一年級(jí)語文下冊(cè)滲透法制教案

1、精品文檔 一年級(jí)語文下冊(cè)滲透法制教案 第 11 課美麗的小路教案 教學(xué)目標(biāo) : 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等 6 個(gè)字。 2、抓住描寫“美麗的小路” 的失與回的語句， 體會(huì)每個(gè)角色的語氣， 練習(xí)正確、 流利、有感情的朗讀課文。 3、學(xué)生通過法制教育【城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例】的學(xué)習(xí)，有愛護(hù)環(huán)境 衛(wèi)生及保護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) : 1、識(shí)記生字， 有感情的朗讀課文。 在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情 舒暢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字卡片；、 2、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例有關(guān)條款。 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 1、自學(xué)（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性） 、學(xué)生借助拼

2、音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。 、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫 忙。 2、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力） 、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。 、再讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。 （學(xué) 生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的 孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也 不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 ） 二、合作交流 1、朗讀（多種形式的感情

3、朗讀加深了對(duì)語言文字的理解， 使學(xué)生的情感和作者 的情感產(chǎn)生共鳴。 ） 、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短。 、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表 達(dá)的不同語氣，然后練讀。 、分角色讀文。 A、 個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對(duì)話的 語氣。 B、 同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰讀得好。 精品文檔 C、 帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。 （在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形 式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相 通。） 2、討論：同學(xué)

4、們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對(duì)嗎？（聯(lián)系生活 實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。 ） 出示城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例 第三十二條 公民應(yīng)當(dāng)愛護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、 紙屑和煙頭等廢棄物。 3、讀第八自然段鴨先生的話， 討論思考： 這句話什么意思？你覺得小路變臟還 怪誰？ 學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 4、練習(xí)（想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。 ） 三、品讀領(lǐng)悟 1、想象說話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走） ，啟發(fā)想象 這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文 中和別人不同的

5、句子。 2、寫字（延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間， 更利于激發(fā)寫字興趣。 ） 此過程可結(jié)合動(dòng) 畫課件美麗的小路 :綜合生字輔助進(jìn)行。 3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （趕 和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法） 4、學(xué)生練習(xí)書寫， 自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。 如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再 寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 5、檢查朗讀 18 自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 912 自然段。 朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文） 1、指名讀 912 自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 2、學(xué)生輕聲讀文， 結(jié)合插圖思考： 美麗的小路怎樣找回來的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。 3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。 四、鞏固延伸 1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。 2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 3、寫字（寫字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣） 4、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。 5、班級(jí)交流 展示