小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)參評(píng)教案《苗家兒童慶豐收》

1、苗家兒童慶豐收 教材分析：山教版小學(xué)“音樂(lè)”二年級(jí)下冊(cè)的苗家兒童慶豐收是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲，表現(xiàn)了苗族兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。在教這一節(jié)課時(shí)，教師一是要注意創(chuàng)設(shè)濃郁的少數(shù)民族情境，讓學(xué)生初步了解苗族的服飾、音樂(lè)，感受苗寨風(fēng)情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二是要在課堂上通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并能在各項(xiàng)活動(dòng)中運(yùn)用喜慶、優(yōu)美、熱烈的歌聲表達(dá)，感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲苗家兒童慶豐收。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行組合。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)苗家兒童慶豐收的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)中感受

2、所描繪的民族形象，了解本課主題苗族；并由本課主題向音樂(lè)內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂(lè)外部元素（團(tuán)結(jié)、民族文化等）拓展。二、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識(shí)與技能：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲，鍛煉學(xué)生即興演奏的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的歌聲、舒展的舞姿編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點(diǎn)：一、感受苗族風(fēng)格的歌曲，了解苗族的風(fēng)情；二、啟發(fā)學(xué)生初步用活潑歡快的聲音演唱歌曲苗家兒童慶豐收。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行組合。2、最后兩句

3、相似的樂(lè)句音準(zhǔn)。設(shè)計(jì)思路：欣賞苗族文化及風(fēng)情看服飾說(shuō)樂(lè)器打節(jié)奏唱苗家歌跳苗族舞創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入民歌表演，突破難點(diǎn)多維感悟，探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：老師為同學(xué)們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)、 又很熟悉的歌曲，大家想不想聽(tīng)？（想） 播放伴奏老師演唱愛(ài)我中華，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，邊聽(tīng)邊想這首歌表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。生：全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)大家庭，生活非常幸福美滿。師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個(gè)民族，五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家，雖然風(fēng)俗習(xí)慣，生活習(xí)慣、歌舞風(fēng)格各不相同，但我們有共同的心聲，那就是愛(ài)我中華！我們是親如一家的兄弟姐妹，我們要了解他們，像了解我們自

4、己一樣。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)幾首民族歌曲，比如：土家族的乃喲乃、鄂倫春族的勇敢的鄂倫春、傈僳族的保護(hù)小羊等等。還有很多民族的歌曲我們沒(méi)學(xué)過(guò)，今天，老師要帶領(lǐng)大家來(lái)了解另外一個(gè)少數(shù)民族，學(xué)習(xí)他們的歌曲、了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣。二、感受苗族人文風(fēng)情1、師：先請(qǐng)大家看大屏幕，比比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的耳朵最靈，能從老師的解說(shuō)詞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？（課件：出示苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。）學(xué)生一邊欣賞短片老師一邊介紹：苗族生活在我國(guó)西南地區(qū)，主要居住在貴州云南等地。他們最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器一種是蘆笙，一種是銅鼓，每當(dāng)?shù)搅素S收季節(jié)或者大型聚會(huì)人們就會(huì)身著盛裝帶著這兩件樂(lè)器，聚到一起跳蘆笙舞，以示慶祝。2、師：剛才我們欣賞短片中的人物

5、是哪個(gè)民族的？他們的服飾有什么特點(diǎn)？他們手里拿的什么？中間有一個(gè)人在敲什么？生回答問(wèn)題。 大家真是火眼金睛千里耳，什么也蠻不過(guò)你們，為了表示對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，苗族人們決定向大家展示一下他們的寶貝。（課件：各種服飾、蘆笙、銅鼓。）3、師介紹：苗族的服飾絢麗多彩，樣式各異，多以刺繡為主，服飾圖案花團(tuán)錦簇，溢彩流光，顯示出鮮明的民族藝術(shù)特色。他們喜歡以各種銀飾為主要配飾，因?yàn)樗麄兿嘈陪y飾不僅是可以辟邪的神物，更可以給人們帶來(lái)幸福吉祥。蘆笙是苗族人民喜愛(ài)的民間傳統(tǒng)樂(lè)器。每當(dāng)節(jié)日能歌善舞的苗家都要吹起節(jié)奏鮮明，委婉動(dòng)聽(tīng)的蘆笙曲，伴著蘆笙曲跳起優(yōu)美的蘆笙舞。蘆笙一般用六根長(zhǎng)短不一的竹管制成，蘆笙的大小差別很大

6、，小的僅幾寸、大的長(zhǎng)達(dá)數(shù)尺或丈余。它的音色明亮渾厚，富有濃郁的地方特色。 銅鼓，銅鼓傳說(shuō)是從天上傳下來(lái)的?，F(xiàn)在一般是用木鼓，也叫皮鼓，悅耳的鼓聲聽(tīng)了使人振奮和鼓舞。4、苗族人民不僅能歌善舞，還十分的熱情好客，就連兒童也是如此，你聽(tīng)苗族兒童正在進(jìn)行一場(chǎng)豐收慶典呢，他們也在跳蘆笙舞呢，我們來(lái)看看他們是怎么慶祝的？（播放苗家兒童慶豐收）師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他們都怎么慶祝的？生回答三、在演唱中體驗(yàn)1、出示整首歌曲（師：這就是我們今天要學(xué)的歌曲苗家兒童慶豐收是根據(jù)蘆笙調(diào)填詞作成的曲子。）請(qǐng)一位同學(xué)有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。集體跟老師有節(jié)奏地讀一遍。師：這首歌曲真是熱鬧，我也情不自禁的想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，大家想不想

7、？（想）要想?yún)⑴c進(jìn)來(lái)也不是一件容易的事，大家剛才有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)幾處沒(méi)有唱光有打節(jié)奏的地方？我們?cè)俾?tīng)一遍看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的拍出來(lái)？2、再聽(tīng)一遍歌曲。 請(qǐng)幾位同學(xué)拍手敲擊節(jié)奏。老師給予指點(diǎn)。 大家敲得這么好，咱們也可以來(lái)參加豐收慶典了，隨著苗家兒童打節(jié)奏，也來(lái)為豐收慶典助助威好吧？（播放歌曲）大家敲得太好了，老師真想跟你們合作一下，我來(lái)唱你們打節(jié)奏怎么樣？我們現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有銅鼓誰(shuí)能想出可以用我們身邊的什么物品來(lái)代替？（學(xué)生用凳子當(dāng)銅鼓，蹲在凳子后面。）老師邊彈奏電子琴邊演唱。我們配合的真是太好了謝謝大家。既然大家都這么聰明，那我就再考考你們，誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)最后兩句的區(qū)別在哪里？生：一句低，一句高。3、師：咱們班的同

8、學(xué)就是不一樣，個(gè)個(gè)賽一休，什么問(wèn)題都難不倒你們。下面咱們來(lái)看一下剛才這位同學(xué)回答的有多么對(duì)，（屏幕出示整首歌曲）用柯二文手勢(shì)表示。跟老師唱幾遍最后兩句。隨著錄音看曲子集體唱一遍整首歌曲。四、在表演實(shí)踐中深化體驗(yàn)1、大家節(jié)奏打得這么好，歌唱的更好，苗家還有一個(gè)風(fēng)俗，就是“賽歌會(huì)”，下面我們也來(lái)個(gè)“賽歌會(huì)”，我們分成四組，兩組進(jìn)行賽歌，另外兩組負(fù)責(zé)伴奏。2、師：同學(xué)們的賽歌會(huì)好像把我?guī)У搅嗣缂疑秸?，我感覺(jué)自己也在他們中間跟他們一起跳舞，你們想不想?。?那就讓我們一塊來(lái)吧，首先看老師給大家做個(gè)示范動(dòng)作，對(duì)于你們這么聰明的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，看誰(shuí)學(xué)得最好？ 老師示范三個(gè)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)做。請(qǐng)幾位學(xué)得比較好的

9、同學(xué)到臺(tái)前表演，大家鼓掌。 3、師：大家表演的這么好，苗家兒童想請(qǐng)?jiān)蹅兏麄円黄鸨硌菽?，?lái)不來(lái)？好咱們分組進(jìn)行，分四組，一組唱歌、一組表演、兩個(gè)組伴奏?？纯茨囊唤M表現(xiàn)的好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)他們，而且苗家兒童也要感謝他們。現(xiàn)在給大家一小段排練的時(shí)間，盡情的發(fā)揮吧。 4、分組展示。表?yè)P(yáng)。（播放歌曲）課堂小結(jié)：大家表現(xiàn)的太好了，老師說(shuō)過(guò)了要獎(jiǎng)勵(lì)的，我知道對(duì)于一個(gè)演員來(lái)說(shuō)觀眾的掌聲比什么都重要，掌聲越響表明大家表現(xiàn)的越好，現(xiàn)在就讓我們用最最熱烈的掌聲獎(jiǎng)勵(lì)我們自己吧！相信如果誰(shuí)有機(jī)會(huì)到苗家山寨去，你肯定是最受歡迎的游客。我們期待著這一天。教學(xué)反思：苗家兒童慶豐收這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了

10、苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè)風(fēng)格。為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：1通過(guò)苗家兒童慶豐收的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。2通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單苗族節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。根據(jù)作品的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗(yàn)”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。全課共分為四個(gè)部分：一、激趣導(dǎo)入；二、感受苗族人文風(fēng)情；三、在演唱中體驗(yàn)；四、在表演實(shí)踐中

11、深化體驗(yàn)。不足之處：由于苗族的音樂(lè)資料及圖片影像準(zhǔn)備不夠充分，使學(xué)生在感受體驗(yàn)民族音樂(lè)的美方面形式有些單一。還有在最后的多種形式表現(xiàn)歌曲時(shí)，老師的組織不到位，以至部分學(xué)生的紀(jì)律有些亂。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望才能發(fā)展其創(chuàng)造性潛能。這一教學(xué)的突破，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究，總結(jié)。通過(guò)本堂課我認(rèn)為：小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行教學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了