Unit10說(shuō)課稿

1、Unit 10   Id  like  some  noodles 說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師你們好！非常歡迎大家和我一起進(jìn)入美食樂(lè)園共同研讀Id like some noodles 這節(jié)課的教學(xué)思路，一教材分析這節(jié)課是七年級(jí)人教版下冊(cè)第十單元第一課時(shí)，本節(jié)課的中心內(nèi)容是食品名稱(chēng)和would like新句型。注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的進(jìn)一步提高。尤其對(duì)于生活中的交際用語(yǔ)起到了積極鍛煉的作用，上學(xué)期學(xué)生接觸過(guò)類(lèi)似的情景如購(gòu)物。但需要進(jìn)一步從學(xué)會(huì)點(diǎn)餐，也就是本課的學(xué)習(xí)來(lái)拓展交際能力，通過(guò)本節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)，學(xué)生與同伴交流并合作的技巧，以及人際智能和言語(yǔ)技能將得到很大的提高，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二學(xué)情分析    七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)初中上學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，在思維能力方面有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，但知識(shí)的擴(kuò)展和運(yùn)用能力有待于進(jìn)一步提高，在認(rèn)知心理方面，學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。并初步具備了合作探究能力三教學(xué)目標(biāo)    在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生和教材的情況，我設(shè)計(jì)了這樣的三維教學(xué)目標(biāo)（課件展示）1.       知識(shí)與能力(1)Key wo

3、rds: noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrot(2)New sentences: what kind of noodles would you like ? Id likenoodles.what size bowl of noodles would you like ? Id like abowl of noodles.(3)能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解去飯店購(gòu)面的一般程序，能清楚表達(dá)自己對(duì)食品的需求，能使用禮貌用語(yǔ)，如“Can I help you?” “Anything&

4、#160; else?” Wait a moment ,please!  這些都是本節(jié)課沒(méi)有的內(nèi)容，但語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生大量的接收外來(lái)信息，使其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。2.  過(guò)程與方法：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作，以及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力3.  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。2、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，積極與他人交流并合作。 四  教學(xué)重難點(diǎn)（課件展示）英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要靠詞的積累和熟練運(yùn)用句型，因此這節(jié)課的重難點(diǎn)分別為單詞和would like句型的學(xué)習(xí)。  &

5、#160; 1   The main points:  A: Key words : noodles bowl would beef pork mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrotB:What questions and modal verb would2   The difficult  points：what questions and modal verb would.五教學(xué)方法   在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)方法，給孩子

6、們更多的用英語(yǔ)交流的空間，展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，這不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是在頻繁的雙向和多面的交流中，能更好的提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此這節(jié)課我準(zhǔn)備采用下面五種教學(xué)手法。   1.問(wèn)題引入法：   2.直觀(guān)教學(xué)法3. 情景教學(xué)法4. 小組討論法5. 表演法      六 教學(xué)過(guò)程（課件展示）   依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)分為 五個(gè)步驟來(lái)完成（課件展示）1.情景導(dǎo)入（課件展示） 課前我收集了一些食物圖片象餃子、蛋糕、

7、面條、羊肉串等，我將帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入美食樂(lè)園，學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)被這些令人垂涎欲滴的食品所吸引，這個(gè)時(shí)侯教師可以充分利用學(xué)生的好奇心用問(wèn)題引入法和學(xué)生共同討論有關(guān)食物的話(huà)題，如你喜歡吃什么東西，為什么喜歡？你喜歡吃面條嗎？你所知道的面條種類(lèi)有哪些等，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)積極踴躍的發(fā)表自己的想法，烘托了課堂氣氛，然后由我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一家知名面館，（課件展示）首先介紹這家面館，在國(guó)內(nèi)非常有名，經(jīng)常有知名人士光顧，今天特推出幾款特色面，讓我們進(jìn)去看一看吧（課件展示）2. 發(fā)現(xiàn)新知（課件展示） 發(fā)現(xiàn)新知也就是新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。那么這節(jié)課主要是單詞和兩個(gè)句型的學(xué)習(xí)，這六道特色菜的原材料就是今天我們要學(xué)的

8、新單詞。通過(guò)點(diǎn)擊每一道特色菜來(lái)了解新單詞，單詞的學(xué)習(xí)有很多方法,但最重要的是要把單詞融入到句子當(dāng)中而不是割裂開(kāi)來(lái)單獨(dú)去記去背。比如第一道特色菜介紹chicken這個(gè)單詞，教師可以通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，如 What kind of meat is it ? Do you like chicken ?引導(dǎo)學(xué)生用句子來(lái)回答。再比如第三道特色菜，在學(xué)習(xí)beef和carrot 這兩個(gè)單詞的時(shí)候，老師可以問(wèn) Where is beef from ? Do you like beef or chicken ? 因?yàn)閏hicken 這個(gè)單詞在第一道菜里剛剛學(xué)過(guò)，所以這個(gè)句型既練習(xí)了單詞又把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，我們還可以設(shè)

9、置這樣一個(gè)問(wèn)題如 What would you like to eat for lunch ? 引導(dǎo)學(xué)生用Id like beef or chicken.來(lái)回答，這不僅讓學(xué)生了解了新單詞，還讓學(xué)生提前感知了would like這一新句型為后面的句型學(xué)習(xí)做好了鋪墊。每一道特色菜都用問(wèn)和答的方式進(jìn)行，最后可以通過(guò)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀來(lái)加強(qiáng)記憶。緊接著我們要進(jìn)入到句型的學(xué)習(xí)，（課件展示）這個(gè)時(shí)侯學(xué)生已經(jīng)對(duì)新句型并不陌生，我采用讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)的方式練習(xí)這一句型。在熟練之后很自然的進(jìn)入第二個(gè)句型的學(xué)習(xí)，三個(gè)大小不同的碗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很容易就能理解What size bowl of noodles w

10、ould you like ?這句話(huà)的意思。這時(shí)教師可以使用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶 a large bowl , a medium ,a small bowl。讓學(xué)生站起來(lái)模仿老師用動(dòng)作表演三個(gè)類(lèi)型的碗，增加趣味性。最后采用開(kāi)小火車(chē)的方式讓學(xué)生練習(xí)。然后插入一個(gè)小小的游戲讓學(xué)生鞏固這一句型（課件展示），我選擇了三個(gè)形象上有著鮮明對(duì)比的圖片，老師可以問(wèn) “What size bowl of noodles would he/she like ?學(xué)生在熟練掌握了句型之后一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題。在掌握知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。發(fā)現(xiàn)新知這一部分的學(xué)習(xí)，我將堅(jiān)持直觀(guān)性和趣味性相結(jié)合的原則，運(yùn)用

11、色彩鮮艷的實(shí)物圖片，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。3.應(yīng)用新知（課件展示）  這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的一部分，它是本節(jié)課中心內(nèi)容的應(yīng)用，我準(zhǔn)備采取三種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：  （1）對(duì)話(huà)  學(xué)生通過(guò)對(duì)上述詞匯和句型的學(xué)習(xí)之后，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和整合，我采用情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生和老師編一組飯店服務(wù)員和顧客之間的對(duì)話(huà)，如：我首先介紹自己，Im a waitress in the noodle house , You are my guests.  以 Can I help you ?We have some noodles ,What kind of n

12、oodles would you like?引導(dǎo)學(xué)生用 Id like  noodles 來(lái)回答，教師做完示范之后，可以放手讓學(xué)生兩人一組自己去練習(xí)，程度好的學(xué)生可以自由發(fā)揮，薄弱的學(xué)生可以參照教師給出的句型，真正做到培優(yōu)扶弱，因材施教，隨后讓學(xué)生表演出來(lái)，充分運(yùn)用表演法發(fā)揮學(xué)生的積極性，這一階段的學(xué)生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，將課堂氣氛推向高潮（2）做游戲（課件展示）     在對(duì)話(huà)練習(xí)之后學(xué)生的注意力會(huì)逐漸減弱，這時(shí)教師的主要任務(wù)是要再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。所以我采用的第二個(gè)練習(xí)方法是做游戲，老師告訴學(xué)生下周有幾位明星要來(lái)這個(gè)餐館，已

13、經(jīng)預(yù)定好了各自要吃的面，讓學(xué)生來(lái)猜，首先讓學(xué)生選擇數(shù)字，然后猜測(cè)數(shù)字后面的人物喜歡的食物，同一個(gè)人物讓多個(gè)學(xué)生來(lái)猜，課程進(jìn)行到這一階段，就完全把教師教學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己要學(xué)、要說(shuō)、要表達(dá)。這樣不僅再一次活躍了課堂氣氛，又通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，加深了記憶。 (3)  做調(diào)查（課件展示）給學(xué)生展示這個(gè)表格，分成小組討論表格內(nèi)容，最后用下面的句型做出匯報(bào)。在這個(gè)鞏固語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了很好的鍛煉和提高   四  鞏固新知 1  聽(tīng)力聽(tīng)說(shuō)能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得尤為重要，因此訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力

14、是必不可少得一部分     播放課本上面的聽(tīng)力，做聽(tīng)力練習(xí)2. 課后總結(jié)（課件展示）     最后，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生初步養(yǎng)成歸納、總結(jié)知識(shí)的習(xí)慣3. 作業(yè)：詢(xún)問(wèn)家人愛(ài)吃的食物，記錄下來(lái)，下節(jié)課和其他學(xué)生組成對(duì)話(huà)五  板書(shū)設(shè)計(jì)                noodles bowl would beef pork

15、 mutton chicken cabbage tomato potato broccoli carrot             A: What kind of noodles would you like?             B: Id likenoodles.             A: What size bowl of noodles would you like?