認識人民幣（一）

1、流程導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)計時間 月 日教材53 頁總序第 24 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容認識人民幣（一）學(xué)習(xí)目標1、 使學(xué)生認識人民幣，2、 知道人民幣的單位是元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分，初步學(xué)會簡單的換算。學(xué)習(xí)分析在認識人民幣的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。學(xué)習(xí)準備課件、掛圖、卡片等。 學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略一、獨學(xué)1、例1，1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，思考： (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? ·2、例2，一枚一分硬幣和一枚一角硬幣，思考：（1）一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣?（2）又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多?哪個少?還是一樣多?”

2、二、研學(xué)1、組內(nèi)交流2、選擇存在的問題組內(nèi)交流研究，作好匯報準備三、展示四、達標檢測 1、課本第53頁“做一做”第l題。 2課本第53頁“做一做”第2題。3、(1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。(2)1張1元錢可以換( )張5角錢。(3)1張1元錢可以換( )張1角錢。五、拓展訓(xùn)練想一想：1元等于多少分?一、告知目標 同學(xué)們都知道人民幣，今天我們一起來學(xué)習(xí)認識人民幣，先來看看學(xué)習(xí)目標二、回顧指導(dǎo)110個一是( )十，1個十有( )個一2一百有( )個十，一百有( )個一32個十是（ ） ，5個十是( )三、引發(fā)行為自主探學(xué)四、評價反饋1、小組匯報展示2、教師點撥、歸納、提升板書： 1元=10

3、角 1角=10分五、學(xué)習(xí)遷移教學(xué)后記流程導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)計時間 月 日教材第 54 頁總序第 25-26 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容認識人民幣（二）學(xué)習(xí)目標1、 使學(xué)生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，2、 初步學(xué)會簡單的化聚學(xué)習(xí)分析1、對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。學(xué)習(xí)準備課件、掛圖、卡片等。 學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略一、獨學(xué)1、例3:2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，觀察思考：（1）你知道這幾張人民幣的面值嗎?（2）怎樣區(qū)分這幾種人民幣的面值？它們的特征分別是什么？2、例4，用學(xué)具操作，并思考： (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾

4、張l元?(3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?二、研學(xué)1、組內(nèi)交流2、選擇存在的問題組內(nèi)交流研究，作好匯報準備三、展示四、達標檢測 1、課本第54頁“做一做”。 2課本第55頁5、6、7五、拓展訓(xùn)練2.00元 0.50元 59.9元 9.25元這些數(shù)各表示什么？一、告知目標 上節(jié)課我們初步認識人民幣，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認識人民幣，先來看看學(xué)習(xí)目標二、回顧指導(dǎo)1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ） 2、以角為單位的人民幣有（）（）（）3、以分為單位的人民幣有（）（）（）4、1元=（）角 1角=（

5、）分5、1元=（）分三、引發(fā)行為自主探學(xué)四、評價反饋1、小組匯報展示2、教師點撥、歸納、提升(1)l張5元可以換（5）張1元(2)1張l0元可以換（10）張l元(3)l張20元可以換（2）張10元？(4)1張50元可以換（5）張l0元?(5)1張100元可以換（10）張10元?(6)1張100元可以換（2）張50元?五、學(xué)習(xí)遷移 我國有哪些歷史悠久的貨幣？請你查資料收集有關(guān)信息。教學(xué)后記流程導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)計時間 月 日教材第 57 頁總序第27-28節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單的計算學(xué)習(xí)目標初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算.學(xué)習(xí)分析在認識各種面值的人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的加減法計算，為學(xué)生的生活中運

6、用人民幣提供基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)準備課件、卡片等。 學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略一、獨學(xué)1、例5:教學(xué)掛圖，觀察思考：（1）1元可以換成多少個1角？（2）1元2角是多少角?你是怎樣想的?（3）18角=（）元（）角2、例6，觀察并思考：（1）從圖中你知道了什么？每種物品的價格是多少？（2）問題是什么？怎樣解答？用什么方法？二、研學(xué)1、組內(nèi)交流2、選擇存在的問題組內(nèi)交流研究，作好匯報準備三、展示四、達標檢測 1、課本第57頁“做一做” 2、練習(xí)十三1、2、3題五、拓展訓(xùn)練有1元、2元、5元和10元的人民幣各2張，買下面的任何一種物品，怎樣付錢不用找錢？一、告知目標 上節(jié)課我們初步認識人民幣，今天我們來學(xué)習(xí)簡單的計算，先

7、來看看學(xué)習(xí)目標二、回顧指導(dǎo)3元( )角 50角( )元8元( )角 70角=( )元三、引發(fā)行為自主探學(xué)四、評價反饋1、小組匯報展示2、教師點撥、歸納、提升（1）例5：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。（2）例6：5角+6角=（）角，還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。（3）例6:1元=10角，1元-6角=（4）角，先轉(zhuǎn)化成相同單位，再計算。（4）例6:1元+3元1角=(4)元（1）角，選算角，再算元，即只有相同單位才能直接計算。五、學(xué)習(xí)遷移教學(xué)后記流程導(dǎo)學(xué)式教學(xué)設(shè)計時間 月 日教材第 58 頁總序第 29-30 節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容解決問題學(xué)習(xí)目標1、綜合運用

8、所學(xué)人民幣的相關(guān)知識解決購物中的簡單實際問題；2、經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗；3、溝通生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)分析從解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)習(xí)準備課件、卡片等 學(xué)習(xí)流程導(dǎo)學(xué)策略一、 獨學(xué)教材58頁例7主題圖1、 理解問題 （1） 從圖中你知道了什么？（2） 問題中“正好”是什么意思？2、 這個問題應(yīng)該怎樣解答呢？采用什么樣的方法呢？ 3、你的解決方法正確嗎？怎樣解答？二、研學(xué)1、組內(nèi)交流2、選擇存在的問題組內(nèi)交流研究，作好匯報準備。三、展示匯報四、達標檢測1、用16元錢正好可以買下面哪兩種物品？ 4元 6元 7元 9元2、用10元錢正好能買下面哪兩種物品？ 2元 7元 8元 5元 3元3、用19元正好能買下面哪些物品？ 9元 3元 7元 10元五、拓展訓(xùn)練一、告知目標二、回顧指導(dǎo)口算：1元5角（ ）角 32角（ ）元（ ）角 46角（ ）元（ ）角 5元=（ ）角三、引發(fā)行為 自主探學(xué)四、評價反饋1、小組匯報展示2、教師點撥、歸納、提升（1）、“看數(shù)湊數(shù)”方法 6和7湊成1