一年級上冊認識圖形教案

1、認識立體圖形第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。教教學(xué)重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念?！窘叹摺W(xué)具準備】若干袋各種形狀的物體，課件。【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑激情：同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？【設(shè)計意圖】以學(xué)生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，創(chuàng)造了一個良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)二、操作感知：分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2 )小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組： 一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對各組物品進行分類整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)(3)出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。(4)齊讀圖形名稱。(5)板題：認識立體圖形【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節(jié)課的重點，利用多媒體 形

3、象化教學(xué)的功能，展示出抽象過程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點。) 三、形成表象，初步建立空間觀念1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。3、親身體驗，感知特點。(1)學(xué)生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流 學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有 6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）4、學(xué)生列

4、舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。5、課件展示生活中的立體圖形?！驹O(shè)計意圖】進一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。四、游戲“看誰摸得準”。1、老師與一生做游戲（示范）。2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。五、鞏固練習(xí)【設(shè)計意圖】給每個學(xué)生提供練習(xí)的機會， 在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。 培養(yǎng)學(xué)生認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）六、分組活動，體驗特征1、讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，

5、放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現(xiàn) 圓柱會“牯轆”，球能任意滾動。2、小組交流，匯報?！驹O(shè)計意圖】分小組進行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動手操作的機會，逐步 體驗各種立體圖形的特征，調(diào)動起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。） 七、小結(jié)：1、今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？2、猜一猜。板書：認識圖形長方體正方體圓柱球?qū)嶒炐W(xué)電子備課數(shù)學(xué)年級一單元四時間主備教師張洪霞主題識物體和圖形課型單元備課使用教師教 學(xué) 內(nèi) 容教材32頁-36頁例題及練習(xí)。教 材 解 讀本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平 而圖形（長方形、正方形、三角

6、形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸 的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認 知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這F分知識可以按三個層次進行：知識的引 入知識的教學(xué)知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué) 生認識事物都有一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要 按三個層次進行：從實物引入一一抽象為一般模型一一給出圖形名稱。最后，讓學(xué) 生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識 描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認

7、識這F分知識要 求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識， 積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點 學(xué)生的需要。課 標 要 求在這部分知識中,應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象一一表象一一抽象的 過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入一一抽象為一般模 型一一給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖 形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平 畫圖形的初步認識這 FS分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平 畫圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動

8、地探索新知識。同時，本單元的活動 設(shè)計具有開放性，可以涉足/、同特點學(xué)生的需要。教 學(xué) 目 標知識技能目標：1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、 正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。情感態(tài)度目標：1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。3、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng) 新意識，初步建立空間觀念。教 學(xué) 重初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。難占八、學(xué)情 分析學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過立體圖形，

9、學(xué)生初步感知立體圖形，教學(xué)本單元不會 很困難。實驗小學(xué)電子備課第一課時一年級上冊第四單元課題認識立體圖形課型新授課主備教師使用教師教學(xué) 目標知識技能目標：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄 清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀 念。情感態(tài)度目標：1、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和 創(chuàng)新的意識。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形， 初步建立空間觀念。教學(xué)難點使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾

10、種形狀的物體和圖形， 初步建立空間觀念。教學(xué)準備多媒體課件備課時間上課時間教學(xué)過程二次備課課時安排單元課時安排：2課時1、認識立體圖形2、認識平面圖形1課時1課時一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋 友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認 識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪 流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？

11、四個小朋友共同試試看。二、操作感知A:分提示概念1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方 體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？ 放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放 回籃中）B:摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體， 把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一

12、說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？ 你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物 體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的 小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生討論）電腦出示圓和球的滾動

13、圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示， 將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體） 它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)（多媒體出示）數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、 球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合）2、搭學(xué)具（1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再 分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，

14、就用你們的、 智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我 們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題板書設(shè)計認識立體圖形正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動第二課時一年級上冊第四單元課題認識立體圖形課型 新授課主備教師張洪霞1使用教師教學(xué) 目標知識技能目標：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見 圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意

15、識和能力。情感態(tài)度目標：在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作 交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點從物體表面抽象成平向圖形教學(xué)難點從物體表面抽象成平向圖形教學(xué)準備1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等3、課件備課時間上課時間教學(xué)過程二次備課一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美 麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計 一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家

16、 把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊 的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你啟沒后辦法把它記卜來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等） 工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記卜這些面，每個小朋 友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學(xué)生開始活動，并將自己組tb的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來 介紹一下他們的方法，好/、好？（指名學(xué)生演示、

17、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長方體、正方體、 三棱體上分別移下長方形、止方形、三角形、圓），今天，我們就 來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相 同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也 是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、師：小白免家門前后一塊空地，它想圍一塊地種羅卜，小 朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的 小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？ 請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會