一年級語文下冊滲透法制教案

1、精品文檔 一年級語文下冊滲透法制教案 第 11 課美麗的小路教案 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)識“先、鹿”等 14 個生字，會寫“先、干”等 6 個字。 2、抓住描寫“美麗的小路” 的失與回的語句， 體會每個角色的語氣， 練習(xí)正確、 流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)生通過法制教育【城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例】的學(xué)習(xí)，有愛護(hù)環(huán)境 衛(wèi)生及保護(hù)環(huán)境的愿望和行動。 教學(xué)重點 : 1、識記生字， 有感情的朗讀課文。 在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情 舒暢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字卡片；、 2、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例有關(guān)條款。 教學(xué)過程： 一、自讀識字 1、自學(xué)（初讀感知，增強讀書的目的性） 、學(xué)生借助拼

2、音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫 忙。 2、識字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力） 、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。 、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。 （學(xué) 生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的 孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也 不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。 ） 二、合作交流 1、朗讀（多種形式的感情

3、朗讀加深了對語言文字的理解， 使學(xué)生的情感和作者 的情感產(chǎn)生共鳴。 ） 、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。 、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表 達(dá)的不同語氣，然后練讀。 、分角色讀文。 A、 個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的 語氣。 B、 同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。 精品文檔 C、 帶頭飾小組合作讀，全班評議。 （在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形 式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相 通。） 2、討論：同學(xué)

4、們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對嗎？（聯(lián)系生活 實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。 ） 出示城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例 第三十二條 公民應(yīng)當(dāng)愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、 紙屑和煙頭等廢棄物。 3、讀第八自然段鴨先生的話， 討論思考： 這句話什么意思？你覺得小路變臟還 怪誰？ 學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進(jìn)行引導(dǎo)。 4、練習(xí)（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。 ） 三、品讀領(lǐng)悟 1、想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走） ，啟發(fā)想象 這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文 中和別人不同的

5、句子。 2、寫字（延時評價給學(xué)生自主空間， 更利于激發(fā)寫字興趣。 ） 此過程可結(jié)合動 畫課件美麗的小路 :綜合生字輔助進(jìn)行。 3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （趕 和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法） 4、學(xué)生練習(xí)書寫， 自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。 如果對第一次評價不滿意可再 寫幾個，直到自己滿意為止。 5、檢查朗讀 18 自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 912 自然段。 朗讀（抓重點詞句感悟讀文） 1、指名讀 912 自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 2、學(xué)生輕聲讀文， 結(jié)合插圖思考： 美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué) 生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。 3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 四、鞏固延伸 1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。 2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 3、寫字（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣） 4、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。 5、班級交流 展示