公開課物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞浇K結(jié)版

1、教材教材分析分析教法與學法教法與學法學情分析學情分析教學過程教學過程反饋練習反饋練習教學反思教學反思1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞巧锉匦抟坏谒恼挛镔|(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞巧锉匦抟坏谒恼碌谌?jié)課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容和前面所學的第三節(jié)課的內(nèi)容。這部分內(nèi)容和前面所學的 “分泌蛋白的合成和運輸分泌蛋白的合成和運輸”有關(guān)聯(lián)的地方，同有關(guān)聯(lián)的地方，同時又是對時又是對生物膜具有流動性生物膜具有流動性的一個很好的例證的一個很好的例證. .2 2、教學目標、教學目標（1 1）知識目標）知識目標 舉例說出物質(zhì)跨膜運輸方式的類型和特點舉例說出物質(zhì)跨膜運輸方式的類型和特點（2 2）能力目標

2、）能力目標 提高學生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力提高學生對圖表數(shù)據(jù)的解讀能力（3 3）情感態(tài)度和價值觀目標）情感態(tài)度和價值觀目標 培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神培養(yǎng)學生勇于探索的科學精神 3 3、教學重點難點、教學重點難點【教學重點教學重點】物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式【教學難點教學難點】主動運輸主動運輸4 4、課時安排：、課時安排：一課時一課時 本課的授課對象是高一學生，在初中階段，同學們對物質(zhì)交換有了很膚淺的了解，通過前幾章的學習，他們具備了群體討論，并大膽說出自己想法和理論依據(jù)的能力。對事物的探究有激情，但往往對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導。教法教法：

3、學法學法：自主學習自主學習對比的方式對比的方式觀察討論相結(jié)合觀察討論相結(jié)合氧氣，二氧化碳氧氣，二氧化碳氮氣，苯氮氣，苯水，甘油，乙醇水，甘油，乙醇氨基酸氨基酸葡萄糖葡萄糖核苷酸核苷酸氫離子，鈉離子、氫離子，鈉離子、鉀離子，鈣離子、鉀離子，鈣離子、氯離子，鎂離子、氯離子，鎂離子、碳酸氫根碳酸氫根合成的脂雙層合成的脂雙層（一）（一）創(chuàng)設情境導入新課創(chuàng)設情境導入新課1.1.小分子和離子的跨膜運輸小分子和離子的跨膜運輸 (1)多媒體動畫分別展示自由擴散和協(xié)助擴散的多媒體動畫分別展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程過程, , （二）（二）學習幾種物質(zhì)運輸方式學習幾種物質(zhì)運輸方式自由擴散1.1.小分子和離子的跨膜

4、運輸小分子和離子的跨膜運輸 (1)多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程, ,組織學生討論組織學生討論, ,通過對比的方式，得出通過對比的方式，得出自由擴散自由擴散和和協(xié)助擴散協(xié)助擴散的概念和特點的概念和特點 （二）（二）學習幾種物質(zhì)運輸方式學習幾種物質(zhì)運輸方式1.1.小分子和離子的跨膜運輸小分子和離子的跨膜運輸 (1)多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程, ,組織學生討論組織學生討論, ,通過對比的方式，得出通過對比的方式，得出自由擴散自由擴散和和協(xié)助擴散協(xié)助擴散的概念和特點的概念和特點 （二）（二）學習幾種物質(zhì)運

5、輸方式學習幾種物質(zhì)運輸方式（2 2）提出問題：如果只有被動運輸能滿足細）提出問題：如果只有被動運輸能滿足細胞生命活動的需要嗎？結(jié)合教材胞生命活動的需要嗎？結(jié)合教材P71P71表表4-14-1，組，組織學生分組討論進而總織學生分組討論進而總結(jié)結(jié)主主動運輸動運輸概念，概念，多媒多媒體動畫展示主動運輸?shù)倪^程體動畫展示主動運輸?shù)倪^程, ,1.1.小分子和離子的跨膜運輸小分子和離子的跨膜運輸 (1)多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程, ,組織學生討論組織學生討論, ,通過對比的方式，得出通過對比的方式，得出自由擴散自由擴散和和協(xié)助擴散協(xié)助擴散的概念和特點的概念和

6、特點 （二）（二）學習幾種物質(zhì)運輸方式學習幾種物質(zhì)運輸方式（2 2）提出問題：如果只有被動運輸能滿足細胞）提出問題：如果只有被動運輸能滿足細胞生命活動的需要嗎？結(jié)合教材生命活動的需要嗎？結(jié)合教材P71P71表表4-14-1，組織學，組織學生分組討論進而總生分組討論進而總結(jié)結(jié)主主動運輸動運輸概念，概念，多媒體動畫多媒體動畫展示主動運輸?shù)倪^程展示主動運輸?shù)倪^程, ,組織學生討論通過對比的組織學生討論通過對比的方式，得出方式，得出主動運輸主動運輸特點特點（3 3）進一步提出問題：三種跨膜方式有哪些異）進一步提出問題：三種跨膜方式有哪些異同點？組織學生填表，從而溫故知新同點？組織學生填表，從而溫故知新

7、物質(zhì)出物質(zhì)出入細胞入細胞的方式的方式細胞膜細胞膜內(nèi)外物內(nèi)外物質(zhì)濃度質(zhì)濃度的高低的高低是否是否需要需要載體載體是否是否需要需要能量能量 舉例舉例被被動動運運輸輸自由自由擴散擴散協(xié)助協(xié)助擴散擴散主動主動運輸運輸1.1.小分子和離子的跨膜運輸小分子和離子的跨膜運輸 (1)多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程多媒體動畫展示自由擴散和協(xié)助擴散的過程, ,組織學生討論組織學生討論, ,通過對比的方式，得出通過對比的方式，得出自由擴散自由擴散和和協(xié)助擴散協(xié)助擴散的概念和特點的概念和特點 （二）（二）學習幾種物質(zhì)運輸方式學習幾種物質(zhì)運輸方式（2 2）提出問題：如果只有被動運輸能滿足細胞生命）提出問題：如果只

8、有被動運輸能滿足細胞生命活動的需要嗎？結(jié)合教材活動的需要嗎？結(jié)合教材P71P71表表4-14-1，組織學生分組討，組織學生分組討論進而總結(jié)逆濃度梯度的論進而總結(jié)逆濃度梯度的主動運輸主動運輸概念，概念，多媒體動畫多媒體動畫展示主動運輸?shù)倪^程展示主動運輸?shù)倪^程, ,組織學生討論通過對比的方式，組織學生討論通過對比的方式，得出得出主動運輸主動運輸特點特點（3 3）進一步提出問題：三種跨膜方式有哪些異）進一步提出問題：三種跨膜方式有哪些異同點？組織學生填表，從而溫故知新同點？組織學生填表，從而溫故知新（4 4）組織學生畫出）組織學生畫出曲線圖曲線圖，展示成果，展示成果運輸速率運輸速率濃度差濃度差自由擴

9、散自由擴散運輸速率運輸速率濃度差濃度差協(xié)助擴散協(xié)助擴散運輸速率運輸速率耗氧量耗氧量主動運輸主動運輸2.2.大分子的運輸大分子的運輸 胞吞和胞吐胞吞和胞吐 引導學生回憶分泌蛋白的分泌過程引導學生回憶分泌蛋白的分泌過程, ,得出得出胞胞吐吐現(xiàn)象現(xiàn)象, ,動畫展示白細胞吞噬病菌的過程。動畫展示白細胞吞噬病菌的過程。得出得出胞吞胞吞現(xiàn)象?，F(xiàn)象。協(xié)助擴散協(xié)助擴散自由擴散自由擴散物質(zhì)跨膜運輸物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑ㄐ》值姆绞剑ㄐ》肿雍碗x子）子和離子）主動運輸主動運輸 大分子物質(zhì)大分子物質(zhì) 胞吞胞吞 胞吐胞吐消消耗耗能能量量順濃度順濃度梯度梯度被動運輸被動運輸載體蛋白載體蛋白板書板書1.1.畫出三種運輸方式隨細胞外濃度的改變畫出三種運輸方式隨細胞外濃度的改變而變化的曲線圖。而變化的曲線圖。2.2.當堂檢測題當堂檢測題針對物質(zhì)跨膜運輸方式的特點和不同而設計針對物質(zhì)跨膜運輸方式的特點和不同而設計, ,讓學生思考完成具有針對性的練習讓學生思考完成具有針對性的練習, ,進行知進行知識鞏固和教學效果反饋識鞏固和教學效果反饋, ,及時糾正錯誤的理及時糾正錯誤的理解和片面的認識解和片面的認識. . 本節(jié)課符合新課標的理念本節(jié)課符合新課標的理念, ,改變了以往改變了以往填鴨式的教法填鴨式的教法, ,體現(xiàn)