“我與新教材”教育敘事chenchaozhu

1、“我與新教材”教育敘事三亞市第四中學(xué) 陳朝珠新教育提倡“晨誦、午讀、暮省”，我也一直在用心踐行著。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)這僅僅只是開始，我要把它貫穿于我教育教學(xué)的始終，真正地繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族文化，讓經(jīng)典伴隨孩子成長(zhǎng)，讓經(jīng)典浸潤(rùn)每個(gè)孩子的細(xì)胞，我堅(jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡出現(xiàn)。在晨光中誦讀經(jīng)典晨誦為每一天注入生命源泉，每周一早上七點(diǎn)十分升完國(guó)旗后全校師生站在操場(chǎng)上原地誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。而我結(jié)合著學(xué)校的新教育的“傳承經(jīng)典文化，重視經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校園”思想，我對(duì)學(xué)生的誦讀內(nèi)容進(jìn)行規(guī)

2、劃，把經(jīng)典的內(nèi)容融入到日常教學(xué)中。每周周二和周四的早晨7點(diǎn)10分，我和學(xué)生一起誦讀著中學(xué)生必背古詩(shī)詞61首中的優(yōu)秀古詩(shī)詞和國(guó)學(xué)誦讀經(jīng)典。每當(dāng)我出示一首古詩(shī)時(shí)，孩子們都會(huì)不由自主地進(jìn)行自由大聲朗讀，聽著教室里朗朗讀書聲，或是聽著或流利或斷斷續(xù)續(xù)的讀書聲，有時(shí)也是一種享受。有時(shí)不用我來(lái)糾正個(gè)別孩子的錯(cuò)誤讀音，已有聰明的孩子高聲進(jìn)行糾正，有時(shí)不用我提示，已有背得滾瓜爛熟的孩子便會(huì)給背不出的孩子提示了，孩子們那種迫切的愿望、那種爭(zhēng)論讀音或互相提示背誦的場(chǎng)面總是讓人感動(dòng)?！芭尽⑴?、啪”三聲擊掌，教室里安靜下來(lái)，終于輪到我登場(chǎng)進(jìn)行范讀了。雖然我并不擅長(zhǎng)誦讀，但是我力求把古詩(shī)的韻味都出來(lái)，希望自己通過(guò)讀把作

3、者的感情、詩(shī)歌的意境、語(yǔ)言美展現(xiàn)出來(lái)，希望孩子們能夠體會(huì)到古詩(shī)詞的美和國(guó)學(xué)的無(wú)窮韻味?！皶x百遍，其義自見”，這種方法完全適合孩子們古詩(shī)文誦讀。本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，在晨誦課堂中，我經(jīng)常采用領(lǐng)讀，輪讀，齊讀，男女生賽讀等多重讀法，引導(dǎo)孩子多讀，可以朗朗出聲地誦讀，也可唱讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讓詩(shī)歌的意蘊(yùn)在黎明時(shí)駐足孩子的心靈，音樂(lè)必不可少，且歌且行，在清晨誦讀的時(shí)候，配著淡雅恬靜的樂(lè)曲，我有時(shí)會(huì)和孩子們邊唱邊頌，春望望岳無(wú)題一首首優(yōu)美的古詩(shī)在孩子們美妙的歌聲中熟練的背誦了下來(lái)，一首首優(yōu)美的小詩(shī)在孩子們豐富

4、多彩的誦讀中朗誦了了下來(lái)，一篇篇美文在孩子們的動(dòng)作表演中理解了下來(lái)，不虛度那些早晨美好的時(shí)光。有一次批閱周記發(fā)現(xiàn)林靜同學(xué)寫到：周二的晨讀課上老師先讓同學(xué)讀，第一個(gè)先是張張清欣，她讀得非常好，然后陳樂(lè)軒再誦讀一遍，老師也都給與了點(diǎn)評(píng)，而我沒(méi)有被老師叫著，我懷疑老師把我忘了。然后，老師又讓同學(xué)們理解詩(shī)的意思，我很想說(shuō)一說(shuō)，我把手舉得老高，可是老師也沒(méi)看見。隨后，老師讓同學(xué)們自己再想一首小詩(shī)，有很多同學(xué)寫得很好，有的說(shuō)：“朋友是筷子、魔筆、月亮、太陽(yáng)、大樹、花草、天使”我說(shuō)的是“朋友是一雙眼睛，能夠看見世界的是與非。”看到這孩子那迫切展現(xiàn)自我的心沒(méi)被我發(fā)現(xiàn)，我很在自責(zé)，于是我給了這樣的點(diǎn)評(píng)：林靜，雖

5、然老師當(dāng)時(shí)沒(méi)看到你舉手，但也絲毫不影響你的情緒，你在寫詩(shī)時(shí)積極參與了，你就是最棒的。在老師的眼里，你就是一位小詩(shī)人，瞧，你作的詩(shī)，多有創(chuàng)意呀！ 閱讀交流，收獲多多每天中午一到校，除了值日生，孩子們便坐在教室里開始看書，我希望他們能靜靜地享受午間讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們拿出自己心愛的書或一人靜靜地借助拼音讀著，或同桌小組分享一本書，無(wú)論怎樣，安靜地去做，這是我們班的午讀，也許有些亂，但是孩子們一天天長(zhǎng)大，有時(shí)時(shí)間到了，也有孩子悄悄地把書藏到課桌下面讀，看著孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書，很是欣慰。在新教育的路上，我們一路走來(lái)，我與學(xué)生一起讀鋼鐵是怎樣煉成的、朝花夕拾 、簡(jiǎn)·愛、中國(guó)四大名著，讀著，

6、讀著，學(xué)生們有了自己的觀點(diǎn)與看法，于是他們把自己的所感、所思寫進(jìn)了日記、讀書摘錄里，那一篇篇感人的日記，那一篇篇圖文并茂的讀書摘錄就是孩子們的心聲，那“小有成就”的讀書筆記，就是他們的閱讀留下的足跡不知不覺中，孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)起來(lái)，孩子們還互相傳閱讀書筆記，課堂上他們的精彩回答，就是文字浸潤(rùn)的見證，班級(jí)主題貼上那一篇篇靈動(dòng)的文字，就是閱讀給他們帶來(lái)的收獲。讀書摘錄，圖文并茂說(shuō)到暮省，我總是讓孩子們把晨誦的古詩(shī)寫在讀書摘錄上并配上圖畫，“給古詩(shī)配畫”“給名篇繪圖”也成了孩子的一大特點(diǎn)，孩子們從最初的簡(jiǎn)單鉛筆勾畫，到現(xiàn)在的彩色生動(dòng)描繪，他們從詩(shī)歌和經(jīng)典中汲取信息，把自己的感受表現(xiàn)在畫面當(dāng)中，看著那一張張圖畫，孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步躍然紙上。豐富多彩的活動(dòng)才能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都喜歡上誦讀。這學(xué)期的經(jīng)典誦讀展示，孩子們站在升旗臺(tái)上是那么地自然，那么地鎮(zhèn)靜，他們落落大方，把我們積累的詩(shī)歌展示給大家