新課程下城鄉(xiāng)初中科學(xué)課程實驗教學(xué)現(xiàn)狀的比較與思考

1、新課程下城鄉(xiāng)初中科學(xué)課程實驗教學(xué)現(xiàn)狀的比較與思考摘要科學(xué)是以學(xué)生察看、實驗、發(fā)現(xiàn)為根底的一門學(xué)科，其中實驗是科學(xué)的靈魂，實驗在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力方面有著不可替代的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和實驗操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時在新一輪科學(xué)課程改革中實驗教學(xué)改革也是一個重要的切入點?？茖W(xué)實驗教學(xué)的重要性已經(jīng)引起國內(nèi)外專家和教育家的認同，但是就我國教學(xué)的現(xiàn)狀來看，雖然城鄉(xiāng)科學(xué)實驗已經(jīng)引起了一定的重視，但是由于主觀和客觀的原因，仍出現(xiàn)這樣那樣的缺乏和缺點，本論文通過城鄉(xiāng)初中科學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀的比擬與思考，擬提出解決科學(xué)實驗教學(xué)的倡議和對策。本研究共分為四個主要局部。第一局部是初中科學(xué)

2、實驗教學(xué)的重要性，文章從激發(fā)學(xué)習(xí)對初中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣、有利于學(xué)生親身驗證課本中未驗證的知識、能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以及幫忙學(xué)生有效地掌握知識等幾個方面進行了詳細論述；第二局部是對實證研究的概要介紹，其中包括調(diào)查的辦法和步驟、資料的解釋和處理等等；第三局部是對實驗教學(xué)的比擬研究，分別闡述了農(nóng)村和城市初中科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題，對農(nóng)村與城市實驗教學(xué)的特點和存在的問題進行了分析并簡要分析了問題產(chǎn)生的原因；第四局部提出了實施初中科學(xué)實驗教學(xué)的對策和倡議，其中包括改善實驗教學(xué)條件，為科學(xué)實驗教學(xué)提供硬件保障；轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)思想；加強對科學(xué)實驗教學(xué)的重視；運用多種教學(xué)辦法，提高初中科學(xué)實驗教學(xué)的

3、有效性；建立合理的評價機制，促進實驗教學(xué)健康發(fā)展等等可行性措施。關(guān)鍵詞：新課程；城鄉(xiāng)；初中科學(xué)實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；比擬與思考AbstractScienceisstudentstoobserve,experiment,foundonthebasisofasubject,includingexperimentisscientific,thesoulofexperimentintrainingstudents'creativeabilityirreplaceablerole,itcannotonlydevelopthestudents'abilityofobservationandexp

4、erimentoperationability,itcancultivatestudents'innovativethinkingability,andinthenewroundofsciencecurriculumreformofexperimentalteachingreformisanimportantpoint.Scientificexperimentalteachinghasbeentheimportancebythedomesticandinternationalexpertsandeducatorofidentity,butourteachingsituationofte

5、rms,althoughruralscientificexperimenthascausedsomeattention,butbecausethesubjectiveandobjectivereasons,stillappearsuchshortcomingsanddefects,thispaper,byurbanandruraljuniorhighschoolscienceandexperimentalteachingsituationcomparisonandthinking,toputforwardtosolvescientificexperimentalteachingSuggesti

6、onsandcountermeasures.Thisstudyisdividedintofourmainparts.Thefirstpartisjuniorhighschoolscienceexperimentteachingimportance,thisarticlefromthestimulatingstudytothejuniormiddleschoolsciencecourseofstudyinterest,benefitstudentshands-onvalidationfailsvalidationofthetextbookknowledge,abletotrainstudents

7、'variousaspectsabilityandhelpstudentseffectivelymasterknowledgeaspectsarediscussedindetail;Thesecondpartistobrieflyintroduceempiricalstudy,includinginvestigationmethodsandstepsof,theinterpretationofthedataandprocessing,etc.Thethirdpartisforexperimentalteaching,thecomparativestudiesrespectivelyex

8、poundsruralandurbanmiddleschoolscienceteachingandthecurrentsituationandexistingproblemsofruralandurbanexperimentteachingcharacteristicsandanalyzestheexistingproblemsandbrieflyanalyzesthecausesoftheproblem,Thefourthpartputsforwardimplementationsecondaryscientificexperimentalteachingcountermeasuresand

9、Suggestions,includingimproveexperimentteachingconditionsforscientificexperimentalteachingprovidehardwaresafeguard;Changingexperimentalteachingidea,Tostrengthenscientificexperimentalteaching'sattention,Usingvariousteachingmethods,enhancetheeffectivenessofjuniorhighschoolscienceexperimentteaching,

10、Establishingthereasonableevaluationsystem,promotingthehealthydevelopmentofexperimentalteachingandsoonfeasibilitymeasures.Keywords:thenewcurriculum;thecountryside;city;juniorhighschoolscienceexperimentteaching,comparativestudy.目錄中文摘要IABSTRACTI1.緒論11.1問題的提出11.1.1問題提出的背景11.1.2實施初中科學(xué)新課程理念的要求21.2研究目的與意義3

11、1.2.1時代發(fā)展的需要31.2.2新課程改革的需要31.2.3能夠更好應(yīng)對中考，具有很強的現(xiàn)實意義41.3相關(guān)研究現(xiàn)狀41.3.1科學(xué)課程的歷史綜述51.3.2國內(nèi)外關(guān)于比擬研究法的界定61.3.3國內(nèi)外關(guān)于比擬教育學(xué)研究的現(xiàn)狀71.3.4國內(nèi)外關(guān)于科學(xué)課程實驗教學(xué)研究的現(xiàn)狀101.4研究辦法112農(nóng)村與城市實驗教學(xué)狀況的調(diào)查132.1調(diào)查的辦法和步驟132.1.1調(diào)查辦法132.1.2調(diào)查步驟132.2資料的解釋和處理143實驗教學(xué)狀況的比擬研究153.1農(nóng)村實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與變化153.1.1對初中科學(xué)實驗教學(xué)的重視程度日益增強153.1.2教師會因為其他教學(xué)任務(wù)而擠占學(xué)生的實驗時間163

12、.1.3農(nóng)村初中科學(xué)教師認為老師演示實驗對學(xué)生有幫忙173.1.4農(nóng)村初中學(xué)生在教學(xué)實驗中的主觀能動性沒有得到充沛發(fā)揮183.1.5農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)實驗生活化程度較低193.1.6硬件設(shè)施和教學(xué)時間是農(nóng)村科學(xué)實驗教學(xué)的最大困難203.1.7實驗是否到達預(yù)期結(jié)果是實驗評價的主要規(guī)范203.2城市實驗教學(xué)的現(xiàn)狀與變化213.2.1對初中科學(xué)實驗教學(xué)的重視程度日益增強213.2.2教師會根本保證學(xué)生的科學(xué)實驗時間223.2.3城市初中科學(xué)教師認為老師演示實驗對學(xué)生幫忙有限243.2.4城市初中學(xué)生在教學(xué)實驗中的主觀能動性沒有得到充沛發(fā)揮253.2.5城市初中科學(xué)教學(xué)實驗生活化程度較高253.2.6教

13、師對實驗教學(xué)的駕馭能力欠缺是城市實驗教學(xué)的最大困難253.2.7實驗評價會綜合辯論學(xué)生在實驗中的表現(xiàn)263.3農(nóng)村與城市實驗教學(xué)的特點和存在的問題273.1.1客觀條件缺乏273.1.2主觀目的認識缺乏283.1.3教學(xué)辦法單一283.4存在問題的原因分析293.4.1現(xiàn)行中考體制的影響293.4.2演示實驗大多被多媒體課件所代替294初中科學(xué)新課程實驗教學(xué)的倡議304.1改善實驗教學(xué)條件，為科學(xué)實驗教學(xué)提供硬件保障304.1.1加大資金投入，完善實驗硬件304.1.2利用身邊物品，彌補器材缺乏314.2轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)思想，更加重視科學(xué)實驗教學(xué)314.2.1從思想上更加重視實驗教學(xué)314.2.2

14、提升初中科學(xué)教師綜合素質(zhì)324.3運用多種教學(xué)辦法，提高初中科學(xué)實驗教學(xué)有效性324.3.1利用科學(xué)史，拉近科學(xué)與學(xué)生的距離324.3.2增設(shè)趣味性實驗，拓展學(xué)生的發(fā)明性思維334.3.3加強實驗教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗344.3.4引導(dǎo)學(xué)生做家庭實驗354.3.5注重實驗教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生探究354.3.6重視實驗教學(xué)的教育性，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度364.4建立合理的評價機制，促進實驗教學(xué)健康發(fā)展37結(jié)語37附錄37一、調(diào)查問卷學(xué)生問卷37二、調(diào)查問卷教師問卷39二、訪談提綱40參考文獻41致謝：421.緒論1.1問題的提出1.1.1問題提出的背景初中科學(xué)是一門綜合學(xué)科，內(nèi)容規(guī)范分為五方面：一

15、是科學(xué)探究過程、辦法與能力；二是生命科學(xué)；三是物質(zhì)科學(xué)；四是地球、宇宙和空間科學(xué)；五是科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系。內(nèi)容主要波及原來的物理、化學(xué)、生物和地理等方面的知識。它是一門以實驗為根底的新課程，實驗教學(xué)的成敗將直接影響科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)在的科學(xué)實驗教學(xué)情況卻不容樂觀，總的來看，主要存在下列一些問題：1思想觀念有待創(chuàng)新一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師存在做實驗要花費比擬多的金錢，要消耗比擬多的時間和精力的錯誤思想。他們認為實驗在辯論中所占的比例不大，甚至光靠死記硬背也可得到許多分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致學(xué)校在實驗儀器設(shè)備上不肯花錢，有局部學(xué)校存在著儀器不全，或在使用的儀器中有相當(dāng)一局部陳舊不堪，使得許多實驗因為沒有器材而

16、無法開展。突出表現(xiàn)在生物實驗上，因為科學(xué)教材新增加許多生物知識和生物實驗。物理實驗也存在此現(xiàn)象?；瘜W(xué)實驗由于儀器的重復(fù)使用率較高也較廉價，因此根本的學(xué)生實驗的開展能根本得到保證。比方要完成"測小燈泡的電功率"的實驗，實驗室里必須有學(xué)生電源、滑動變阻器、電流表、電壓表、小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)。當(dāng)你要安頓學(xué)生做實驗時，會發(fā)現(xiàn)就連這些常規(guī)器材往往是缺胳膊少腿，處于"非正常工作狀態(tài)"。又如"裝配直流電動機模型"、"安裝簡單照明電路"等實驗一般學(xué)校是無法進行的。2初中科學(xué)教師的實驗素質(zhì)有待提高有些教師有"做實驗不如講實

17、驗"，"講實驗不如背實驗"的荒誕想法，加之多媒體進入課堂，使得局部教師過分追求多媒體的模擬實驗，讓學(xué)生看看了事。不重視學(xué)生看實物，實際操作。他們基本沒有去想，很多實驗是多媒體所代替不了的，實驗現(xiàn)象畢竟是要客觀真實的，而多媒體的模擬實驗可以是虛假的，可信度較低。目前還有相當(dāng)數(shù)量的教師不做或少做實驗，放棄了運用實驗的直觀教學(xué)辦法。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有較新的教育理念，把實驗教學(xué)放在一個重要的位置，我想以上種種困難肯定能克服很多。而且目前有些初中科學(xué)教師在科學(xué)實驗中對實驗的設(shè)計與操作的心理狀態(tài)不佳，不足實驗測量的操作技巧，不足設(shè)計、改良實驗以及排除故障的發(fā)明性能力，不足實

18、驗考核的命題能力，從而大大影響了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。如有些教師波及到有毒物品的實驗不做；實驗過于繁瑣太費時間的不做；實驗現(xiàn)象不明顯的不做；沒有現(xiàn)成儀器的實驗不做3實驗教學(xué)模式有待創(chuàng)新初中科學(xué)實驗教學(xué)模式呆板，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實驗來說，教材從實驗?zāi)康?、實驗原理、儀器、操作步驟到考前須知，寫得面面俱到。然而每次實驗課教師還要花相當(dāng)?shù)臅r間根據(jù)教材講實驗?zāi)康?、原理，然后學(xué)生照著現(xiàn)成的實驗步驟或跟著教師動幾下，取幾個數(shù)據(jù)，湊出實驗結(jié)果就算完成了。有極少數(shù)學(xué)生只看不動手，也不留心實驗察看，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上去思考，完了到別的同學(xué)處抄一下實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)。這樣做實

19、驗，對學(xué)生來說收獲不大。這種教學(xué)模式不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢這個障礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智能的發(fā)展。1.1.2實施初中科學(xué)新課程理念的要求國家教育部明確提出了新一輪根底教育改革中，首先要在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上要有所突破，而學(xué)習(xí)方式的突破關(guān)鍵之一，就是教師應(yīng)大力推進探究性教學(xué)，它不僅是新一輪課程改革的核心和突破口，也是新的中小學(xué)課程規(guī)范的一個顯著特征。探究性教學(xué)就是要求教師轉(zhuǎn)變角色，形成新的師生關(guān)系，即改革過去"傳道"為"導(dǎo)航"、"灌輸知識"為"問題探究"。在探

20、究中使學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)知識的獲得過程，通過一系列的探究活動，尋找問題的答案。而老教材中所列出的實驗都屬于驗證性的，驗證性實驗不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認為"推進實驗教學(xué)改革"是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的一條切實可行的有效途徑。為此科學(xué)新課程安頓了許多探究性實驗和大量的探究活動，但周課時卻由原來的5課時降到了4課時七、八年級課時，這表明實驗和活動在總課時中所占的比例大大提高了。這樣改變了科學(xué)課程過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究辦法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識。改革以書本為主、實驗為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)方式，激勵將信息技術(shù)滲透于

21、科學(xué)教學(xué)之中。這就要求我們深刻認識到科學(xué)實驗的重要性，充沛發(fā)揮實驗在科學(xué)教學(xué)中的積極作用。第八次全國根底教育課程改革已在全國轟轟烈烈展開，作為已全面實施兩年半的科學(xué)新課程實驗教學(xué)，在實施過程中是否貫徹了新課程的指導(dǎo)思想，實驗的課堂教學(xué)是否發(fā)生了基本性的改變，實驗教學(xué)還存在哪些缺乏，如何改良？古羅馬馳名學(xué)者塔西陀曾說："要想認識自己，就要把自己同別人進行比擬。"比擬是認識事物的根底，是人類認識、區(qū)別和確定事物異同關(guān)系的最常用的思維辦法。比擬研究在教育科學(xué)研究中也是一種重要的研究辦法。所以我提出"新課程下農(nóng)村與城市初中科學(xué)實驗教學(xué)的比擬研究"這個課題。1.2

22、研究目的與意義在當(dāng)前的教育現(xiàn)實背景下，本研究是非常必須的，既是對時代發(fā)展需要的一種積極回應(yīng)，也是滿足新課程改革要求的一種必然選擇。本研究具有積極的理論和現(xiàn)實意義。1.2.1時代發(fā)展的需要江澤民同志指出："當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已初見端倪、綜合國力競爭日趨劇烈，而綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭，具有創(chuàng)新能力的人才將成為社會最珍貴的動力和資源。國務(wù)委員、原教育部長陳至立同志在全國根底教育工作會議上的講話指出："學(xué)校和教師要把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，獲得學(xué)習(xí)的能力放在首位，要努力改良教育教學(xué)辦法，改變教師一言堂，死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，大力提倡啟發(fā)式教育，推

23、進研究性教育"。所以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力良好載體的實驗教學(xué)，在其中如何開展開題性、探究性實驗研究全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，進而全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力的發(fā)明型人才，是時代發(fā)展的需要。1.2.2新課程改革的需要根底教育課程改革綱要明確指出：本次課改的中心之一是改變學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)不是被動接受，不是死記硬背和機械訓(xùn)練；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的建構(gòu)者，要讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，提倡交流與合作學(xué)習(xí)。科學(xué)這門課程的形式與發(fā)展起源于實驗又依賴于實驗，是一門以實驗為根底的學(xué)科，是根底教育的重要組成局部。因此，實驗不僅是科學(xué)教學(xué)的重要的伎倆，也

24、是研究科學(xué)的重要辦法，對提高學(xué)生的動手能力和非智力因素有著不可替代的作用。因此，必須改革實驗教學(xué)伎倆，實驗教學(xué)要面向全體，全面提高學(xué)生的動手操作能力，以學(xué)生發(fā)展為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，掌握根底知識和根本技能，為他們可持續(xù)發(fā)展奠定根底。1.2.3能夠更好應(yīng)對中考，具有很強的現(xiàn)實意義現(xiàn)行中考工程有一項實驗操作考查,總分10分，這樣從一定程度上減少了初三科學(xué)教師基本不做實驗，而是講實驗，叫學(xué)生背實驗，抓緊時間上新課、趕進度的現(xiàn)象。當(dāng)然還是有局部教師采取臨時突擊、強化的做法。但是如果沒有學(xué)生平時實驗操作技能的積累，也是很難考出高分的。研究近幾年中考的命題和辯論，我們不難發(fā)現(xiàn)，實驗?zāi)芰疾樵诳茖W(xué)中考一直

25、占有相當(dāng)重要的地位，科學(xué)中考力圖通過在筆試的形式下考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，同時，也通過考查一些簡單的、設(shè)計性的實驗來鑒別考生獨立地解決新問題的能力、學(xué)習(xí)遷移能力。我們分析近幾年中考的命題和辯論情況，發(fā)現(xiàn)有逐年加大實驗筆試題比例的趨勢，主要題型是要求學(xué)生通過對實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。這樣依靠學(xué)生記實驗、背實驗是沒用的。這也反映出中考對考查學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾?，但學(xué)生在這方面的失分比擬多。具體表現(xiàn)在，學(xué)生實驗分析能力差，實驗現(xiàn)象概括和數(shù)據(jù)處理能力差。我認為，這充沛暴露了初中科學(xué)實驗教學(xué)的缺乏和存在的問題，做實驗不從實際出發(fā)，把做實驗變成了講實驗、背實驗，當(dāng)然原因是多方面的，但歸根到底是對

26、實驗教學(xué)認識的缺乏和片面，沒有很好的發(fā)揮實驗的教育功能。我們在任何時候都無法回避升學(xué)辯論，尤其是在當(dāng)前。升學(xué)辯論決定一所學(xué)校、一位教師的前途和命運。從這個意義上講，深入研究科學(xué)實驗教學(xué)，充沛發(fā)揮其教育功能，能更好應(yīng)對中考，具有很強的現(xiàn)實意義。1.3相關(guān)研究現(xiàn)狀為了使本研究建立在更為合理的根底之上，我們從下列幾個方面對相關(guān)研究現(xiàn)狀進行綜述。1.3.1科學(xué)課程的歷史綜述第一，科學(xué)課程出現(xiàn)的歷史必然性隨著義務(wù)教育的遍及，世界上許多國家的根底教育從精英教育向群眾教育轉(zhuǎn)化，科學(xué)教育的目的不再是培養(yǎng)科學(xué)家，而是培養(yǎng)有科學(xué)素養(yǎng)的公民。這種轉(zhuǎn)化是綜合科學(xué)課程發(fā)展的一個重要因素。相關(guān)文獻顯示，綜合科學(xué)課程的發(fā)展主要是為了滿足下列各方面的需求：1社會發(fā)展的需要。綜合科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)對促進社會發(fā)展起到更大作用，因為它能使學(xué)生對于科學(xué)是什么和科學(xué)能做