試論音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)施

1、試論音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)施試論音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用和實(shí)施論文聯(lián)盟音樂游戲不同于一般的游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的 體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音 樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲，去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活 動中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)，體驗(yàn)音樂藝術(shù)的內(nèi)涵。弗洛伊德認(rèn)為：游戲能幫助兒童發(fā)展自我能力,游戲是緩解心理緊張 和使兒童掌握大量經(jīng)驗(yàn)的反映。游戲符合小學(xué)生生理、心理發(fā)展水平，能滿足其 需要。他們在游戲中能身心放松，能充分表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的愿望。通過操縱 材料，控制所處的環(huán)境，體會到自己

2、的力量和信心，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快的 體驗(yàn)。游戲是小學(xué)生的天性，他們游戲不是在外在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是岀 于自己的興趣和愿望，自發(fā)自愿主動進(jìn)行活動。當(dāng)我們把音樂融入到游戲中，發(fā) 展適宜的、富有創(chuàng)造性的音樂游戲，把音樂和游戲整合，表達(dá)他們的內(nèi)心情感。 教師提供音樂讓學(xué)生游戲，用語言隨時(shí)提示，這樣學(xué)生就把教學(xué)的任務(wù)當(dāng)作玩一 樣，在玩的過程中享受快樂、感受音樂、體會音樂。但是，如何才能實(shí)現(xiàn)寓音樂 與游戲，達(dá)到音樂教學(xué)的目的呢？1. 音樂游戲的設(shè)計(jì)1.1角色游戲在小學(xué)音樂教材之中，很多歌曲都是以動物、小朋友等角色為主題 的，為了讓學(xué)生更好地理解音樂，感受音樂當(dāng)中描繪的角色，我們可以設(shè)計(jì)一些 角色

3、的音樂游戲。如在學(xué)習(xí)下蛋啰這課時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到母雞下蛋時(shí)高 興的情緒，進(jìn)一步感受音樂，使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入了角色，就設(shè)計(jì)了母雞占 窩的舞蹈游戲。在玩這個(gè)游戲時(shí)，提醒學(xué)生傾聽音樂，并注意遵守游戲規(guī)則: 在前奏部分學(xué)生兩兩結(jié)伴圍著窩邊走邊拍手打節(jié)奏，頭有節(jié)奏地?cái)[動，開始唱歌 曲的第一個(gè)字時(shí)，一個(gè)學(xué)生做立、跳的舞蹈動作，迅速跳進(jìn)圈里蹲下占窩扮演母 雞，另一幼兒扮演公雞，合作表演游戲。通過這個(gè)游戲，學(xué)生對這首歌曲產(chǎn)生了 興趣，在教學(xué)過程中，學(xué)生對學(xué)唱這首歌曲表現(xiàn)出積極的興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動 力，很快就掌握了這首歌曲。1.2競賽游戲設(shè)立競賽游戲，通過學(xué)生的競爭意思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)大家來

4、勞動這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生玩了一個(gè)游戲勞動接龍。讓學(xué)生比賽，做勞動動作，把這個(gè)勞動表現(xiàn)完做完之后回頭看下個(gè)同學(xué)，接下來的同學(xué)做其它的勞動動作，動作不能重復(fù)，看看最后停在誰那里，誰就輸了。在玩的同時(shí)， 播放背景音樂大家來勞動。在游戲結(jié)束時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)會唱這首歌曲，而且 還能自己編出新的歌詞了。1.3聽覺游戲康拉德朗格是德國藝術(shù)理論家，他認(rèn)為從個(gè)體發(fā)生德角度看，聽覺游戲是音樂的先導(dǎo)。我們在解釋音的高低、音的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢等一些知識時(shí), 單純的理論解釋，學(xué)生覺得枯燥乏味，如果我們通過聽覺游戲，學(xué)生在玩的過程 中，自己去感受、理解，就會引起學(xué)生的興趣。如聲音的強(qiáng)弱一課，讓學(xué)生 接觸、感受自然界、生活中

5、的聲音的強(qiáng)弱，搜集不同形狀、不同大小、不同質(zhì)地、 不同音色的各種材料所發(fā)出的強(qiáng)弱不同的聲音，我們可以設(shè)計(jì)音樂游戲一個(gè)雨 天，讓學(xué)生去表現(xiàn)。通過不同音響引發(fā)學(xué)生不同版本的雨天，讓學(xué)生在靜中有 動，動中有樂的聽聽、想想、打打、敲敲、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中進(jìn)行音樂實(shí)踐活動，學(xué) 生的興趣濃厚，在他們玩的過程中知道了音的強(qiáng)弱。2. 音樂游戲的實(shí)踐作用創(chuàng)設(shè)音樂游戲情景，讓學(xué)生感受音樂。每一種音樂、每一首歌曲都 描繪了一種情緒、情景。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入游戲，進(jìn)入游戲中的情節(jié)時(shí)，他們也就進(jìn)入 了音樂之中。我們可以根據(jù)教材設(shè)置不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)置的情緒及情景 背景下，做相應(yīng)的音樂游戲，讓學(xué)生學(xué)會在音樂伴奏的形式下做游戲來表

6、達(dá)自己 的情感和體驗(yàn)。在聆聽龜兔賽跑這首曲子時(shí)，教學(xué)過程中教師可設(shè)定情節(jié)活動的內(nèi)容，給學(xué)生營造某種環(huán)境,并用語言說明需表達(dá)的內(nèi)容情節(jié)。讓學(xué)生想象如何在烏龜音樂的情境下扮演烏龜,如何在兔子音樂的情境下扮演兔子，怎樣才能體現(xiàn)出音樂中描繪的烏龜和兔子。在聆聽音樂時(shí)，可以通過游戲中的角色、情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生感受音樂的不同樂段、不同情緒，了解并感受樂曲的結(jié)構(gòu)以及在力度、速度、節(jié)奏及音程變化上所表現(xiàn)的表情作用。讓學(xué)生在音樂變化與情節(jié)變化的過程中表現(xiàn)烏龜與兔子的動作和表情，愉快而有趣地聆聽了這首曲子，理解了這首曲子。3. 利用音樂游戲，讓學(xué)生發(fā)展音樂學(xué)生在玩中能發(fā)現(xiàn)問題，通過自己探究解決問題，就能使學(xué)生在一

7、 種自發(fā)的無意識的狀態(tài)下發(fā)展到自己的音樂潛能，通過潛移默化的影響，學(xué)會自 己創(chuàng)編音樂。如在牧童這首歌曲，學(xué)生在情景中，扮演角色之后，提出了置 疑，為什么牧童放羊時(shí)，牧童哼著快樂的歌，小羊怎么都不叫呢？學(xué)生產(chǎn)生了疑 問，我就讓學(xué)生想想自己剛剛表演過的情景。于是，學(xué)生就自己編創(chuàng)出了新的歌 詞，分組來唱，一組是小羊的叫聲，一組是牧童放牧的吆喝聲。當(dāng)歌曲唱到第三 段時(shí)，學(xué)生自覺分成兩組表演，當(dāng)學(xué)生論文聯(lián)盟唱著自己編的歌曲時(shí)很是得意。 音樂游戲只是音樂課教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種手段，因此應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一 是以音樂為主。音樂游戲的靈魂是音樂，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段，因此音樂 游戲必須伴隨音樂。音樂游戲的最大特點(diǎn)就是音樂性，我們設(shè)置游戲是為了更好 地為我們的音樂學(xué)習(xí)服務(wù)，如果只是學(xué)生只是單純地玩，那就脫離了音樂的本質(zhì)。二是音樂游戲要圍繞教材，促使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)教材的知識及特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂游戲，吸引學(xué)生的注意力發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是音樂游戲要多樣化。學(xué)生的注意力不易集中，意志力比較薄弱，因而游戲方案的設(shè)計(jì)要豐富多彩、多