花城版一年級(jí)下音樂(lè)教案2

1、一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一課 DO RE MI 比高低教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲落水天欣賞廣東獅子鑼鼓教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱落水天，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。2、聽(tīng)賞廣東獅子鑼鼓，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。3、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：感知“do re mi ”的音高,，有感情演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握和表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、打擊樂(lè)器 、電子琴。第一課時(shí) 教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱落水

2、天，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、欣賞歌曲頭頂長(zhǎng)西瓜1、 教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問(wèn)：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地方的歌曲？（3）你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？ 2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。 三、學(xué)習(xí)歌曲落水天1、感受音樂(lè)（播放課件）（1）這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？（2）這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話？2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “&

3、#215;× × ×· ”4、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。 5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。五、小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固落水天教學(xué)過(guò)程：一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、 復(fù)習(xí)歌曲落水天1、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)（1）用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽(tīng)到什么聲音嗎？（3）用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲落水天是由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do re mi”的手號(hào)。3、聽(tīng)中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個(gè)音

4、，比一比哪個(gè)最低？哪個(gè)最高？4、聽(tīng)中做。播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號(hào)。5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽(tīng)老師彈琴，當(dāng)聽(tīng)到“do”就請(qǐng)帶”do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽(tīng)到的音與自己戴的頭飾的音相符。三、小結(jié)。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目的：聽(tīng)賞廣東獅子鑼鼓，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞廣東獅子鑼鼓1、 教師出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂(lè)器是他們認(rèn)識(shí)的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼

5、鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。2、 教師放樂(lè)曲廣東獅子鑼鼓請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)： （1）你能說(shuō)出樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？它們的名稱(chēng)是什么？（2）在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見(jiàn)過(guò)舞獅子嗎？（5）你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？ 3、 教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶?；顒?dòng)中都有無(wú)不獅子表演。 4、 教師再放樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞

6、獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。二、小結(jié)。教學(xué)反思：第 二 課 和朋友在一起教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲拍皮球2.學(xué)唱歌曲對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系3學(xué)唱歌曲生日歌 、我們歌唱教學(xué)目的：1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。2、讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并感知3 /4 拍。3、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。4、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出 F、P 不同力度，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂(lè)器若干 電子琴教學(xué)

7、過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲拍皮球，體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。二、復(fù)習(xí)、表演三、 學(xué)習(xí)歌曲拍皮球1、師：你有朋友嗎？請(qǐng)你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？（1） 歌曲的情緒是怎樣的？（2） 歌曲講的是什么事？（3） 你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問(wèn)：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？（2）玩皮球時(shí)，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，

8、以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來(lái)”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c(diǎn)處的處理、休止符的表現(xiàn)等。7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。8、指導(dǎo)學(xué)生已小組為單位，共同討論，請(qǐng)一名同學(xué)扮球，其余的同學(xué)扮拍球者進(jìn)行游戲。教師隨意進(jìn)入一組和學(xué)生共同進(jìn)行進(jìn)行游戲。四、小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)歌曲“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系” 感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。教學(xué)過(guò)程：一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)

9、教室二、復(fù)習(xí)歌曲拍皮球1、教師放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱(chēng)。2、教師放歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。3、教師請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行拍皮球的游戲。游戲過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生：與伙伴游戲時(shí)應(yīng)該怎樣相處？三、學(xué)習(xí)歌曲“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”1、 教師：小伙伴們?cè)谟螒驎r(shí)，不小心把人的絆倒了你會(huì)怎樣處理？你聽(tīng)一聽(tīng)各種的小朋友是怎樣唱的？2、 教師放歌曲 “對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：（1）歌曲中講了一件什么事情？（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？ 3、 教師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱歌曲旋

10、律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。4、 學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說(shuō)、著等字的正確發(fā)音。5、 學(xué)生掌握歌曲四、歌表演拍皮球 “對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”1、 教師提議：我們用學(xué)國(guó)的兩首歌曲來(lái)勁性表演吧。2、 教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三五人一組，在歌曲拍皮球 “對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。3、 學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。最后進(jìn)行評(píng)議。五、小結(jié)。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)生日歌、我們歌唱感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、學(xué)習(xí)歌曲生日歌1、 教師創(chuàng)設(shè)情景。播放生

11、日歌課件，提問(wèn)：這是什么歌曲？教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？2、 教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請(qǐng)學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。三、學(xué)習(xí)歌曲我們歌唱1、 教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面生日會(huì)的歌舞活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲我們歌唱。2、 教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽(tīng)到歌曲的內(nèi)容以及感受。3、 請(qǐng)學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂(lè)的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。5、 歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。教

12、師出示F、P兩個(gè)強(qiáng)弱記號(hào)，鞏固學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的記憶與理解。6、 選擇樂(lè)器伴奏。請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。其余沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時(shí)，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號(hào)進(jìn)行。四、小結(jié)。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)歌曲 當(dāng)我們同在一起，體驗(yàn)友誼的可貴。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、復(fù)習(xí)歌曲我們歌唱1、教師放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞。2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力度變化表現(xiàn)好。3、提問(wèn)：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的？4、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首：和朋友在一起的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了什么？三、學(xué)習(xí)歌曲 當(dāng)我們同在一起1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

13、（1） 歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2） 和朋友在一起是什么樣的心情？（3） 歌曲的情緒是怎樣的？（4） 這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自由地動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲5、學(xué)生掌握歌曲后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，自由地編排動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。教師提示動(dòng)作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起?！笨苫プ鰮肀?dòng)作，握手動(dòng)作和拍肩動(dòng)作等。6、請(qǐng)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動(dòng)表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。四、小結(jié)。教學(xué)反思：第三課 神奇的Do、Mi、Sol教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲小鈴鐺 復(fù)習(xí)

14、音樂(lè)手勢(shì) do re mi 2.學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛(ài)唱歌3.欣賞彈撥樂(lè)合奏快了的啰嗦教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。3、能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol” 三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、樂(lè)器 、電子琴教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲瑤家兒童愛(ài)唱歌鞏固“do、mi、sol” 三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用

15、這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×|小朋 友 嘍×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）三、看。播放多媒體課件瑤家兒童愛(ài)唱歌，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱瑤家兒童愛(ài)唱歌。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱瑤家兒童愛(ài)唱歌，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左 跳；右左右 跳。六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。七、創(chuàng)。請(qǐng)同

16、學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×| ×× ×× |×| ×× ××|×× ××|××|×|請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲小鈴鐺 復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì) do re mi，聽(tīng)賞彈撥樂(lè)合奏快了的啰嗦

17、 跟教師一起律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈拔樂(lè)合奏快樂(lè)的啰嗦開(kāi)頭部分。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。二、游戲。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽(tīng)到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)高誰(shuí)低？三、學(xué)唱播放課件小鈴鐺請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱小鈴鐺并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌

18、曲。四、鞏固知識(shí)請(qǐng)同學(xué)熟唱小鈴鐺后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。六、聽(tīng)賞彈撥樂(lè)合奏快了的啰嗦 跟教師一起律動(dòng)，鞏固手號(hào)do mi sol ，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力，跟音樂(lè)上、下?lián)]手。七、小結(jié)。教學(xué)反思：第四課動(dòng)物世界教學(xué)內(nèi)容：1.唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)2.聽(tīng)音樂(lè)小故事小鴨和大灰狼3.聽(tīng)音樂(lè)小歌劇龜兔賽跑教學(xué)目標(biāo)：1有表情地演唱歌曲唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。 2能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色和圓號(hào)的音色。 3感

19、受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。 。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)音樂(lè)中動(dòng)物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器其音樂(lè)色的感受2. 從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別3. 模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)唱唱玩玩唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng) 一  看看 播放課件唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng),帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。 二  聽(tīng)聽(tīng) 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。如，教師可模仿迪士尼樂(lè)園里的唐老鴨音色演唱唐老伯有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。 三  模唱

20、。 請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的神態(tài)。 四  玩玩 熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。 五  敲敲 請(qǐng)學(xué)生自選敲擊樂(lè)器為唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。 六  匯報(bào)演出 全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物。在農(nóng)場(chǎng)里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動(dòng)物。

21、鼓勵(lì)學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 第二課時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，看看小鴨與大灰狼。 一  故事引入。 播放管弦樂(lè)曲小鴨與大灰狼，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。 二  欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。 教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辨哪些音樂(lè)是小鴨子的？是用什么樂(lè)器演奏的？哪些音樂(lè)是大灰狼的？是用什么樂(lè)器演奏？可用什么動(dòng)作來(lái)表演？ 三  表演音樂(lè)劇。 請(qǐng)出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。 四  評(píng)價(jià)。 教師發(fā)給每

22、組學(xué)生一面紅旗，請(qǐng)他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評(píng)出最佳表演組。 第三課時(shí)小歌舞劇龜兔賽跑 一  看看，講講。 播放課件龜兔賽跑，從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。 二  表演小歌舞劇。 其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。 三  互評(píng)，他評(píng)。 同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中當(dāng)聽(tīng)出小白兔的音樂(lè)速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度時(shí)，表演出稍慢的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞烏龜蹦蹦跳跳的小白兔的音樂(lè)并做律動(dòng)。 四  用敲擊樂(lè)器伴奏。

23、教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂(lè)器即興敲擊。 五  匯報(bào)表演。 在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。教學(xué)反思：第五課 春游教學(xué)內(nèi)容： 1、聽(tīng)賞樂(lè)曲郊外去2.學(xué)唱歌曲春天來(lái)了3.學(xué)唱歌曲劃船比賽，聽(tīng)樂(lè)曲野蜂飛舞進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、注重環(huán)保大美好品德。 2從聽(tīng)賞樂(lè)曲入手，感知音樂(lè)中快與慢、強(qiáng)與弱的對(duì)比作用。 3能用打擊樂(lè)器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動(dòng)表演。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱兩首歌曲；聽(tīng)賞兩首樂(lè)曲，并隨之律動(dòng)。2欣賞樂(lè)曲野蜂飛舞中大律動(dòng)，感受音樂(lè)力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲郊外去時(shí)隨音樂(lè)跑跳

24、，感受音樂(lè)速度的快慢對(duì)比。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)聽(tīng)賞鋼琴曲郊外去，學(xué)唱歌曲春天來(lái)了一  聽(tīng)中比模范兩種不同樂(lè)器大演奏方法；聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)：鋼琴曲郊外去采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂(lè)曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動(dòng)作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。 二  聽(tīng)中動(dòng)教師可以跟學(xué)生一起感知音樂(lè)中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂(lè)形象-野蜂振動(dòng)上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。 三  動(dòng)中看春天來(lái)了，你看到春天了嗎？引入歌曲春天來(lái)

25、了。 四  學(xué)唱歌曲先聽(tīng)教師范唱，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問(wèn)一答的對(duì)白朗讀。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣可以有多種，音樂(lè)中的語(yǔ)氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。 五  唱中舞鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的問(wèn)答。 六  唱中敲請(qǐng)學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 七學(xué)生表演八教師小結(jié)一節(jié)課。第二課時(shí)學(xué)唱歌曲劃船比賽 一  聽(tīng)中感受。播放劃船比賽課件，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面直觀感受海南民歌風(fēng)格。 二  跟讀歌詞學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌

26、詞。 三  學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢、大膽的跟唱。 四  聽(tīng)中比請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師唱教材中第31頁(yè)的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。 五  動(dòng)中創(chuàng)“劃船”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。它既可以作為體育競(jìng)技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂(lè)。 匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭(zhēng)上游。各組推薦代表與教師組成評(píng)委會(huì)，選出冠、亞、季軍并上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。七小結(jié)。教學(xué)反思： 第六課 練身體教學(xué)

27、內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲做早操2.律動(dòng)向前走學(xué)唱歌曲向前走3唱唱、玩玩我的頭和我的肩教學(xué)目標(biāo)： 1.用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動(dòng)。 2通過(guò)學(xué)唱歌曲和律動(dòng)，讓學(xué)生感知音的長(zhǎng)短。 3通過(guò)即興表演和自編歌詞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲做早操和向前走感受音樂(lè)，通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱歌曲做早操1、歌曲做早操和向前走可采用先學(xué)唱、感受音樂(lè)，然后通過(guò)綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長(zhǎng)、段音）。 2、由生活引入。教師可請(qǐng)全班同學(xué)按原節(jié)奏

28、做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。 3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動(dòng)時(shí)為什么要配上音樂(lè)呢？4、學(xué)學(xué)。播放音樂(lè)課件做早操，老師再次范唱后請(qǐng)同學(xué)們小聲。5、跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。三、表演鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)歌曲，自創(chuàng)自編操。四、小結(jié)第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)、表演 二、學(xué)唱歌曲向前走。1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四  2、畫(huà)畫(huà)、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長(zhǎng)的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中節(jié)奏色塊，聽(tīng)音樂(lè)比較音的長(zhǎng)短。

29、3、聽(tīng)中讀。聽(tīng)音樂(lè)朗讀向前走的歌詞。4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來(lái)演唱。5、自編動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自編律動(dòng)。6、游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。三、小結(jié)第三課時(shí)   一、復(fù)習(xí)、表演 二、學(xué)唱歌曲我的頭和我的肩1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂(lè)情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱(chēng)，通過(guò)自己的身體進(jìn)行即興動(dòng)作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂(lè)地玩和唱中感受生活樂(lè)趣，感受非

30、洲南部歌曲的風(fēng)格。2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲我的頭和我的肩課件，讓同學(xué)們?cè)谥庇^的畫(huà)面中感受歌曲風(fēng)格。3、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書(shū)，認(rèn)識(shí)頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。4、背唱歌詞。聆聽(tīng)全曲若干遍，隨著錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們?cè)谟押媒煌羞叧呁妗?、創(chuàng)編歌詞。鼓勵(lì)學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。三、表演學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演四、小結(jié)課后反思：第七課 唱 游教學(xué)內(nèi)容：    1、歌曲如果

31、你高興。    2、唱游十個(gè)小印第安人。   3、歌曲牧童謠。教學(xué)目標(biāo)：   一、能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。   二、學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”。   三、通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)教學(xué)重點(diǎn)：    1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。    2、建立“l(fā)a”音與“do、 re、 mi、 sol”的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)時(shí)間

32、：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)歌曲如果你高興復(fù)習(xí)、表演1、聽(tīng)中動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍手；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地拍腿；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地跺腳；聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢(shì)游戲。2、聽(tīng)中讀。跟音樂(lè)小聲的跟讀歌詞3、背唱歌曲。在前面的活動(dòng)與朗讀歌詞中，同學(xué)們對(duì)歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)范唱、手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱(chēng)編成歌詞填入樂(lè)曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。二、表演用身體作為樂(lè)器為歌曲伴奏，并做一定的動(dòng)作表演。學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動(dòng)。三、小結(jié)

33、第二課時(shí)唱游十個(gè)小印第安人一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、游戲引入。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。 講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順

34、序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的效果。五、小結(jié)第三課時(shí)    歌曲牧童謠一、復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱新歌1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。2、感受歌曲。先聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂(lè)風(fēng)格。3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。4、學(xué)新手號(hào)。學(xué)習(xí)新手號(hào)，做教材第41頁(yè)的活動(dòng)“唱唱”。5、師生互動(dòng)。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的

35、湖北民歌牧童謠的風(fēng)格。三、表演鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲四、小結(jié)第八課  讀讀、唱唱教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲小小的船。    2 、歌曲詠鵝。教學(xué)目標(biāo)：   一、通過(guò)語(yǔ)言感知三拍子；通過(guò)歌唱小小的船，讓學(xué)生感受到音樂(lè)與文學(xué)的融合。    二、通過(guò)歌曲詠鵝的學(xué)唱，加深孩子對(duì)古詩(shī)詞的理解，感受音樂(lè)如何與詩(shī)歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞融合后的魅力。   三、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重點(diǎn)：   

36、 1 、感受三拍子的節(jié)奏。    2、感受古詩(shī)特有的華夏情韻、如詩(shī)如畫(huà)的美境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)歌曲小小的船聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、學(xué)唱歌曲1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺(jué)，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。、配樂(lè)朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩

37、漾的感覺(jué)，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂(lè)。、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂(lè)，如做教材第頁(yè)的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽(tīng)唱中學(xué)會(huì)這首歌。4、選擇小樂(lè)器伴奏。把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽(tīng)的小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念三、小結(jié)第二課時(shí)復(fù)習(xí)、表演二、學(xué)唱歌曲1、賞畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的名作詠鵝，再欣賞一幅畫(huà)，這是一幅唐詩(shī)詠鵝的彩圖。請(qǐng)講講看了這首詩(shī)和畫(huà)的感受。2、配樂(lè)朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩(shī)意境，再根據(jù)詩(shī)詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊想想在詠鵝短短的詩(shī)句中，詩(shī)人用了幾種顏色來(lái)描寫(xiě)“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。4、有感情地演唱和律動(dòng)。同學(xué)們?cè)谝髡b古詩(shī)、隨樂(lè)律動(dòng)、配樂(lè)畫(huà)畫(huà)當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來(lái)就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來(lái)演唱，說(shuō)說(shuō)自己處理的理由。5、配上樂(lè)器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小