二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5 解決問(wèn)題(第3課時(shí))_西師大版（2018秋）

1、.3.5 解決問(wèn)題第3課時(shí)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這

2、種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 第三課時(shí)教學(xué)例3,課堂活動(dòng)及練習(xí)題課時(shí)目的1,學(xué)生能綜合應(yīng)用加減法和乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2,在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。3,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題12根長(zhǎng)繩，1根短繩：4+4+2=10m或4×2+2=10m21根長(zhǎng)繩，3根短繩4+2+2+2=10m或2×3+4=10m3只做5根短繩：10÷2=5根或2×

3、5=10m教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容復(fù) 備手寫(xiě)備注復(fù)習(xí)引入1某小學(xué)五2班有個(gè)小小圖書(shū)角，原有圖書(shū)52本，后又買來(lái)20本，當(dāng)天被同學(xué)借去10本。圖書(shū)館現(xiàn)有圖書(shū)多少本？讓學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)說(shuō)你列式的理由。2商店里每天賣出電腦30臺(tái)，賣出的彩電比電腦少6臺(tái)，3天賣出彩電多少臺(tái)？為什么要這樣計(jì)算？教學(xué)例31,學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息，同桌互相交流。老師：你準(zhǔn)備做幾根長(zhǎng)繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學(xué)。4人1小組，組長(zhǎng)做好記錄2,學(xué)生介紹做跳繩方案根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：12根長(zhǎng)繩，1根短繩：4+4+2=10m或4×2+2=10m21根長(zhǎng)繩，3根短繩4+2+2+2=10m或2×3+4=10m3只做5根短繩：10÷2=5根或2×5=10m只要學(xué)生方案合理，都給予肯定。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真考慮，積極動(dòng)腦，一定會(huì)想出許多好的、可行的方法。老師：這么多的方案，你認(rèn)為哪種方案較適宜？說(shuō)說(shuō)你的想法。課堂活動(dòng)1,完成課堂活動(dòng)實(shí)物投影儀出示：“逛公園。老師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門(mén)票要多少元？5+5+3=13元5×2+3=13元老師：為什么用乘法計(jì)算？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。2練習(xí)十一第10題學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)