二年級下冊語文教案1《找春天》∣人教新課標

1、.?找春天?教案一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 一教學目的 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上

2、下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 知識與技能：家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要

3、求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 認識“羞、遮等11個生字，會寫“脫“溪等9個生字。背誦全文，積累詞語。過程與方法：正確流利有感情朗讀課文，能通過朗讀體會春天的美景，激發(fā)學生熱愛春天的情感。.情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)春天給大地的變化，走進春天，留心觀察，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的好習慣。二教材分析?找春天?，課題呼喚我們一同尋找春天，我們到校園里找找，也許能在操場上找到探出頭的小草；我們到野外看一看，也許能看到早開的野花。課文優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作害羞的小

4、姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她美麗，有著嫩綠的眉毛，色彩斑斕的眼睛：她活潑，彈奏著動人的音符，快樂的蕩著秋千.三教學重點1觀察春天的變化，體會春天的美景，熱愛春天，體驗大自然的美麗。2有感情地朗讀課文，注意停頓，引導學生感受春天的美，看著插圖畫面背誦，不僅要背誦語言，更要背下畫面和豐富的情感。四教學難點激發(fā)學生尋找春天的變化，發(fā)現(xiàn)春天的痕跡，在體驗中發(fā)現(xiàn)快樂，激發(fā)孩子對春天的熱愛。五教學準備：1布置學生畫一畫春天，搜集描寫春天優(yōu)美的句子。2搜集有關(guān)早春的圖片，在家長的陪同下觀察小花、小草、小溪等的變化。六教學過程一新課導入：1問題導入，引發(fā)考慮。1同學們你們知道如今是什么季節(jié)嗎？出示課件1 早春

5、（2） 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？出示課件2 天氣暖和了 小溪的冰融化了 小草變綠了 各種各樣的花都陸續(xù)開放了 冬眠的小動物漸漸清醒了2 創(chuàng)設(shè)情景，揭秘課題。春天剛剛來的時候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們要留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)春天的痕跡。讓我們一同和作者去“找春天。板書出示課題：找春天 二檢查預(yù)習，理清課文條理 。 自由讀課文。檢查生字認讀情況。要求讀準字音，讀通句子。1認讀生詞：課件3 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲 杜 鵑 害羞遮掩躲藏 探頭嫩芽音符 觸到喜鵲互相讀生字，比比誰讀的準。同桌互相討論識記方法，引導學生通過查字典和朗讀課文理解字義，也可以運用熟字加偏旁、換偏旁的方法

6、識記“觸、躲、鵲字的認識。學生挑選合適自己的方法。2識記生字詞課件4 脫脫掉 凍解凍 溪小溪 棉棉花 搖搖頭 探探頭 躲躲藏解解凍 學生觀察：“九個生字在田格中的位置。 提問：通過以上幾個字的觀察，有什么新發(fā)現(xiàn)？本課要寫的九個字，都是左右構(gòu)造。除了“野、解二字，都是左窄右寬?？梢酝ㄟ^這一規(guī)律讓學生更好的掌握寫法和識記。（3） 大聲朗讀，練習生字。課件5和老師一起做摘蘋果游戲，讀準字音。通過課件演示，讀對的字，蘋果就會掉下來。激發(fā)學生對生字的興趣，更好的識記生字。 三細讀課文，感知課文。1把剛剛學到的生字寶寶帶到課文中再讀讀，把朗讀、理解、感悟充分結(jié)合起來，讓學生自由讀、大聲讀，體會春天的美妙。

7、2讀著課文，你感受到“我們幾個孩子是懷揣著怎樣的心情找春天的？是哪段文字表達出來的？你從中感受到了什么？出示課件7春天來了！春天來了！我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天?！拔覀儙讉€孩子是懷著急迫、向往、沖動地心情去尋找春天的。從“沖出、奔向看得出。提問：誰能帶著迫不及待的心情再來讀一遍，請其他同學邊聽邊用角形畫出動詞。師：你的朗讀正在召喚著大家，我們豈能落后。師生齊讀一二自然段。3輕讀第三自然段。出示課件8春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。師：請你一邊輕聲朗讀，一邊用動作表現(xiàn)出春姑娘害羞的樣子。聆聽反響：這句話用了什么修辭手法，把比作了什么 。

8、生：擬人，春天比作害羞的小姑娘。師：你又是從哪看出春天的害羞呢？生：遮遮掩掩，躲躲藏藏。像這樣AABB式詞語，讓我們在照樣子說幾個：遮掩：遮遮掩掩 躲藏：躲躲藏藏認真：認認真真 整齊：整整齊齊 四合作研讀，品讀課文。 1提出問題，引發(fā)考慮。 我們仔細的找啊，找啊。找到了什么？出示課件9 請同學們用朗讀告訴。學生齊讀。2分段朗讀，理解段意。 1你知道什么是探出頭的小草嗎？請同學們演示一下。出示課件10 探出頭的小草多么得意?。课覀冊賮碜x一讀。 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?板書：小草眉毛 小朋友們找到了 。 學生齊答：小草2春天不僅僅只擁有漂亮的眉毛，她們還擁有色彩斑斕的眼睛，你知道是什

9、么嗎？出示課件11 早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧? 師：綻放的花朵多么漂亮?。孔屛覀円煌蕾p。觀看課件。 小朋友們找到了 。 學生齊答：野花板書：野花眼睛3春天的音符又是什么呢？讓我們繼續(xù)往下讀。 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？出示課件12 小朋友們還找到了。 學生齊答：嫩芽板書：嫩芽音符4是誰彈奏著嫻熟而有動聽的琴聲 ？出示課件13 解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧? 悅耳又動聽的琴聲是解凍的小溪彈出來的。 小朋友找到了。 學生齊答：小溪板書：小溪琴聲五結(jié)合情景，體會情感。?。〈禾靵砹?，讓我們帶著欣喜和沖動的心情讀課文最后一個自然段。出示課件14春天來了！我們看到了她，我們

10、聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑······師：小朋友們找到了什么？出示課件14 生：風箏、喜鵲、杜鵑、桃花、杏花 師：我們看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？觸到了什么？出示課件15 生：看到了：小草、野花、樹木 聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 師：文中省略號都省略了什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 從“省略號出發(fā)，引導學生說說自己在課前找到的春天 。形成一幅山花爛漫、百鳥爭鳴的畫面。 六老師總結(jié)出示課件16 春天是一

11、幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠留在我們身邊。 七課后練習，擴展延伸。 1連一連出示課件17 小草是春天的 琴聲 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 小溪是春天的 眉毛 2春天長的很美，你能像課文那樣說說它的樣子嗎？出示課件18 例句：柳葉的枝葉彎彎曲曲，那是春天的小手吧！ 柳葉在花朵上扇動翅膀，那是春天的節(jié)奏吧！ 蚯蚓在泥土留下一個個小洞，那是春天的腳步吧！ 小鳥在樹上嘰嘰喳喳，那是春天的歌唱家吧！ 總結(jié)：孩子們，我們已經(jīng)在課文中找到了春天，知道春天是個害羞的小姑娘。她就藏在我們身邊。希望同學們和爸爸媽媽一同到大自然中尋找春天。只要我們留心觀察，認真發(fā)現(xiàn)，就一定能找到春姑娘藏在哪里。七板書 找春天 小草眉毛 野花眼睛 嫩芽音符 小溪琴聲 聽到了：小溪、喜鵲、杜鵑 聞到了：花香、春的氣息 觸到了：蕩秋千、搖啊搖 一起尋找大自然的春天八教學反思大自然的春天美不勝收，課文中的春天充滿夢想。對于