確立目標(biāo)班會(huì)

1、 堅(jiān)持，為了心中的夢(mèng)堅(jiān)持，為了心中的夢(mèng)初初2013級(jí)級(jí)19班主題班會(huì)班主題班會(huì) 這已經(jīng)是你們進(jìn)入中學(xué)的第三個(gè)年這已經(jīng)是你們進(jìn)入中學(xué)的第三個(gè)年頭了。不知道你是否想過，初二對(duì)于你頭了。不知道你是否想過，初二對(duì)于你意味著什么？意味著什么？ 初二，是邁入青春期的開始；初二，初二，是邁入青春期的開始；初二，也是告別童年的日子；初二，是走向成也是告別童年的日子；初二，是走向成熟的開端；初二，也是明確方向，努力熟的開端；初二，也是明確方向，努力奮斗的時(shí)刻奮斗的時(shí)刻 初二，很關(guān)鍵！初二，很關(guān)鍵！分?jǐn)?shù)在你眼前困難在你面前你該怎么辦？ 人生在世，最要緊的不是我們所處的位置，而是人生在世，最要緊的不是我們所處的位置

2、，而是我們活動(dòng)的方向。我們活動(dòng)的方向。 須有人生的目標(biāo)，否則精力全屬浪費(fèi)。須有人生的目標(biāo)，否則精力全屬浪費(fèi)。 沒有自己的目標(biāo)，你的一切行動(dòng)都叫沒有自己的目標(biāo)，你的一切行動(dòng)都叫“隨波逐隨波逐流流”。 沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一生都是別人的陪襯和附庸。沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，一生都是別人的陪襯和附庸。 沒有煩惱就是最大的煩惱，明天干什么不知道，沒有煩惱就是最大的煩惱，明天干什么不知道，生活就是減法，過一天少一天。生活就是減法，過一天少一天。 總結(jié)：沒有目標(biāo)-浪費(fèi)精力，隨波逐流，是別人的陪襯，附庸和奴隸。 人生發(fā)展的每一個(gè)階段都需要制定目標(biāo)，制人生發(fā)展的每一個(gè)階段都需要制定目標(biāo)，制定的目標(biāo)要想能夠?qū)崿F(xiàn)，就需要將目標(biāo)

3、分解量化定的目標(biāo)要想能夠?qū)崿F(xiàn)，就需要將目標(biāo)分解量化為具體的行為步驟，使自己知道現(xiàn)在應(yīng)該為目標(biāo)為具體的行為步驟，使自己知道現(xiàn)在應(yīng)該為目標(biāo)做什么，使目標(biāo)有了實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)基礎(chǔ)。做什么，使目標(biāo)有了實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)基礎(chǔ)。 把目標(biāo)分解為具體的行動(dòng)計(jì)劃，可以采取把目標(biāo)分解為具體的行動(dòng)計(jì)劃，可以采取“逆推法逆推法”，即確定大目標(biāo)的條件，將大目標(biāo)分，即確定大目標(biāo)的條件，將大目標(biāo)分解成為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，明白自己將來應(yīng)該做什么：解成為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，明白自己將來應(yīng)該做什么：即時(shí)行動(dòng)即時(shí)行動(dòng)更小的目標(biāo)更小的目標(biāo)小目標(biāo)小目標(biāo)大目標(biāo)。大目標(biāo)。 用用“逆推法逆推法”分解量化目標(biāo)為具體行動(dòng)計(jì)劃分解量化目標(biāo)為具體行動(dòng)計(jì)劃的過程，與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

4、的過程正好相反。分解量化的過程，與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程正好相反。分解量化大目標(biāo)的過程是逆時(shí)針，由將來倒退至現(xiàn)在。實(shí)大目標(biāo)的過程是逆時(shí)針，由將來倒退至現(xiàn)在。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程是順時(shí)針推進(jìn)，由現(xiàn)在到將來?，F(xiàn)目標(biāo)的過程是順時(shí)針推進(jìn)，由現(xiàn)在到將來。 請(qǐng)大家看看我的計(jì)劃： 為達(dá)到目標(biāo)應(yīng)做到： 課上認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。 課下抓緊時(shí)間及時(shí)復(fù)習(xí)。 認(rèn)真完成當(dāng)天老師布置的作業(yè)。 學(xué)習(xí)新課前，好好預(yù)習(xí)。 需要克服的困難及措施： 上課走神。應(yīng)該積極思考老師提出的問題，跟著老師的思路走。 課下總想著玩。應(yīng)該安排好復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)的時(shí)間。 不管什么目標(biāo)，也不管多大，每一個(gè)目不管什么目標(biāo)，也不管多大，每一個(gè)目標(biāo)都要分

5、解為你現(xiàn)在的應(yīng)該做什么，使你標(biāo)都要分解為你現(xiàn)在的應(yīng)該做什么，使你現(xiàn)在的行動(dòng)與你未來的愿望、夢(mèng)想聯(lián)系起現(xiàn)在的行動(dòng)與你未來的愿望、夢(mèng)想聯(lián)系起來，使目標(biāo)有了實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。來，使目標(biāo)有了實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。 愿同學(xué)們時(shí)刻帶著生活目標(biāo)，努力前進(jìn)，愿同學(xué)們時(shí)刻帶著生活目標(biāo)，努力前進(jìn)，相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)理想的相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，到達(dá)理想的彼岸。彼岸?？荚嚹繕?biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手努力計(jì)劃獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 通往目標(biāo)的道路有千萬條，要想盡快達(dá)到目標(biāo)，就有選擇走哪條路的問題。適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沁_(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，必須遵循有效、省力、省時(shí)的原則。即選擇的學(xué)習(xí)方法，必須正確有效，而不會(huì)使學(xué)習(xí)行為南轅北轍或誤入歧途。

6、而省力、省時(shí)則體現(xiàn)出信息時(shí)代高速、快捷的特征要求。 在階段學(xué)習(xí)目標(biāo)已經(jīng)確立，學(xué)習(xí)方法選定以后，與之相應(yīng)的短安排即一日學(xué)習(xí)計(jì)劃一日學(xué)習(xí)計(jì)劃也要馬上制定出來。只有短安排中的學(xué)習(xí)任務(wù)一步步落實(shí)、解決到位，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)才能逐步得以實(shí)現(xiàn)。否則計(jì)劃就會(huì)變成一紙空文。也只有這樣，學(xué)生才能知道自己的任務(wù)和目標(biāo)哪些是可行的，哪些是需要修改的，逐步從被動(dòng)地調(diào)節(jié)計(jì)劃向主動(dòng)地進(jìn)行反饋調(diào)整發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。星期一學(xué)習(xí)計(jì)劃早讀之前記憶英語相關(guān)單詞、語法上午下課時(shí)間背誦荷塘月色，加強(qiáng)鞏固；預(yù)習(xí)物理第四節(jié)午自習(xí)前中后完成規(guī)定作業(yè)；復(fù)習(xí)上午學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、物理知識(shí)下午下課時(shí)間一半時(shí)間休息；一半時(shí)間整理筆記吃晚飯后和晚上回家時(shí)間 復(fù)習(xí)整理數(shù)學(xué)物理改錯(cuò)本，復(fù)習(xí)記憶英語語法；完成今日未完成任務(wù)；預(yù)習(xí)明日課程 由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，特別是初中學(xué)習(xí)困難學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間形成的壞毛病，不可能馬上消失，所以，善于加強(qiáng)自我控制能力加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)進(jìn)程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。 “學(xué)習(xí)時(shí)間