IP地址教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱 IP地址的初步認(rèn)識(shí)科信息技術(shù)學(xué)科信息技術(shù)學(xué)科信息技術(shù)設(shè)計(jì)者佟海靜設(shè)計(jì)者佟海靜依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)：理解IP地址的格式與分類；知道域名的概念和域名解釋的基本過程。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：SETC·S本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課所使用的教材是高等教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容是第五章第三節(jié)的內(nèi)容。通過前面幾章的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)了解因特網(wǎng)信息交流的方式以及因特網(wǎng)中信息資源的檢索。但因特網(wǎng)中信息的交流、文件的傳輸、資源的共享等主要是通過訪問計(jì)算機(jī)的地址標(biāo)識(shí)來實(shí)現(xiàn)的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解IP地址的概念、組成、格式、分類及作用,并能利用IP地址有關(guān)知識(shí)解決

2、實(shí)際問題。同時(shí)，本課內(nèi)容為后續(xù)章節(jié)中子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)器等的學(xué)習(xí)也起著鋪墊作用，更為以后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解IP地址的概念、組成、格式及分類（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)，能夠知道正確判斷IP地址類型的方法；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生能夠體驗(yàn)IP地址在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；能樹立節(jié)約、合理使用IP地址的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析一、一般特征：學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)基本是初步了解，但還停留在感性的認(rèn)識(shí)上面。通過學(xué)習(xí)，能有效的解決該節(jié)的問題，進(jìn)而進(jìn)行“轉(zhuǎn)換”。二、初始能力：大部分學(xué)生都聽過IP地址，但學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)都是零散的，未形成完整的知識(shí)結(jié)

3、構(gòu)。IP地址仍然是一個(gè)全新的概念，需要老師認(rèn)真的講解。他們都有一定的想象力和創(chuàng)新思維能力。三、信息素養(yǎng)：能夠進(jìn)行二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，會(huì)上網(wǎng)查找資料和下載資源知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描 述 語 句1理解IP地址的概念2記住IP地址的組成2理解IP地址的格式2了解IP地址的分類教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)IP地址的概念、組成、格式通過類比教學(xué)法對(duì)IP地址的概念、組成、格式進(jìn)行講解，使學(xué)生由簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)到理解的層次教學(xué)難點(diǎn)IP地址的分類通過講授法法，并畫出相應(yīng)的表格來講授IP地址的分類課前對(duì)學(xué)生的要求知道二進(jìn)制轉(zhuǎn)化成十進(jìn)制的算法板書設(shè)計(jì)IP地址的初步認(rèn)識(shí)IP地址

4、的概念：IP地址是惟一標(biāo)識(shí)出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號(hào)。IP地址的組成：網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)·主機(jī)標(biāo)識(shí)IP地址的格式：點(diǎn)分十進(jìn)制 例如：11010010.00001111.10110110.10100110210.31.183.166A類：001.x.y.z127.x.y.z 用于大型網(wǎng)絡(luò)IP地 B類：128.x.y.z191.x.y.z 用于中等規(guī)址的 模的各地區(qū)網(wǎng)管中分類 C類：192.x.y.z223.x.y.z 用于規(guī)模較小的本地網(wǎng)絡(luò)，如校園網(wǎng)等 習(xí)題：關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)主要是通過類比教學(xué)法，將較抽象的問題具體化、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解IP地址的概念、格式，使學(xué)生

5、對(duì)IP地址的概念、格式由簡(jiǎn)單的記憶上升到理解的高度，學(xué)生運(yùn)用比較分析法把原本相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)聯(lián)系起來，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的建構(gòu)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。本人選擇普通教室進(jìn)行講解，因?yàn)镮P地址的計(jì)算較多，計(jì)算類的知識(shí)較適合于普通教室講解。（）普通教室 （）實(shí)驗(yàn)室 （）多媒體教室 （）網(wǎng)絡(luò)教室 （）其他：課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課問學(xué)生是否知道IP地址積極主動(dòng)的參與猜測(cè)把原本相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)聯(lián)系起來，并讓學(xué)生由現(xiàn)時(shí)的簡(jiǎn)單郵信聯(lián)想到IP地址學(xué)習(xí)新知1.講解IP地址的概念參與發(fā)言，并認(rèn)真聽教師講解的內(nèi)容IP地址的概念

6、是學(xué)習(xí)IP地址的初步，通過類比的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)IP地址的概念由簡(jiǎn)單的記憶上升到理解的高度。2. 通過類比的方法講解IP地址的組成認(rèn)真思考，并積極配合教師類比，使學(xué)生容易理解IP地址的組成以及為什么要配置掩碼，3.講解IP地址的格式認(rèn)真聽課，通過教師的講解，能夠知道IP地址的格式通過比較十進(jìn)制，使學(xué)生能夠明白“點(diǎn)分十進(jìn)制的”地址格式。4.IP地址的分類認(rèn)真聽教師的講課，積極思考使學(xué)生能夠在頭腦中初步形成IP地址的分類的過程鞏固練習(xí)練習(xí)IP地址的格式參與練習(xí)，積極發(fā)言加強(qiáng)記憶練習(xí)IP地址的分類促進(jìn)遷移講解基本思想積極思考鞏固創(chuàng)新教學(xué)流程圖開始IP地址的概念I(lǐng)P地址的組成作業(yè)IP地址的格式練習(xí)IP地址的分類練習(xí)結(jié)束從電話號(hào)碼導(dǎo)入IP地址導(dǎo)入新課：?jiǎn)枌W(xué)生是否知道IP地址YN提問：IP地址哪部分代表網(wǎng)絡(luò)號(hào)和主機(jī)號(hào) 教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用形成性檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測(cè)題 的內(nèi) 容1知道IP地址的概念知道IP地址的組成理解IP地址的格式（點(diǎn)分十進(jìn)制）2理解IP地址的分類以及規(guī)模形成性評(píng)價(jià)1. 學(xué)生對(duì)IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地址的格式2. 對(duì)IP地址的分類也有了一定了解，對(duì)于IP地址分類的規(guī)模雖有初步的了解，但是并不透徹，處于朦朧的狀態(tài)。教學(xué)反思、總結(jié)總結(jié)：學(xué)生對(duì)IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地