《散文詩二首》PowerPoint 演示文稿

1、12游子吟游子吟唐唐孟郊孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰言寸草心，誰言寸草心，報得三春暉。報得三春暉。 動物有憐兒動物有憐兒之情，慈母更憐之情，慈母更憐愛兒女，兒女總愛兒女，兒女總想報答母親養(yǎng)育想報答母親養(yǎng)育之恩，然而之恩，然而“誰誰言寸草心，報得言寸草心，報得三春暉三春暉”。今天。今天我們學習第我們學習第7 7課，課，這是表現(xiàn)母子摯這是表現(xiàn)母子摯愛的兩篇散文詩。愛的兩篇散文詩。3 散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描

2、寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，散文性細節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 “散文其形，詩意其質(zhì)散文其形，詩意其質(zhì)”。45作者：作者： 泰戈爾泰戈爾（1861-19411861-1941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。家和社會活動家

3、。19131913年獲年獲諾貝爾文學獎。諾貝爾文學獎。 生于加爾各答市的一個富生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，有哲學和文學藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，1313歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了家。他共寫了5050多部詩集，被稱多部詩集，被稱為為“詩圣詩圣”。代表作有。代表作有新月集新月集和和飛鳥集飛鳥集等，等，6生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 沐?。ㄣ逶。?） 詞語：匿笑詞語：匿笑 禱告禱告 沐浴沐浴ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑

4、字詞積累字詞積累my向神祈求保佑。向神祈求保佑。洗澡，比喻承受潤澤培育。洗澡，比喻承受潤澤培育。7金色花：印度圣樹，開金黃色金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。碎花，神圣而又美麗。8初讀文章初讀文章感知韻律感知韻律 本文該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？本文該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？ 應(yīng)是應(yīng)是喜悅、舒緩、溫馨、深情喜悅、舒緩、溫馨、深情 要讀出要讀出母子之愛母子之愛和兒童特有的和兒童特有的調(diào)皮、調(diào)皮、天真、稚氣。天真、稚氣。 9試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在

5、空中搖擺，又在新葉上跳舞，高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？媽媽你會認識我嗎？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽（為什么媽媽見了面，說見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？）讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲讀出母親的焦急惦念。讀出母親的焦急惦念。讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜

6、。10再讀文章再讀文章感知內(nèi)容感知內(nèi)容1.1.一首詩就像一幅畫，這首詩向我們一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？2.2. 孩子為什么想變成一朵金色花，而孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道且一而再，再而三地不讓媽媽知道? ? 3.3.課文寫了課文寫了“我我”和媽媽的哪幾次嬉和媽媽的哪幾次嬉戲？戲？111.1.這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？ 展現(xiàn)了展現(xiàn)了 “ “我我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。變成金色花與母親嬉戲的畫面。2.2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而孩子為什么想變成

7、一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道三地不讓媽媽知道? ? 為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。課文寫了課文寫了“我我”和媽媽的哪幾次嬉戲？（和媽媽的哪幾次嬉戲？（ “ “我我”變變成金色花后干了什事？）成金色花后干了什事？）早上母親做禱告時：早上母親做禱告時：“我我”開放花瓣散發(fā)香氣。開放花瓣散發(fā)香氣。中午母親讀書時：中午母親讀書時：“我我”將影子投在書頁上。將影子投在書頁上。黃昏母親去牛棚時：黃昏母親去牛棚時：“我我”和她開玩笑，恢復原和她開玩笑，恢復原

8、形，求媽媽講故事。形，求媽媽講故事。12三讀文章三讀文章感悟主旨感悟主旨1.1.作者為什么把孩子想像成一朵金色作者為什么把孩子想像成一朵金色花花? ? 2.2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？媽媽？3.3.這首詩表達了什么感情？這首詩表達了什么感情？131.1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花作者為什么把孩子想像成一朵金色花? ? 金色花是印度最美的圣樹上的花朵，泰金色花是印度最美的圣樹上的花朵，泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征象征孩子回

9、報母愛的心愿孩子回報母愛的心愿。2.2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ 孩子：孩子：天真可愛、活潑淘氣、天真可愛、活潑淘氣、 孝順機靈。孝順機靈。 母親：母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。3.3.這首詩表達了什么感情？這首詩表達了什么感情？ 表現(xiàn)了家庭之愛、母子之愛（表現(xiàn)了家庭之愛、母子之愛（親情美），親情美），表表現(xiàn)了人性的美好與圣潔現(xiàn)了人性的美好與圣潔（人性美（人性美）。）。（主題）（主題）14寫法探究：寫法探究： 這首詩詩人想像這首詩詩人想像“我

10、變成了一朵我變成了一朵金色金色花花”來表達純真的來表達純真的母子之愛母子之愛，借助一種，借助一種具具體的形象體的形象來抒發(fā)來抒發(fā)感情感情是本文一個巧妙的手是本文一個巧妙的手法，這就是法，這就是托物寄情托物寄情的寫法。的寫法。15 請用請用“假如我變成了假如我變成了”說一句話來表達對母說一句話來表達對母親（父親）的愛。親（父親）的愛。如：如： 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，

11、讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ 這就是托物寄情的寫法。這就是托物寄情的寫法。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路16母愛就是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 世上沒有兩片完全相同的樹葉，

12、但卻世上沒有兩片完全相同的樹葉，但卻有著相同的母愛。有著相同的母愛。 珍惜母愛，回報母愛：珍惜母愛，回報母愛： 讓我們從現(xiàn)在做起，從生活讓我們從現(xiàn)在做起，從生活中點點滴滴做起！中點點滴滴做起！ 17仿造句子，感激和贊美母愛：仿造句子，感激和贊美母愛： 假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。讓她的夢也有香味。 假如我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出假如我變成了一只小鳥，我要時刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽。美妙的歌給她聽。 假如我變成了一串珍珠項鏈，我要掛在媽媽的脖子上，讓假如我變成了一串珍珠項鏈，我要掛在媽媽

13、的脖子上，讓她更加年輕漂亮。她更加年輕漂亮。 假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演有趣的節(jié)目，逗假如我變成了一個可愛的小丑，我要表演有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。媽媽開心，讓她笑口常開。 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路。 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風擋雨。假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風擋雨。18荷葉荷葉 母親母親冰心冰心19冰心冰心 (1900(19001999)1999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國現(xiàn)代，中國現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學家女作家，兒童文學家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩集詩集繁星

14、繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然母愛、童真、自然三個方面。三個方面。 以宣揚以宣揚“愛的哲學愛的哲學”著稱，著稱，而而母愛，就是母愛，就是“愛的哲學愛的哲學”的的根本出發(fā)點根本出發(fā)點。20姊姊妹妹 花花瑞瑞菡萏菡萏 并并蒂蒂徘徊徘徊 梗梗蔭蔭蔽蔽 遮遮蔽蔽欹欹斜斜 心心緒緒z hndn pihui b q 并蒂并蒂指兩朵花并排長在同一莖上。指兩朵花并排長在同一莖上。 花瑞花瑞花開的好預兆。花開的好預兆。菡萏菡萏荷花。荷花。文中指含苞待放。文中指含苞待放。攲斜攲斜傾斜、歪斜。傾斜、歪斜。慈憐慈憐仁慈而憐愛。仁慈而憐愛。蔭蔽蔭蔽（枝葉）遮蔽；隱蔽（枝

15、葉）遮蔽；隱蔽徘徊徘徊在一個地方來回地走；在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。ru zh xdgng21荷葉荷葉 母親母親冰心冰心22姊姊妹妹 花花瑞瑞菡萏菡萏 并并蒂蒂徘徊徘徊 梗梗蔭蔭蔽蔽 遮遮蔽蔽欹欹斜斜 心心緒緒z hndn pihui b q 并蒂并蒂指兩朵花并排長在同一莖上。指兩朵花并排長在同一莖上。 花瑞花瑞花開的好預兆?；ㄩ_的好預兆。菡萏菡萏荷花。荷花。文中指含苞待放。文中指含苞待放。攲斜攲斜傾斜、歪斜。傾斜、歪斜。慈憐慈憐仁慈而憐愛。仁慈而憐愛。蔭蔽蔭蔽（枝葉）遮蔽；隱蔽（枝葉）遮蔽；隱蔽徘徊徘徊在一個地方來回地走；在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不

16、決。ru zh xdgng23一、整體感知一、整體感知（邊讀（邊讀 邊思考）邊思考） 1.1.這篇文章這篇文章抒寫和歌頌的對象抒寫和歌頌的對象是什么？是什么？ 2.2.作者是借助作者是借助哪種具體形象哪種具體形象來歌頌的？來歌頌的？ 3.3.課文課文重點描寫重點描寫了一幅什么了一幅什么景象景象？241.1.這篇文章這篇文章抒寫和歌頌的對象抒寫和歌頌的對象是什么？是什么？母親母親2.2.作者是作者是借助借助哪種哪種具體形象具體形象來歌頌的來歌頌的 ？荷葉荷葉3.3.課文課文重點描寫重點描寫了一幅什么了一幅什么景象？景象？雨打紅蓮、荷葉護蓮雨打紅蓮、荷葉護蓮25二、合作二、合作 探究探究 感悟感悟

17、 1.1.文章主要寫文章主要寫“雨中三次看紅蓮雨中三次看紅蓮”, ,紅紅蓮的形態(tài)是如何變化的呢蓮的形態(tài)是如何變化的呢? ?當時的環(huán)境是怎當時的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎樣？樣的？作者的心境又是怎樣？ 2.2.最后一段，最后一段，“心中的雨點心中的雨點”指什么？指什么？如何理解這段話？如何理解這段話？”它在文章結(jié)構(gòu)上有什它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？么作用？ 3.3.本文運用了什么寫作手法本文運用了什么寫作手法? ?26 1.1.文章主要寫文章主要寫“雨中三次看紅蓮雨中三次看紅蓮”, ,紅蓮紅蓮的形態(tài)是如何變化的呢的形態(tài)是如何變化的呢? ?當時的環(huán)境是怎樣的？當時的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎

18、樣？作者的心境又是怎樣？ 開滿開滿 亭亭亭亭繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天煩悶煩悶左右欹斜左右欹斜無依無靠無依無靠雷聲作了雷聲作了雨愈下愈大雨愈下愈大不適意不適意徘徊徘徊在大荷葉的在大荷葉的覆蓋下不動搖覆蓋下不動搖雨勢雨勢并不減退并不減退不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動散盡，感動 紅蓮紅蓮環(huán)境環(huán)境心情心情一寫一寫看紅蓮看紅蓮二寫二寫看紅蓮看紅蓮三寫三寫看紅蓮看紅蓮272.2.最后一段，最后一段，“心心中的雨點中的雨點”指什么？指什么？如何理解這段話？如何理解這段話？它在文章結(jié)構(gòu)上有它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？什么作用？ 母親啊！你是母親??！你是荷葉，我是紅蓮，荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，心中

19、的雨點來了，除了你，誰是我在除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭無遮攔天空下的蔭蔽？蔽？ 象征著人生路上的象征著人生路上的風雨、坎坷、磨難等。風雨、坎坷、磨難等。點明主旨點明主旨 深化中心深化中心母親是保護我度過人生母親是保護我度過人生路上坎坷與磨難的人。路上坎坷與磨難的人。對母親感激、贊美對母親感激、贊美28從文中看，荷葉的什么特點與母親相似從文中看，荷葉的什么特點與母親相似? ?荷葉為蓮花遮蔽風雨，這與生活中母親為子女荷葉為蓮花遮蔽風雨，這與生活中母親為子女遮風擋雨，對孩子細心呵護和關(guān)愛多么相似。遮風擋雨，對孩子細心呵護和關(guān)愛多么相似。作者將自己比作紅蓮，從文中看，她們之間的作者將自己比作紅蓮

20、，從文中看，她們之間的相似點在哪里相似點在哪里? ?蓮花會被風吹雨打，我也有蓮花會被風吹雨打，我也有“心中的雨點心中的雨點”。物和人有相似想通之處，就可以以物喻人。物和人有相似想通之處，就可以以物喻人。29 指作者借某種景象或某種客觀事物指作者借某種景象或某種客觀事物 來抒發(fā)感情來抒發(fā)感情 、表達思想的寫作手法。、表達思想的寫作手法。荷葉護蓮荷葉護蓮母親呵護孩子母親呵護孩子3.3.本文運用了什么寫作手法本文運用了什么寫作手法 是一種比較通俗的寫作手法。它構(gòu)思的著眼是一種比較通俗的寫作手法。它構(gòu)思的著眼點就是由物及人，即點就是由物及人，即在對某種事物進行描述之后，在對某種事物進行描述之后，引起對

21、某一類人的評價。引起對某一類人的評價。30冰心的母親名叫楊福慈。冰心的母親名叫楊福慈。1871年年,楊福慈出生在福建一家世代為學官的書香楊福慈出生在福建一家世代為學官的書香門第。長女冰心降臨人間，隨后，冰心的三個弟弟接踵而來，組成了一個溫門第。長女冰心降臨人間，隨后，冰心的三個弟弟接踵而來，組成了一個溫馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母親又是一位極為溫柔嫻靜女性。她從不馨和睦的小家庭。在冰心的眼里，母親又是一位極為溫柔嫻靜女性。她從不打罵孩子，總是用溫言軟語勸說孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。冰心是這打罵孩子，總是用溫言軟語勸說孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。冰心是這個家庭唯一的女兒，母親更視她為掌

22、上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄個家庭唯一的女兒，母親更視她為掌上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄地說著知心話。地說著知心話。有時候母親想和女兒親近，就故意凝神不動。在一旁玩耍的小冰心了現(xiàn)了，有時候母親想和女兒親近，就故意凝神不動。在一旁玩耍的小冰心了現(xiàn)了，總會像小鳥依人般飛入母親的懷里。這一幕母女親愛圖，冰心終生不會忘記?？倳裥▲B依人般飛入母親的懷里。這一幕母女親愛圖，冰心終生不會忘記。直到期成年，冰心還用詩一般的語言贊美她：直到期成年，冰心還用詩一般的語言贊美她：“母親，你是大海，我只是剎母親，你是大海，我只是剎那間濺躍的浪花，雖暫時在最低的空間上，幻出種種閃光，而在最短的時間那間濺躍

23、的浪花，雖暫時在最低的空間上，幻出種種閃光，而在最短的時間中，即又飛進母親的懷里。中，即又飛進母親的懷里?！笔堑?，小冰心就是這樣一直沐浴在母愛那溫柔深沉的海洋里。母親慈愛是的，小冰心就是這樣一直沐浴在母愛那溫柔深沉的海洋里。母親慈愛的關(guān)懷，猶如點點春雨滋潤著冰心童年時代的心田，積淀成綿綿不盡的情愫，的關(guān)懷，猶如點點春雨滋潤著冰心童年時代的心田，積淀成綿綿不盡的情愫，以后每當她提筆行文，這情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首以后每當她提筆行文，這情愫就如淙淙清泉汩汩流淌，形成了一篇篇、一首首母愛的贊美詩首母愛的贊美詩！冰心母親31回憶一下，在我們的生活中和母親發(fā)生回憶一下，在我們的生活中

24、和母親發(fā)生哪些感人的故事呢？哪些感人的故事呢？32 這首散文詩是借助一種具體的形象來這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母抒發(fā)對母親的愛。親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達對母親你也可以用這種手法寫一句話表達對母親的愛。的愛。例子：例子： 33體驗拓展體驗拓展1.1.母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？潤我干枯的心靈？2.2.母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？我茁壯成長？3.3.母親是傘，我是傘下的孩子母親是傘，我是傘下的孩子.4.4.母親是燈塔，我是夜航的船兒母

25、親是燈塔，我是夜航的船兒.5.5.母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒.34散文詩兩首總結(jié)金色花金色花講了講了“我我”變成金色花之后，通過三次變成金色花之后，通過三次變化，把母親對自己無私的愛自己又無私的回報給變化，把母親對自己無私的愛自己又無私的回報給母親。表現(xiàn)了家庭之愛和人類人性的美好與圣潔，母親。表現(xiàn)了家庭之愛和人類人性的美好與圣潔，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。荷葉荷葉.母親母親講了雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，講了雨打紅蓮，荷葉護蓮的場景，聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，從而使荷葉母親聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛，從而使

26、荷葉母親的形象美好又偉大！的形象美好又偉大！這兩首散文詩有什么異同之處？這兩首散文詩有什么異同之處？351.都是寫母愛：都是寫母愛：2.兩篇詩都采用了托物寄情的手法；兩篇詩都采用了托物寄情的手法；（即都借助一種具體的形象抒發(fā)某種情感。在泰戈爾筆下，借助“金色花”來抒發(fā)母子深情；在冰心筆下，借助荷葉來比喻母愛，抒發(fā)對母親的感激之情。）3.篇幅短小，情感細膩真摯，語言清新雅致。篇幅短小，情感細膩真摯，語言清新雅致。4.都描寫生活當中細小的物象，捕捉一瞬間的靈感。都描寫生活當中細小的物象，捕捉一瞬間的靈感。金色花金色花寫想象之事，以兒童天真淘氣的視角表達對母親寫想象之事，以兒童天真淘氣的視角表達對母

27、親的依戀。的依戀。荷葉荷葉.母親母親則寫現(xiàn)實與聯(lián)想，以紅蓮自喻，荷葉比喻母親，則寫現(xiàn)實與聯(lián)想，以紅蓮自喻，荷葉比喻母親，贊美偉大的母愛。贊美偉大的母愛。相同點：相同點：不同點：不同點：36同是寫母愛的文章，可是卻有不同的表現(xiàn)形同是寫母愛的文章，可是卻有不同的表現(xiàn)形式，這兩首詩歌你更欣賞哪一篇呢？談?wù)勀闶剑@兩首詩歌你更欣賞哪一篇呢？談?wù)勀愕母惺?。的感受?7 愛是大自然最原始、最純真的情感，父愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；