.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文(60分)“春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及精選

1、.閱讀下面的文字,按照要求作文。(60分)“春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及 篇一：高一作文：解答人生 高一作文：解答人生 高一作文：解答人生 墾利縣墾利鎮(zhèn)中學(xué)2001級(jí)4班張文鵬 春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及冬日的落陽(yáng),憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無(wú)知的這么想,聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲,我想到了本人,人生四季給我?guī)?lái)了什么,四季中我如何樣去領(lǐng)悟,去走本人的人生路. 例題一:春季中 已經(jīng)明白:現(xiàn)在正是春季運(yùn)動(dòng)會(huì),全校的師生正處于劇烈的氣氛中.這是最后一項(xiàng)競(jìng)賽4×100m接力.可我們四名運(yùn)發(fā)動(dòng)已在前面競(jìng)賽中連連受傷.我們是否參加,能否成功. 分析:受傷只是一個(gè)小要素,成功的主要要素在于我們四人團(tuán)結(jié)一致,努力拼搏.

2、解答:同學(xué)們,記住團(tuán)結(jié)確實(shí)是力量,拼搏才會(huì)贏,去吧!你們一定行.解答人:我們的班主任兼領(lǐng)隊(duì)人. 結(jié)果:我們盡了本人最大的努力,竟拿了第一名,我們和班主任歡樂(lè)的笑了.例題二:夏季中 已經(jīng)明白:夏日炎炎,大地都快被烤熟了.我在桌前汗流不止.一道數(shù)學(xué)題我已考慮了30分鐘,未果. 分析:學(xué)習(xí)是苦活,只要不放棄,終會(huì)柳暗花明的 解答:我們一起來(lái)考慮吧! 解答人:和我同甘苦共患難的同桌 結(jié)果:兩人的效率果然高,特別快地做出了這道題,我們互相看了看,笑了別是一般歡樂(lè)在心頭. 例題三:秋季中 已經(jīng)明白:夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃.放學(xué)后到田中找母親,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)母親穿著一件舊衣,正費(fèi)勁的背著一捆麥子慢慢地走著,我內(nèi)心

3、酸酸的. 分析:母親每天不停的勞動(dòng).在這豐收的季節(jié)中更是加重了負(fù)擔(dān),我應(yīng)該幫母親做些事.解答:我偷偷跑到母親后面幫她抬著. 結(jié)果:母親回頭覺(jué)察了我,疲勞的臉上露出了歡樂(lè)的微笑,我內(nèi)心甜甜的.例題四:冬季中 已經(jīng)明白:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi).唉呀;誰(shuí)打我一個(gè)雪球打來(lái).分析:前面這個(gè)人盡管和別人說(shuō)話,可行為怪僻. 解答:去死吧!我一個(gè)雪球扔在他頭上. 結(jié)果:兩人笑了,好歡樂(lè). 小結(jié):人生中四季風(fēng)光不同,或冷,或熱,或陰,或晴,但不管如何樣,我都將執(zhí)著前行.篇二：“光陰·成長(zhǎng)”寫作指導(dǎo) “光陰·成長(zhǎng)”寫作指導(dǎo) 談?wù)撐?2014-11-28 11:07 ： “光陰·

4、;成長(zhǎng)”寫作指導(dǎo) 閱讀下面的歌詞，按照要求作文。 光陰的故事 羅大佑 春天的花開(kāi)秋天的風(fēng)以及冬天的落陽(yáng) 憂郁的青春年少的我曾經(jīng)無(wú)知的這么想 風(fēng)車在四季輪回的歌里它天天地流轉(zhuǎn) 風(fēng)花雪月的詩(shī)句里我在年年的成長(zhǎng) 流水它帶走光陰的故事改變了一個(gè)人 你對(duì)上面的文字有如何樣的感觸，請(qǐng)以“光陰·成長(zhǎng)”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的談?wù)撐幕蛴洈⑽摹?一、審題：人們往往把人的一生比作四季，以春夏秋冬對(duì)應(yīng)人的青年、青年、中年與老年，話題材料“光陰的故事”也暗示出這一點(diǎn)。因而，假設(shè)從大處著筆，作為高中學(xué)生的你能夠?qū)憚e人完好的人生經(jīng)歷和感悟。因而，假設(shè)作文的重心落在歌詞的最后兩句，那么能夠立足本身

5、，回述本人成長(zhǎng)的歷程，暢談本人成長(zhǎng)過(guò)程中的苦惱與歡樂(lè)。 羅大佑的歌詞是引子，引出你本人的感悟。作文的關(guān)鍵是重點(diǎn)把握好兩個(gè)關(guān)鍵詞：“光陰”要能寫對(duì)時(shí)間的感觸；“成長(zhǎng)”隨著閱歷的增長(zhǎng)而帶來(lái)的改變，作文中應(yīng)寫出這兩者的情愫與意蘊(yùn)。 二、立意 高考作文不管是材料作文仍然命題作文，審題時(shí)首先處理的應(yīng)當(dāng)明晰題意，據(jù)題立意。審題的結(jié)果應(yīng)呈現(xiàn)為語(yǔ)義明確的句子或句群。這個(gè)句子的涵義應(yīng)當(dāng)是明確、符合題意的、引人考慮的，并盡可能是深化的、新穎的。立意不能就事論事，應(yīng)該指向?qū)θ松?、人性、生命、歷史、社會(huì)和自然等征詢題的考慮。大致有如此幾個(gè)考慮方向：（1）生命意志與生命活力、 （2）生命成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)、（3）生命的倫理

6、、（4）生命的詩(shī)意與美感（5）生命的尊嚴(yán)。立意舉隅： 光陰流逝，無(wú)暇彷徨，應(yīng)振奮生命的意志，以積極有為的行動(dòng)充實(shí)人生，促進(jìn)成長(zhǎng)。 光陰流逝，往者不可諫，來(lái)者猶可追，要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲朔迷離的今后。 光陰流逝，時(shí)不我待，珍惜時(shí)間，在點(diǎn)滴的進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。 光陰流逝，珍惜親情、友誼，明白得寬容，及時(shí)感恩。 光陰流逝，是非成敗轉(zhuǎn)成空，拋卻壓榨心靈的外在負(fù)荷，讓生命之花詩(shī)意地綻放。 光陰流逝，生命的偉大不在于沒(méi)有盡頭，而在于超越時(shí)間的束縛獲得精神的永久，從而彰顯生命的尊嚴(yán)。? 三、選材與文體 論語(yǔ)·子罕：“子在川上，曰：逝者如斯夫！不舍晝夜?！?屈原離騷：“日月

7、忽其不淹兮，春與秋其代序?！?張假設(shè)虛春江花月夜：“人生代代無(wú)窮已，江月年年只類似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！?李白將進(jìn)酒：“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?晏殊浣溪沙：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！?蘇軾赤壁賦：“逝者如斯,而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也?！薄鞍嵘暱?，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！?魯迅記念劉和珍君：“光陰永是流逝，街市照舊太平?！?朱自清匆匆：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子”，“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢” ? 以上所說(shuō)是課內(nèi)素材，寫作時(shí)還能夠從本人對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然、世界的觀察，從本人的閱讀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)的經(jīng)歷中提煉素材。如流行

8、歌曲羅大佑光陰的故事、筷子兄弟老男孩，土耳其電影光陰與成長(zhǎng)等。然后按照本人的立意以及掌握的素材，確定恰當(dāng)?shù)奈捏w。四、范文例如 在光陰流逝中成長(zhǎng) 你我的光陰在流逝，脫去稚嫩的衣裳，慢慢飽滿了羽翼，伴著青年走向遠(yuǎn)方? 題記 題記：點(diǎn)明了光陰與成長(zhǎng)的關(guān)系（點(diǎn)題） 兒時(shí)鑿壁偷了誰(shuí)家的光？宿昔不梳一讀十年寒窗，而今坐在這考場(chǎng)上，想起前段時(shí)間柳絮紛飛看見(jiàn)了兒時(shí)淘氣的模樣，想起了從小到大陪伴我的目光，想起了流逝的光陰? 昨天，班級(jí)的同學(xué)特別緊張，那是一種微妙的情感。盼了十二年，再過(guò)一天我們就要步入年輕的戰(zhàn)場(chǎng)，我們緊張又激動(dòng)的心情漂浮在整個(gè)教室。課間，不知誰(shuí)唱起了童年。可能是近來(lái)比擬敏感吧，聽(tīng)到這首歌使我墮入

9、了深深的回憶，過(guò)往的種種，過(guò)往的林林總總，現(xiàn)在像放映的電影一般，如平靜的水面上滴落一滴水珠，此刻在心間泛起點(diǎn)點(diǎn)波浪?（由歌曲引出對(duì)過(guò)去光陰的回憶） 孩提光陰，記錄在兩棵梧桐樹上，那歡樂(lè)無(wú)憂的時(shí)間著實(shí)令人向往。家是在鄉(xiāng)村的，門前兩棵樹便是我的天堂，兩棵樹離得比擬近，中間系兩根繩加一塊木板，便做成了秋千。每天放學(xué)回家，小伙伴們?cè)谶@地點(diǎn)總能將漂浮在天空之上。每年的夏季父親總是在日落西山之前，在樹下擺上桌椅，一家人吃著媽媽的拿手菜。有時(shí)，為了記下我身高的情況，便在右邊的梧桐上刻上我的身高和年齡，只是光陰在流逝，刻在梧桐上的印記比我的個(gè)頭還上升得快。可這些記錄童年的樹，兩年前拆遷時(shí)砍掉了，不免感傷，但不

10、能砍掉的是令人回味的經(jīng)歷。（孩提時(shí)代：圍繞梧桐樹寫了三件小事，有歡樂(lè)也有憂傷） 童年還沒(méi)有享受夠就迎來(lái)了中學(xué)時(shí)代，那時(shí)候但是比擬困難的日子了。父母都上班，中午也不回家，那時(shí)候每天騎著自行車往返于家和學(xué)校，不遠(yuǎn)不近，每天中午將昨日剩下的飯兌了開(kāi)水，就著咸菜就吃了起來(lái)，吃玩飯立馬騎上車回到學(xué)校，寫寫作業(yè)，聊聊天，算得上是特別愉悅的日子。 （初中：開(kāi)水咸菜，聊天作業(yè)，苦中有樂(lè)） 光陰老人，明明是老人，卻跑得如此的快，一轉(zhuǎn)眼就到了高二。這個(gè)時(shí)候，外面的太陽(yáng)毒辣辣的，我的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了高原期，甚至回落得厲害。班主任將這種情況告訴了父親，父親并沒(méi)有呵責(zé)我，只是叫我星期天的時(shí)候和他一起割麥子。那天是我第一次下

11、田，從早上七點(diǎn)鐘開(kāi)場(chǎng)，一隴，二隴?慢慢地感受割不下去了，乞求的目光投向父親，父親并沒(méi)有回頭，我只得順從父親接著割下去。已經(jīng)是中午十二點(diǎn)半了，終于割完了，手指早就被麥子磨破了，背只感到灼熱。下午后背便起了皰，從此我也沒(méi)下過(guò)田，我也沒(méi)再接著沉淪下去。到了高三，每當(dāng)不明白、彷徨，想起了那次割麥的經(jīng)歷，我便又鼓起勇氣，仰頭向前。是的，特別多時(shí)候，我們需要的是堅(jiān)持一會(huì)，再堅(jiān)持一會(huì)兒?高三啊，今天不來(lái)，明天也會(huì)來(lái)，不緊不慢，就如此堅(jiān)持到了今天。今天雨過(guò)天晴，正是個(gè)好日子。（高中：割麥讓本人明白了勇往直前永不退縮的深化道理） 而明天將是整個(gè)高三的最后一天，蟄伏十二年，只待這一飛沖天。時(shí)間在流逝，于你于我，一

12、切都那么措手不及，但一切又多么真實(shí)可信。飛逝的光陰帶來(lái)了痛苦和憂傷，但更多的是成長(zhǎng)的歡樂(lè)和幸福。 前方，我們還要堅(jiān)決地走下去，伴著正在逝去的光陰，途中錯(cuò)過(guò)什么并不重要，重要的是我們按時(shí)到站，而天空也會(huì)變得更加明朗。（再次點(diǎn)題，并深化中心） 點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用畫面組合法，截取三個(gè)生活橫斷面，表現(xiàn)飛逝的光陰給本人帶來(lái)的痛苦和憂傷，成長(zhǎng)的歡樂(lè)和幸福。敘事詳細(xì)，既寫了經(jīng)歷，又談了感受。 五、三篇類似的高考作文： 1、安徽省2011年總分值作文（命題作文“時(shí)間在流逝”） 時(shí)間在流逝 許多年來(lái)，在我的書桌抽屜里不斷珍藏著一條老手帕。它，是用那種現(xiàn)在已經(jīng)特別少見(jiàn)的白色粗布裁制的。手帕上面，用紅黃絲線繡著兩只憨態(tài)可掬

13、的小白兔。那些本來(lái)艷麗的絲線，也早已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)褪色。 記得上小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都有一條圖案美麗的小手帕，唯有我的那條是母親用白布裁制的。我就纏著母親，希望她能夠給我購(gòu)置一條美麗點(diǎn)的花手帕。母親笑言：“你本人在手帕上畫一幅畫，我來(lái)給你繡?！?因而，我就在手帕上畫了兩只小白兔。母親年輕時(shí)，是我們這兒的繡花高手。因而，她特別輕松地就把我本來(lái)畫成四不像的兩只小白兔，繡得活靈敏現(xiàn)。 手帕盡管是用白粗布裁制的，但是同學(xué)們都特別羨慕。由于上面的那幅可愛(ài)的圖案，是我本人親手的? 十多年的光陰匆匆而逝，而那條老手帕，好似是歲月送給我的一份特別禮物。每當(dāng)將它展開(kāi)的時(shí)候，我的眼睛都會(huì)陡然穿透那些泛黃的經(jīng)歷，仿佛看到那兩

14、只可愛(ài)的小白兔? 有一次，我拿起那條老手帕來(lái)到母親的病床前，母親用那只會(huì)活動(dòng)的手掌，在泛黃的手帕上悄悄撫摸一會(huì)兒。隨后，她笑著說(shuō)：“這仍然在你上小學(xué)三年級(jí)時(shí)我給你繡的。那個(gè)晚上下著雨，為了買一條新手帕，你鬧的情緒比雨還大哩?！蹦赣H對(duì)它的經(jīng)歷居然如此明晰！我忍不住淚水，悄悄地轉(zhuǎn)身拭掉了。時(shí)間在流逝，我的容貌逐步老去，但是我的性格好似一點(diǎn)都沒(méi)變。內(nèi)心深處仍時(shí)時(shí)彌散著漂泊天涯的勇氣，渴望著尋找到精神的自由。同時(shí)，我也不斷保存著那一份童年時(shí)即有的仁慈。 偶然在跟同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，他們也總是會(huì)如此對(duì)我說(shuō)：“只有你的性格沒(méi)有多大改變，仍然像從前一樣，喜愛(ài)傾聽(tīng)，喜愛(ài)沉默?！?難道我珍藏那條老手帕，與本人現(xiàn)在的

15、心境是一種巧合嗎？我希望本人像那條手帕一樣，隨著光陰慢慢老去的同時(shí)，仍然能夠珍藏平和的親情，并保存住一個(gè)真實(shí)的自我。 【點(diǎn)評(píng)】以“老手帕”為線索（中心意象），并圍繞既定命題，展開(kāi)全文。切入點(diǎn)詳細(xì)明確，文章多處真誠(chéng)動(dòng)人細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)對(duì)母親的思念以及對(duì)親情恒久的珍惜之情，情真意切。 2、2011年浙江高考總分值作文： 閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分） 一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔?他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模擬者跟隨其后。他們做過(guò)什么，又是如何做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功特別難復(fù)制，由于時(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的

16、路子也在變。 時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇?，而人生的時(shí)間，那么由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成今后。因而，人生的真理不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)本人，在適宜的時(shí)間里做好該做的事！ 按照上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。 【要求】選準(zhǔn)角度，明確立意。除詩(shī)歌外，文體不限。不得抄襲，不得套作。 我的時(shí)間 每個(gè)清晨，都平靜地把本人鋪成一張白紙，等著陽(yáng)光到我的靈魂里潑墨揮毫；每一個(gè)夜晚，都把本人倒得空空的，然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲?總之，盡量添加一切詩(shī)意的東西。我只是想提示本人，認(rèn)識(shí)本人，

17、在我的時(shí)間里做我本人。（點(diǎn)題） 我明白本人到底在尋找什么，什么樣的生活才是我想要的。有人說(shuō)，瞭望摩天大樓的人，事實(shí)上是在瞭望本人的幸福。我不是，我的幸福沒(méi)有那么高。 我的幸福低到塵埃里。篇三：秋天的風(fēng)作文 秋天的風(fēng)作文 秋天的風(fēng)作文 吉林省長(zhǎng)春市高新第二實(shí)驗(yàn)三年六班 房博書 秋天的風(fēng)，有一雙看不到、摸不到的手。它給人們帶來(lái)了清涼和豐收，悄悄地悄悄地趁你沒(méi)留意，給大地?fù)Q上了一件秋裝。 秋天的風(fēng)是一位畫家。他有各種各樣的顏料。你看，它把紫色給了葡萄，紫得發(fā)亮的葡萄掛在葡萄架上，像珍珠、像瑪瑙、像寶石我迫不及待地摘下一粒，放在手中欣賞，那皮上白白的一層霜，像是給晶瑩的玉石披上薄薄的白紗，柔軟而富有彈性，令人垂涎欲滴，忍不住放在嘴里，滿口都是葡萄的汁液，甜甜的，立即口齒生津，那