2019年三年級語文教研組的工作總結(jié)

1、三年級語文教研組的工作總結(jié)學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我 們教研組對一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)做以下的總結(jié)和回顧。一、端正教學(xué)思想，加強理論學(xué)習(xí)。新課程猶如一列火車，向我們疾馳而來，帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們組充分利 用間周三下午的教研活動時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 大膽地實踐，轉(zhuǎn)變教師原有的觀念，貫徹新課程理念，注意全面提高 學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)，把握語文課程的人文性，倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式，使

2、學(xué)生的“想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)”。全組教師互幫互 學(xué)、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好 氛圍，人人爭先向上。二、依托集體教研，提高了課堂教學(xué)效率根據(jù)學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際 情況，制定本組教學(xué)研究活動計劃，做到每次的教研組活動學(xué)習(xí)有專 題（每次教研組活動都圍繞一個專題學(xué)習(xí)討論）、主講有專人（為了 較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用， 我們提出“主題先行， 輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理論學(xué)習(xí)，充 分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學(xué)實踐主講）、討論 有深度（結(jié)合學(xué)習(xí)體會和教學(xué)實際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮 了教師

3、積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）；注重開 展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗交流等活動，并注重工作的實效性。 在單元集體備課中，大家首先鉆研教材，把握住單元的重難點，集體 研討相應(yīng)的教學(xué)方法，真正使教師在實際的教學(xué)中做到有的放矢。 在 課堂中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點的確立，使自己的教 學(xué)思路清晰，更注重有效提高了課堂效率，提升了教學(xué)質(zhì)量，讓語文 課回歸本色。在輪流課活動中，大家深入研究，認(rèn)真準(zhǔn)備，課堂教學(xué) 都各有特色，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，在讀中悟，在讀中展開豐富的聯(lián)想， 教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。緊扣語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟 與體驗，洋溢著濃濃的語文味，充分體現(xiàn)了新課程

4、的理念，真正做到 了大容量、快節(jié)奏，課堂教學(xué)的效率很高，讓我們欣喜地看到了年青 老師的成長和進(jìn)步。課后組員們進(jìn)行了研討，交流聽課收獲，細(xì)數(shù)課 堂亮點，也坦誠地指出了瑕疵，探討改進(jìn)方法，起到了互相學(xué)習(xí)，共 同提高的良好效果。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時進(jìn)行質(zhì)量檢測， 并按要求做好級組的的試卷分析交教導(dǎo)處。 試前根據(jù)教學(xué)的重點、難 點以及班級實際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)； 試后，組織學(xué)科的教學(xué) 質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋 調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。三、重點加強學(xué)生的語言文字訓(xùn)練語文教學(xué)一定要加強語言文字訓(xùn)練，不管時代發(fā)展到什么階段，

5、這都是語文教學(xué)的一個重要原則。 課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也 是加強語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)期，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué) 習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是： 先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點抓好識字寫字； 接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè) 重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語 言運用。四、做好三年級作文訓(xùn)練三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們?nèi)昙売置媾R著學(xué)生 寫話基礎(chǔ)較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據(jù)教材 的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨立性寫作實踐， 引導(dǎo)其探索 作文的一般

6、規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作 文起步。具體的做法主要有：多種形式并用，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；通 過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； 模仿寫作；加強佳句美文的積累等。配合學(xué)校的丑小鴨文學(xué)社， 做好學(xué)生的作文指導(dǎo)。五、著眼全面發(fā)展，開展語文實踐活動美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等 各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、 有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！睘榱碎_闊學(xué) 生的視野，拓寬孩子們學(xué)習(xí)的空間，落實課改標(biāo)準(zhǔn)中提出的“語文生 活化”

7、思想，幫助學(xué)生了解生活，認(rèn)識世界，我們積極組織學(xué)生開展 語文綜合性學(xué)習(xí)活動。設(shè)立了“班級圖書角”，讓學(xué)生多閱讀課外書。其次，開展形式多樣的語文競賽活動，如比賽、寫字比賽等。這些活 動拓寬學(xué)生學(xué)語文、用語文的天地，增加學(xué)生語文實踐機會，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、整體協(xié)作，做好期末復(fù)習(xí)工作為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們共同擬定復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，提 高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。在期末復(fù)習(xí)這段時間里，老師們經(jīng)常將自 己教學(xué)中的點滴感受或復(fù)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑提出來與組內(nèi)老師商 討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛?？傊诳吹匠煽兊耐瑫r，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作

8、還 存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，團隊合作精神還有 待加強。今后，我們?nèi)昙壗萄薪M將迎難而上，一步一個腳印地朝前 走。光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個學(xué)期來語文教 研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、積極 進(jìn)取，有目的、有計劃地開展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語 文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也 有遺憾。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下。一、積極實踐，“效”在課堂上個學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅實的步 伐，本學(xué)期，我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組， 我們深深地感到，教研組應(yīng)該始

9、終站在改革浪潮的前頭， 為學(xué)校的語 文教學(xué)， 為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高， 發(fā)揮教師集體的智慧 和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高 效課堂”理念學(xué)習(xí)和實踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。1 、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強有關(guān)高校課堂的 教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色 地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的 理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。2 、開展好教研活動， 利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí) “高效課堂”討論活動，用

10、先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變 傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理 念滲透到了教學(xué)中， 教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、 合作交流意 識和實踐創(chuàng)新能力為主， 注重了尊重學(xué)生的需要， 培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué) 能力。3 、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展交流活動， 促進(jìn)教師間的 相互交流和合作， 達(dá)到教學(xué)相長的目的。 在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí) 計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動。在這些活動的開展中，教師 互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相 互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補短、 共同發(fā)展的目的。4 、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新

11、課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導(dǎo)課假如我會變。本教研組的成員鉆研作文教學(xué)，探 討教法。田媛總共試講了三次，每次講課后，本教研組老師立即給出 很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足， 在所有同事的幫助下， 第四次執(zhí)教這課時，作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討， 試教，執(zhí)教，讓我們看到一個青年教師在快成長起來。二、落實活動，“趣”在讀書。 本學(xué)期，通過愛的教育閱讀競賽，了解了學(xué)生課外閱讀的 情況，表彰了班

12、級中獲得閱讀之星的學(xué)生，激發(fā)了他們的讀書興趣。1 、推薦好書 讓每一個孩子都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成 每日生活的必修， 視閱讀為自己生命必不可少的一部分， 最終成為有 內(nèi)涵的人。教師，作為課外閱讀的引導(dǎo)者、 組織者，課外閱讀讀什么？ 一句話：讀中外優(yōu)秀的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。開學(xué)初，全組教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，推薦學(xué)生閱讀愛的 教育：適合他們心理和生理特點的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中 充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。2 、積極讀書3-4 月，全年級的學(xué)生積極參與愛的教育讀書活動中。為 了讓學(xué)生養(yǎng)成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣。我 們結(jié)合我校

13、的采珠拾貝、日記本，引導(dǎo)學(xué)生寫東西，即：對 文章或是書中的精彩內(nèi)容（或詞，或句）的摘錄；自由抒寫閱讀文章 或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推進(jìn)，將簡單的閱讀活動推 向一個更高的層次。光寫不交流，易讓學(xué)生陷入自我小圈圈，只局限于自娛自樂， 而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽讀和寫讀書筆記的積極情感體驗， 并將 閱讀活動內(nèi)化為自己的一種行為習(xí)慣。所以，聽和寫之外，還應(yīng)積極 倡導(dǎo)“多向?qū)υ挕?。誰與誰對話？學(xué)生與文本對話， 學(xué)生與自己對話， 學(xué)生與學(xué)生對話，學(xué)生與教師對話。于是，利用課間時間和自習(xí)，讓 學(xué)生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗。并學(xué)會思考、傾聽、 接納和提升自己3 、有效競賽5 月 4 日

14、，我們組開展了閱讀競賽，競賽題包括了判斷題和選 擇題，以及閱讀書中短文后的思考，對書中人物的看法和對“愛的教 育”思想上的理解。5 月 5 日，老師們將所有試卷判完。5 月 6 日，利用課間操時間， 進(jìn)行了“閱讀之星” 的頒獎儀式。4 、活動后的反思通過本次活動引起了我們組關(guān)于課外閱讀深深的思考：上好每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。a、快樂積累。提倡學(xué)生在看書時 養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣， 同時指導(dǎo)全班學(xué)生記好閱讀筆記本 采 珠拾貝。b、有效指導(dǎo)。重視對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，要對學(xué)生進(jìn)行有 效的閱讀指導(dǎo)， 教師自身也應(yīng)是個愛閱讀的人， 這樣才能在學(xué)生中起到示范作用。G廣泛開展講故事、詩文朗誦、課本劇表演、讀書

15、筆 記交流、讀書小報評比以及“跳蚤書市”等形式多樣的讀書活動，并 定期組織匯報表演、 評比競賽和表彰， 以促進(jìn)并引導(dǎo)閱讀活動的正常 有序開展。建立“班級讀書會”，將之作為師生開展讀書活動的基本組織 形式。其職能是： 組織指導(dǎo)各班開展形式多樣的讀書活動；為各班讀 書活動提供導(dǎo)讀、 評價等服務(wù)；促進(jìn)班級讀書群體之間的交流和聯(lián)誼。加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡(luò)、給家長 寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性， 能積極配合教師督促學(xué)生開展 課外閱讀。三、自悟自省，“恒”在日記 寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在鼓勵學(xué) 生大量閱讀的基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生拿起筆， 寫出自己的所見、 所聞

16、、所感、 所思。學(xué)生天天堅持寫日記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，促 進(jìn)學(xué)生綜合語文素質(zhì)的提高。1 、用童心看世界，堅持積累。 在課上課下、校內(nèi)校外，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼 去觀察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。 讓學(xué)生把生活實踐當(dāng)成課堂。 在實踐過程中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然景觀體 驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁復(fù)雜的社會生活， 開展課外活動，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒 哀樂的家庭生活。在寫日記時，翟亞靜和嚴(yán)國平老師鼓勵學(xué)生展開大膽想象和聯(lián) 想，讓表達(dá)更加形象充滿情趣。引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的有特點、有 個性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見

17、解， 不人云亦云，運用自己的方式， 表現(xiàn)自己覺得新奇有趣、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。2 、加強批改，篇篇批改 日記開展中，雖然學(xué)生每天都寫日記，但是無論多忙，我們組 的每位教師都爭取在下一次上語文課前查閱， 做到篇篇精批。 給他們 有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬А⒔忉屗麄冃闹械囊苫蟆?回答他們那刁難的問題、安慰他們那受傷的心靈、分享著他們的快 樂真心換真情，批改他們的日記就像心與心的交流。王娟娟和閆素芳老師在批改日記時，針對個別學(xué)生寫日記態(tài)度 不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進(jìn)學(xué)生 持之以恒地寫日記。3 、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣 每日批改文章后我們組的教師都把那

18、些有進(jìn)步的、有特色的、 文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，教師高興改，他們喜歡 寫。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時 候。他們最期待事情之一就是聽他們當(dāng)中最好的日記。當(dāng)然，那些讀 自己日記的同學(xué)，更是心情激動，像中了大獎一樣。無形之中，這些 學(xué)生的威望就會在同學(xué)之間顯得很高。高愛萍和田媛老師利用日記量化評價和學(xué)生博客，激發(fā)學(xué)生寫作興趣和熱情，形成班級同學(xué)間的良性競學(xué)機制四、注重方法，“變”在寫字 寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動”之一，寫字教學(xué)是 語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具 備的語文基本功。1 、每天 20分鐘“午練”時間，在

19、這個時段，全組 6個班的學(xué) 生在本班語文教師的指導(dǎo)下， 依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)， 力爭通過學(xué)習(xí) 人人練就一手漂亮的好字。 中年級以寫鋼筆字為主， 重點指導(dǎo)各個部 件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練 5 到 8 個字，內(nèi)容為寫字書。 方法：學(xué)生觀察， 看哪些地方需要注意， 教師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練 往往不會進(jìn)行大量字的練習(xí)， 根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。 學(xué)生寫的過程中 老師指導(dǎo)。2 、運用多種評價方式確保寫字教學(xué)的實效性。 評價在寫字教學(xué) 中的作用是毋庸置疑的。 如果只寫不評， 久而久之學(xué)生就會喪失寫好 字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨

20、。因此，我們組教師運用 多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作 業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量 +書寫質(zhì)量”雙評價的方法 （作業(yè)評價等級分為優(yōu)、 良、中、差四個等級；書寫評價等級分為： A、B、C、D 四個等級）， 將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來， 從而做到寫字教育管理 常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。3 、本學(xué)期，每個班組織了學(xué)生的班級寫字比賽。 我們以“準(zhǔn)確、 規(guī)范、整潔、美觀”作為評價標(biāo)準(zhǔn)， 在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品， 評選六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識， 調(diào)動了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。五、思考不止，“改”在反思 在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題，需要在下

21、個學(xué)期繼續(xù)探索，進(jìn)一步的 改進(jìn)。1 、看著孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，孩子有事可寫，有話可說， 真得很高興！雖然不是寫得很好，但在字里行間起表達(dá)了自己真情。 但我們也有些困惑，學(xué)生日記有了兩極分化，我們承認(rèn)個體差異，也 同意讓一部分人先富起來， 可作為老師，我們不想丟下任何一個孩子， 面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實可行的辦法， 使他們不要 拉得太遠(yuǎn)呢？2 、如何讓每一個學(xué)生真正實現(xiàn)堂堂清、 課課清？輔導(dǎo)后進(jìn)生工 作進(jìn)一步落實。在各班定計劃、做記錄、寫總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組跟 蹤輔差對象，月查時以收記載、看作業(yè)、問學(xué)生，見試卷，聽反饋等 多途經(jīng)查看輔差工作。 從各班成績冊中看差生每次測試成績的

22、具體進(jìn) 步情況，以提高輔差工作的實效性?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗， 也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教 師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則， 一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充 滿信心。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概我們?nèi)昙壵Z文教研組是個團結(jié)向上的集體，根據(jù)學(xué)校的總體 思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念， 蹲下看學(xué)生；啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結(jié)教學(xué)中

23、的成果，提倡反思 性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起。以課堂教學(xué)的有效性為突破口，有效地提 高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。現(xiàn)將這一學(xué)期的語文科組工作總結(jié)如下：一、加強教研組隊伍建設(shè)，提升品位一個團結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成 員認(rèn)真落實師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著打扮、 舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學(xué)生，無亂收 費等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工 作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作， 盡心盡力完成好學(xué)校布置 的各項任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氛圍。 組內(nèi)教師重 視個人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教

24、師的整體素質(zhì) 較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。二、把日常工作落到實處本科組認(rèn)真執(zhí)行上級教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計 劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，制定本組教 學(xué)研究活動計劃，到實處，注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗交 流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量 的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。三、內(nèi)外兼修提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要 基地。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)

25、量”的要求， 我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課 標(biāo)的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的 不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實基礎(chǔ)。語文教學(xué)一定要加強語言文字訓(xùn)練，不管時代發(fā)展到什么階段， 這都是語文教學(xué)的一個重要原則。 課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也 是加強語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué) 習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是： 先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識等），重點抓好識字寫字； 接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè) 重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強語言積累；

26、最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語 言運用。三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基 礎(chǔ)較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據(jù)教材的寫作 要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨立性寫作實踐， 引導(dǎo)其摸索作文的 一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級學(xué)生作文起步。四、存在不足和今后舉措1 、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量， 提高質(zhì)量， 爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。2 、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課 前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng) （即：聽什么？看什么？想什么？） 這三個問題都不能很好地掌握；3 、理論水平仍存在著欠缺， 在下學(xué)期我們將更一

27、步鼓勵教師多 多地閱讀教育刊物， 多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)， 以理 論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究， 形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。本學(xué)期，我們小學(xué)三年級語文教研組全體教師，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 懷和具體指導(dǎo)下，堅持學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，團結(jié)協(xié)作，營造濃厚的教研 氛圍，勤懇耕耘，默默例文，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，充沛發(fā)揮教師的 主觀能動性， 積極參與各項教研教改實驗活動。 認(rèn)真完成了本學(xué)期的 各項任務(wù)，現(xiàn)就下列三方面進(jìn)行概要總結(jié)：一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫優(yōu)秀論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師假如不學(xué)習(xí)，教 研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強

28、修養(yǎng)，提高素質(zhì)， 我們訂閱各種語文學(xué)習(xí)刊物，了解教研改信息，善學(xué)才干善研，善研 才干善教，已成為全組教師的共識，大家在“學(xué)習(xí)一實踐一學(xué)習(xí)”的 循環(huán)反復(fù)中不時地提高自身的教學(xué)教研能力。二、積極參與和開展教研活動我們小學(xué)三年級語文教研組，除了戈三嬌老師教過小學(xué)三年級 以外，其余三位老師都是第一次涉足小學(xué)三年級， 為了讓老師們盡快 掌握小學(xué)三年級的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。 提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展扎實有效的聽、評、說課活動。且 把這個活動做為一個重要的教研活動。 每星期開展單元說課。也就是 說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、 突破難點的措施，說本單

29、元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。我 組教師也十分重視聽評課活動，本學(xué)期，依照教研室、學(xué)校的工作布 置，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分別對貓月球之謎太陽九 寨溝等多篇課文進(jìn)行了教學(xué)研究。認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)設(shè)計，互相 切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)。難點是否突破，教 法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素 質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評論、研討。再由任課教師反思后， 改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，再執(zhí)教、組內(nèi)再聽課、再評課，執(zhí)教老師再改進(jìn)再指 教。一個流程下來，全組教師的教學(xué)均有提高。聽評課活動促進(jìn)了教 學(xué)水平的提高，也促進(jìn)了我組全體教師的專業(yè)生長。三、發(fā)揚集體精神，凸現(xiàn)合作精神。

30、在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問題， 在各級質(zhì)量檢查中， 相互出謀獻(xiàn)策，資源多篇，力求提高我們的語文整體成果。比方，我 們組老師大多能自身制作課件，熟練操作多媒體平臺，充沛開發(fā)網(wǎng)絡(luò) 空間的潛能，大家經(jīng)常自制課件，把精心制作的課件無私地例文出來， 在組內(nèi)實行資源多篇。在平時的各項工作中，我們互相提醒、互相協(xié) 助，相互都沒偏私。在復(fù)習(xí)時，更是愉快地分工合作。先分級集體備 課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后相互分工，人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn) 備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。作為一個年輕的教研組，我們的工作存在著許多缺乏，在今后 的工作中仍要不時完善，我們將會加倍努力、勤奮工作，使我們的教 學(xué)

31、教研工作日趨完美。本教研組共有 6 位語文教師，老中青結(jié)合，搭配合理，互幫互 助，共同進(jìn)步。 我們堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的 領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求， 認(rèn)真完成各項任 務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的 同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、主要工作1 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實 有效的學(xué)習(xí)討論活動， 用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳 統(tǒng)的教學(xué)模式。 教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中， 教學(xué)注重以培 養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2 、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。我們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和 "對話" 中實現(xiàn)師生的共 同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性 學(xué)習(xí)、參與