchng)與方法與方法情感情感(qnggn)態(tài)態(tài)度與價值觀度與價值觀課程目標(biāo)課程目標(biāo)第15頁/共44頁第十五頁，共45頁。16第16頁/共44頁第十六頁，共45頁

10、。17選修選修共同必修共同必修 物理2 物理1 選修1-21-2選修1-11-1選修2-22-2選修2-12-1物理C4C4選修2-32-3選修3-23-2選修3-13-1選修3-43-4選修3-33-3選修3-53-5必修必修框架(kun ji)說明第17頁/共44頁第十七頁，共45頁。18 相互作用與運(yùn)動規(guī)律相互作用與運(yùn)動規(guī)律 運(yùn)動的描述運(yùn)動的描述 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性 拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動 機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源第18頁/共44頁第十八頁，共45頁。19（一）運(yùn)動的描述 （1）通過史實，初步了解近代實驗科學(xué)產(chǎn)生的背景，認(rèn)識實驗對物理學(xué)發(fā)展的推動作

11、用。（2）通過對質(zhì)點(diǎn)的認(rèn)識，了解物理學(xué)研究中物理模型的特點(diǎn)，體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。（4）能用公式和圖像(t xin)描述勻變速直線運(yùn)動，體會數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性。.第19頁/共44頁第十九頁，共45頁。20 （二）相互作用與運(yùn)動規(guī)律 （1）通過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因數(shù)計算摩擦力。 （2）知道(zh do)常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道(zh do)胡克定律。 （3）通過實驗，理解力的合成與分解，知道(zh do)共點(diǎn)力的

12、平衡條件，區(qū)分矢量與標(biāo)量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。 （4）通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系。理解牛頓運(yùn)動定律，用牛頓運(yùn)動定律解釋生活中的有關(guān)問題。通過實驗認(rèn)識超重和失重現(xiàn)象。 （5）認(rèn)識單位制在物理學(xué)中的重要意義。知道(zh do)國際單位制中的力學(xué)單位。. 第20頁/共44頁第二十頁，共45頁。21 （一）機(jī)械能和能源 （1 1）舉例說明功是能量變化的量度，理解功和功率。關(guān)心生活和生產(chǎn)中常見機(jī)械功率的大小及其意義。 （2 2）通過實驗，探究恒力做功與物體動能變化的關(guān)系。理解動能和動能定理。用動能定理解釋生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象。 （3 3）理解重力勢能。知道重力勢能的變

13、化與重力做功的關(guān)系。 （4 4）通過實驗，驗證機(jī)械能守恒定律。理解機(jī)械能守恒定律。用機(jī)械能守恒定律分析生活和生產(chǎn)中的有關(guān)(yugun)(yugun)問題。 （5 5）了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。 （6 6）通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認(rèn)識提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。. . 第21頁/共44頁第二十一頁，共45頁。22 （二）拋體運(yùn)動(po t yn dn)與圓周運(yùn)動 （1）會用運(yùn)動合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(po t yn dn)。 （2）會描述勻速圓周運(yùn)動。知道向心加速度。 （3

14、）能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動的向心力。分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。 （4）關(guān)注拋體運(yùn)動(po t yn dn)和圓周運(yùn)動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系。. 第22頁/共44頁第二十二頁，共45頁。23（三）經(jīng)典(jngdin)力學(xué)的成就與局限性（1）通過有關(guān)事實了解萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)過程。知道萬有引力定律。認(rèn)識發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的重要意義，體會科學(xué)定律對人類探索未知世界的作用。 （2）會計算人造衛(wèi)星的環(huán)繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。 （3）初步了解經(jīng)典(jngdin)時空觀和相對論時空觀，知道相對論對人類認(rèn)識世界的影響。（4）初步了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象，知道宏觀物體和微觀粒子的能量變

15、化特點(diǎn)，體會量子論的建立深化了人類對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。（5）通過實例，了解經(jīng)典(jngdin)力學(xué)的發(fā)展歷程和偉大成就，體會經(jīng)典(jngdin)力學(xué)創(chuàng)立的價值與意義，認(rèn)識經(jīng)典(jngdin)力學(xué)的實用范圍和局限性。（6）體會科學(xué)研究方法對人們認(rèn)識自然的重要作用。舉例說明物理學(xué)的進(jìn)展對于自然科學(xué)的促進(jìn)作用。.第23頁/共44頁第二十三頁，共45頁。24選修1-1選修1-2電磁技術(shù)與社會發(fā)展家用電器與日常生活電磁現(xiàn)象與規(guī)律能源與社會發(fā)展熱與生活熱現(xiàn)象與規(guī)律第24頁/共44頁第二十四頁，共45頁。25選修2-1選修2-2選修2-3 電磁波與信息技術(shù)電與電工熱與熱機(jī)力與機(jī)械原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)光與光學(xué)儀器

16、第25頁/共44頁第二十五頁，共45頁。26選修3-1選修3-2選修3-3選修3-4選修3-5電場，電路，磁場傳感器電磁感應(yīng)，交變電流能源與可持續(xù)發(fā)展熱力學(xué)定律與能量守恒固體、液體與氣體分子動理論與統(tǒng)計思想光，相對論電磁振蕩與電磁波機(jī)械振動與機(jī)械波原子核，波粒二象性原子結(jié)構(gòu)碰撞與動量守恒第26頁/共44頁第二十六頁，共45頁。27第27頁/共44頁第二十七頁，共45頁。28打開物理打開物理世界的大門世界的大門走進(jìn)走進(jìn)神奇神奇探索探索之路之路站在巨人站在巨人肩膀上肩膀上古古文文明明物物理理學(xué)學(xué)方方法法精精神神自自然然生生活活知知識識第28頁/共44頁第二十八頁，共45頁。29 滑動摩擦力在研究相

17、關(guān)物體運(yùn)動情況時起著重要的作用。通過實驗探究已經(jīng)知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，也與接觸面間的壓力有關(guān)。有些同學(xué)猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關(guān)。請你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計一個實驗對此猜想進(jìn)行檢驗。器材：a斜面 b帶鉤的正方體木塊 c帶鉤的長方體木塊 d表面平整的長木板 e幾條毛巾 f直尺 g彈簧秤 h硬紙板 （1）你所需要的實驗器材（用器材前面(qin mian)的字母表示）；（2）簡述主要的實驗步驟。 第29頁/共44頁第二十九頁，共45頁。30請?zhí)釂枺赫執(zhí)釂枺篜.30 P.30 如果收集到自己認(rèn)為不合理的數(shù)據(jù)，可以修改嗎？如果收集到自己認(rèn)為不合理的數(shù)據(jù)，可以修改嗎？P

18、.103 P.103 進(jìn)行分析論證的依據(jù)是什么？進(jìn)行分析論證的依據(jù)是什么？P.119 P.119 如果沒有量筒和量杯，怎么測液體的體積呢？如果沒有量筒和量杯，怎么測液體的體積呢？P.51 P.51 光可以拐彎嗎？光可以拐彎嗎？P.63 P.63 光的混合與顏料的混合顏色相同嗎？光的混合與顏料的混合顏色相同嗎？P.90 P.90 為什么氫氣球受到重力作用，還可以上升？為什么氫氣球受到重力作用，還可以上升？P.19 P.19 世界上有絕對靜止世界上有絕對靜止(jngzh)(jngzh)的物體嗎？為什么？的物體嗎？為什么？P.74 P.74 哈勃望遠(yuǎn)鏡觀察到的距地球哈勃望遠(yuǎn)鏡觀察到的距地球12012

19、0億光年處的星星是現(xiàn)億光年處的星星是現(xiàn)在的星星嗎？在的星星嗎？P.79 P.79 為什么有時用力推物體，物體卻不動？為什么有時用力推物體，物體卻不動？第30頁/共44頁第三十頁，共45頁。31 探究并了解光的反射和探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。折射的規(guī)律。 （物理（物理(wl)(wl)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)P25P25）物理物理(wl)(wl)課程標(biāo)準(zhǔn)案課程標(biāo)準(zhǔn)案例例第31頁/共44頁第三十一頁，共45頁。32 改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)學(xué)生(xu sheng)主動參與、主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動

20、手，培養(yǎng)學(xué)生(xu sheng)搜集和處理信息的搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。合作的能力。4、課程、課程(kchng)實實施施o)第32頁/共44頁第三十二頁，共45頁。33 改變過分強(qiáng)調(diào)評價的甄別 與 選 拔 的 功 能 ， 發(fā) 揮(fhu)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。課程課程(kchng)評評價價第33頁/共44頁第三十三頁，共45頁。34“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估、考試命題依據(jù)(yj)，國家管理和評價課程的基礎(chǔ)?！眣o)第34頁/共44頁第三十四頁，

21、共45頁。35 煮餃子時，觀察到如下現(xiàn)象：餃子剛放入時，沉在水底，煮一段時間后，餃子浮了起來。為什么餃子會浮起來，請?zhí)岢瞿愕牟孪氩⒃O(shè)計(shj)實驗進(jìn)行驗證。第35頁/共44頁第三十五頁，共45頁。36猜想猜想實驗檢驗的方法實驗檢驗的方法1 煮沸后，水上下煮沸后，水上下翻滾，帶起了餃子。翻滾，帶起了餃子。 ?；鸷?，水停止翻滾，若?；鸷?，水停止翻滾，若餃子立刻下沉，此猜測被證實。餃子立刻下沉，此猜測被證實。反之，則不成立。反之，則不成立。 2 在煮的過程中，在煮的過程中，餃子表面吸附了大量餃子表面吸附了大量氣泡，把餃子托了起氣泡，把餃子托了起來。來。 用筷子在沸水里夾著餃子用筷子在沸水里夾著餃子

22、抖動，將附著的氣泡抖掉，若抖動，將附著的氣泡抖掉，若松開筷子后餃子下沉，則此猜松開筷子后餃子下沉，則此猜測成立。反之，則不成立。測成立。反之，則不成立。3 餃子里有氣體餃子里有氣體（空氣和水蒸氣），（空氣和水蒸氣），氣體受熱膨脹，使餃氣體受熱膨脹，使餃子體積變大，浮力增子體積變大，浮力增大，于是就浮了起來。大，于是就浮了起來。 若?；鸷?，水溫降低，餃若?；鸷?，水溫降低，餃子下沉；重新加熱，水溫升高，子下沉；重新加熱，水溫升高，餃子再次上浮。則說明此猜想餃子再次上浮。則說明此猜想成立。反之，則不成立。成立。反之，則不成立。第36頁/共44頁第三十六頁，共45頁。37 幾個幾個(j )(j )同學(xué)

23、爬桿同學(xué)爬桿比賽時，要比較誰的功率大，比賽時，要比較誰的功率大，分別需要哪些測量儀器和測分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量？出哪些物理量？ 第37頁/共44頁第三十七頁，共45頁。38用體重計測體重，用秒表測時間，用長桿和卷尺測高度。用體重計測體重，用秒表測時間，用長桿和卷尺測高度。用體重計測體重，用秒表測時間。（要求比賽用體重計測體重，用秒表測時間。（要求比賽(bsi)的同學(xué)都爬到同一高的同學(xué)都爬到同一高度）度）用體重計測體重，用長桿和卷尺測高度。（要求比賽用體重計測體重，用長桿和卷尺測高度。（要求比賽(bsi)的同學(xué)在幾條的同學(xué)在幾條桿上同時開始，同時停止）桿上同時開始，同時停止）第38

24、頁/共44頁第三十八頁，共45頁。39 小宇為了研究不同顏色的物體的吸熱本領(lǐng)，他做了如下的實驗： 將質(zhì)量、溫度都相同的水分別倒入兩個牛奶瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來(如圖)，然后(rnhu)將兩個瓶子放在太陽光下，每隔3分鐘測一測瓶中水的溫度。 經(jīng)過半個小時的實驗，小宇得到的兩瓶中的水溫變化情況如下表所示： 日照時間(分) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 白紙瓶水溫(oC) 23 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30 黑紙瓶水溫(oC) 23 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 小宇對上述的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，得出的

25、結(jié)論是： 。第39頁/共44頁第三十九頁，共45頁。40 學(xué)生使用材料能完全阻擋遙控信號的最少層數(shù)甲紙片14乙塑料薄膜 20丙棉布10他們的結(jié)論是：棉布能比紙片和塑料薄膜更有效地阻擋電視機(jī)遙控器發(fā)出的控制信號。 （1）三個同學(xué)的探究過程存在一些問題，請你指出其中(qzhng)存在哪些問題。 （2）請從指出的問題中選出1個說明如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)生使用材料使用材料能完全阻擋遙控信號的最少層數(shù)能完全阻擋遙控信號的最少層數(shù)甲甲紙片紙片14乙乙塑料薄膜塑料薄膜 20丙丙棉布棉布10 有三個同學(xué)有三個同學(xué)(tng xu)(tng xu)在家里用實驗探究紙片、塑料薄膜、棉布對電視機(jī)遙控在家里用實驗探究紙片、塑

26、料薄膜、棉布對電視機(jī)遙控信號的阻擋能力。他們的探究過程分別是：信號的阻擋能力。他們的探究過程分別是： 甲同學(xué)甲同學(xué)(tng xu)(tng xu)在自己家里，將紙片放在遙控器與電視機(jī)之間，手指按遙控在自己家里，將紙片放在遙控器與電視機(jī)之間，手指按遙控器控制鍵，如果遙控器能對電視機(jī)起控制作用，則增加紙片的數(shù)量。如此重復(fù)實驗，器控制鍵，如果遙控器能對電視機(jī)起控制作用，則增加紙片的數(shù)量。如此重復(fù)實驗，逐漸增加紙片的層數(shù)，直到遙控器不能控制電視機(jī)為止，記下紙片的層數(shù)。逐漸增加紙片的層數(shù)，直到遙控器不能控制電視機(jī)為止，記下紙片的層數(shù)。 乙同學(xué)乙同學(xué)(tng xu)(tng xu)在自己家中用塑料薄膜按照

27、與甲同學(xué)在自己家中用塑料薄膜按照與甲同學(xué)(tng xu)(tng xu)同樣的方法同樣的方法進(jìn)行實驗，記下塑料薄膜的層數(shù)。進(jìn)行實驗，記下塑料薄膜的層數(shù)。 丙同學(xué)丙同學(xué)(tng xu)(tng xu)在自己家中用棉布按照與甲同學(xué)在自己家中用棉布按照與甲同學(xué)(tng xu)(tng xu)同樣的方法進(jìn)行同樣的方法進(jìn)行實驗，記下棉布的層數(shù)。實驗，記下棉布的層數(shù)。 他們的實驗結(jié)果已經(jīng)記錄在下面的表格中：他們的實驗結(jié)果已經(jīng)記錄在下面的表格中：第40頁/共44頁第四十頁，共45頁。41 某班科技活動小組利用大小不同的正方形塑料薄膜，某班科技活動小組利用大小不同的正方形塑料薄膜，細(xì)繩以及回形針制作降落傘，如圖所示。有的同學(xué)在降細(xì)繩以及回形針制作降落傘，如圖所示。有的同學(xué)在降落傘下部掛一枚回形針，有的掛兩枚甚至更多的回形針。落傘下部掛一枚回形針，有的掛兩