二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字7_蘇教版（2018）

1、.識(shí)字7課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。 【教學(xué)目的】1. 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，

2、為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 會(huì)寫(xiě)本課“亭“?！奥劦?個(gè)生字，會(huì)讀“側(cè)1個(gè)生字。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的

3、為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。 2. 看圖體會(huì)字義，初步理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。3. 能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字才能?！窘虒W(xué)難

4、點(diǎn)】 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、朗讀體會(huì)小詩(shī)的意境，并能有感情地誦讀小詩(shī)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情?！窘虒W(xué)素材】 會(huì)意字相關(guān)知識(shí)相關(guān)古詩(shī)【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目的 1. 會(huì)寫(xiě)本課“亭“?！奥劦?個(gè)生字，會(huì)讀“側(cè)1個(gè)生字。2. 看圖體會(huì)字義，初步理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。3. 能正確、流利地朗讀小詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字卡，多媒體課件教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1. 課件出示1同學(xué)們，在20世紀(jì)50年代，印度總理尼赫魯曾對(duì)他的女兒說(shuō)：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一

5、個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，你要好好學(xué)習(xí)，我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。今天我們將學(xué)習(xí)識(shí)字7，學(xué)完后你就會(huì)明白為什么印度總理睬這樣夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的漢字。 2.請(qǐng)小朋友們伸出小手當(dāng)小老師，教老師板書(shū)課題板書(shū)：識(shí)字7，生書(shū)空，齊讀課題。二讀字讀詩(shī)同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，課件出示2這張圖片熟悉嗎？對(duì)，這就是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的漢字，這些字有什么規(guī)律？同學(xué)們記得非常清楚，它們是象形字，那么我們還學(xué)過(guò)什么識(shí)字方法，師引導(dǎo)生答形聲字，今天我們將認(rèn)識(shí)一種新的識(shí)字方法，它叫會(huì)意識(shí)字法。 1.首先，請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)語(yǔ)文課本74頁(yè)，開(kāi)場(chǎng)朗讀課文，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師要求。課件出示3用手捧著書(shū)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，難讀的詞語(yǔ)可以多

6、讀幾遍，開(kāi)場(chǎng)朗讀吧。2.同學(xué)們的讀書(shū)聲音真好聽(tīng)，這篇課文老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了，那老師要考考你們本課的生字。課件出示4首先出示帶拼音的生字卡片，指名讀，老師相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，然后把拼音小帽子去掉，課件出示5指名讀，齊讀。3.如今我把這幾個(gè)字放到了一首小詩(shī)中，在這首小詩(shī)中，你還能叫出它們的名字嗎？課件出示6 請(qǐng)你自己讀一讀小詩(shī)，比一比誰(shuí)能既快又準(zhǔn)地認(rèn)會(huì)這幾個(gè)字。生自由認(rèn)讀，指名讀，一人讀一行開(kāi)火車讀，同桌互查讀，男女生比賽讀，小老師領(lǐng)讀。投影出示不帶音節(jié)的小詩(shī)。課件出示7你看，老師把拼音小帽子摘下來(lái)了，你還能教出這些生字的名字嗎？自由讀、指名讀、齊讀，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)的停頓和節(jié)奏。三、看圖識(shí)

7、字 看來(lái)生字和小詩(shī)同學(xué)們都會(huì)讀了，那么我們來(lái)觀察一下這些生字有什么特點(diǎn)？ 1.認(rèn)識(shí)“亭。課件出示8出示 “亭生字和圖畫(huà)，請(qǐng)看，圖片上畫(huà)著什么？你能猜讀出這個(gè)字嗎？指名生答，師引導(dǎo)，說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣讀？ 2.認(rèn)識(shí)“停。課件出示9 出示“停字。請(qǐng)看，小亭子的旁邊來(lái)了個(gè)人，他到亭子邊不走了，這個(gè)人和這個(gè)小亭子又組成了一個(gè)新字“停。那你說(shuō)這個(gè)字應(yīng)該讀什么？平時(shí)你在哪些詞中用到過(guò)或者看到過(guò)這個(gè)字？ 指名答復(fù)，老師引導(dǎo)，初步理解會(huì)意字構(gòu)字方法。 3.認(rèn)讀“聞。課件出示10進(jìn)一步理解會(huì)意字的構(gòu)字方法。 同學(xué)們可真聰明，根據(jù)這個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)就能讀出這個(gè)字，想一想你能不能根據(jù)剛剛“停下的“停的方法讀出它們，并

8、說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀。 投影出示聞的圖片和字，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的意義。 對(duì)！“聞的一個(gè)意思就是用耳朵聽(tīng)。想一想你在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？課件出示11 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，理解 “新聞“ 出名“ 聞味中聞的意思。 4. 認(rèn)讀“鳴。課件出示12 指名讀，生讀“鳴 你讀得很對(duì)，鳥(niǎo)叫一般稱為“鳥(niǎo)鳴。很多動(dòng)物的叫跟鳥(niǎo)鳴一樣，都有一個(gè)特定的詞語(yǔ)來(lái)表示。你知道老虎叫怎么說(shuō)嗎？虎嘯，獅子叫呢？獅吼。還有很多動(dòng)物的叫都有個(gè)特定的詞，課后你可以查一查資料或者問(wèn)一問(wèn)大人，還有哪些詞表示動(dòng)物的叫。 剛剛我們認(rèn)的這三個(gè)字就是“會(huì)意字板書(shū)：“會(huì)意字。課件出示13師解釋：會(huì)意字，是指用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所

9、組合成的一個(gè)新漢字，這種造字法就叫作會(huì)意。四、指導(dǎo)寫(xiě)字 1 看練習(xí)冊(cè)上，關(guān)于“停、鳴、聞古今演變。以激發(fā)識(shí)字興趣。 2.提醒學(xué)生注意三個(gè)生字的構(gòu)造，怎么在田字格中占格，哪里容易寫(xiě)錯(cuò)。 課件出示14-16 停：左右構(gòu)造，左窄右寬，右邊“亭中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。 聞：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫(xiě)得滿，長(zhǎng)橫不要連著門子框，要留縫隙。 鳴：左右構(gòu)造，“口要寫(xiě)在橫中線上方。 3老師示范指導(dǎo)描臨“停、鳴、聞三個(gè)生字。 4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“看筆順讀帖看老師范寫(xiě)描紅仿影臨寫(xiě)的過(guò)程。 課件出示17在學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候提醒學(xué)生注意： 寫(xiě)字姿勢(shì)正確。老師給畫(huà)一顆小星星 字在田字格中占格正確。老

10、師給畫(huà)兩個(gè)小星星 字的間架構(gòu)造正確。老師給畫(huà)三顆小星星5.展評(píng)作品。展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，加以表?yè)P(yáng)。五、布置作業(yè) 課下搜集學(xué)習(xí)過(guò)的其它象形字和會(huì)意字。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.按要求填空。生字聲母音節(jié)組詞亭聞停鳥(niǎo)2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。dàn shì tíng liú nio míng r wéntng jiàn shng yn shù lín liáng tíng3.給下面的字加個(gè)偏旁組成字，再組詞。亭： 鳥(niǎo)： 耳： 斤： 參考答案：1.生字聲母音節(jié)組詞亭ttín亭子聞wwén

11、聞到停ttín停下鳥(niǎo)nnio鳥(niǎo)兒2.但是，停留，鳥(niǎo)鳴，耳聞，聽(tīng)見(jiàn)，聲音，樹(shù)林，涼亭3.停，停留；鳴，鳥(niǎo)鳴；聞，耳聞；聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)。 第二課時(shí)課時(shí)目的 1.會(huì)寫(xiě)本課“亭“?！奥劦?個(gè)生字，會(huì)讀“側(cè)1個(gè)生字。2. 看圖體會(huì)字義，初步理解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。3. 能正確、流利地朗讀小詩(shī)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?識(shí)字7?，你們掌握的怎么樣？接下來(lái)，老師要考考你們。 出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，指名生讀，師相機(jī)糾正字音，開(kāi)火車讀，齊讀?？磥?lái)生字沒(méi)能難倒你們！你們記憶力真棒！課件出示18 2.出

12、示古詩(shī)，這首古詩(shī)你們會(huì)讀嗎？課件出示19自由讀，指名讀，老師相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓，生齊讀。二、品讀小詩(shī) 1.再讀小詩(shī) 1請(qǐng)小朋友自己小聲地讀一讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以多讀幾遍，一邊讀一邊想想小詩(shī)的意思。 2指名讀，老師相機(jī)糾正字音，指導(dǎo)讀出停頓。 2.聯(lián)絡(luò)課文中的插圖讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)出示： 課件出示20 1“人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)。 請(qǐng)看大屏幕上的紅字“側(cè)耳。讀準(zhǔn)這個(gè)詞的音?！皞?cè)耳聽(tīng)你們都懂吧，什么意思呢？哪個(gè)同學(xué)英勇的做個(gè)動(dòng)作看看。 誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這句話呢？ 你還看到了什么？老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：樹(shù)木怎樣？樹(shù)葉？有鳥(niǎo)叫嗎？

13、還有什么聲音？ 2“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲。 課件出示21 這里的“深是什么意思呢？ 讀著這句話時(shí)，你感受到了什么？生答：樹(shù)林的樹(shù)非常多，并且樹(shù)林很安靜 想一想，為什么小詩(shī)里說(shuō)“但聞鳥(niǎo)鳴聲卻“林深不見(jiàn)鳥(niǎo)呢？ 同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察課文中的插圖，小亭周圍的樹(shù)木長(zhǎng)得怎么樣呢？茂密你能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的身影嗎？可是，作者卻聽(tīng)見(jiàn)了陣陣歡快的鳥(niǎo)鳴聲，這是為什么呢？小鳥(niǎo)躲在哪兒了呢？動(dòng)腦筋想一想。師引導(dǎo)生說(shuō)一句話：小鳥(niǎo)躲樹(shù)上了，鳥(niǎo)窩里了。 3.這首詩(shī)把我們帶到幽靜、美妙的樹(shù)林中，小朋友們能讀好它嗎？請(qǐng)你先自己讀讀，同桌之間在互相讀讀。之后大家推選一名讀得好的小朋友。 1個(gè)人讀、同桌互相讀。 2請(qǐng)2名學(xué)生讀，2名學(xué)生評(píng)

14、價(jià)。 3集體讀。 4.接下來(lái)，老師為大家配上音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀。 5.配上音樂(lè)，師范讀小詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象亭邊安靜、自由，美麗的風(fēng)光。 6.指導(dǎo)學(xué)生試著背背這首詩(shī)。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字我們還有四個(gè)生字沒(méi)有學(xué)習(xí)，課下已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，接下來(lái)我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這4個(gè)生字。課件出示221.哪個(gè)同學(xué)能當(dāng)小老師教給老師寫(xiě)字，并向老師介紹一下這位生字朋友的特點(diǎn)，什么構(gòu)造？怎么在田字格中占格？哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？ “亭： 1記住“亭的筆順，描紅。 2指導(dǎo)寫(xiě)“亭： 上中下構(gòu)造，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，上小，下大。 3老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。 4給字組詞。 “步： 1記步的筆

15、順，描紅。 2指導(dǎo)寫(xiě)“步：第四筆的橫稍長(zhǎng)些，寫(xiě)到橫中線上，下面的字不是 “少。 3學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。 4給字組詞。 “深“但兩個(gè)生字按照上面的方法讓學(xué)生自學(xué)。 2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“看筆順讀帖看老師范寫(xiě)描紅仿影臨寫(xiě)的過(guò)程。 3在學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候提醒學(xué)生注意： 寫(xiě)字姿勢(shì)正確。老師給畫(huà)一顆小星星 字在田字格中占格正確。老師給畫(huà)兩個(gè)小星星 字的間架構(gòu)造正確。老師給畫(huà)三顆小星星4.投影學(xué)生的寫(xiě)字。師生共同評(píng)議。 四、課外作業(yè) 搜集描寫(xiě)田園風(fēng)景的古詩(shī)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 數(shù)筆畫(huà)，填空。亭共 筆，第六筆是 ，組詞 步共 筆，第三筆是 ，組詞 深共 筆，第五筆是 ，組詞 但共 筆，

16、第七筆是 ，組詞 2.填上適宜的量詞。一 耳朵 一 小亭 一 樹(shù)林 一 小鳥(niǎo) 一 清風(fēng) 一 鳥(niǎo)叫參考答案：1. 亭共九筆，第六筆是點(diǎn)，組詞小亭，亭子。步共七筆，第三筆是豎，組詞步子，跑步。深共十一筆，第五筆是橫鉤，組詞很深，深山。但共七筆，第七筆是橫，組詞但是，但凡。2.只、座、片、只、陣、聲板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字7會(huì) 意 字停 聞 鳴 深【教學(xué)反思】 1.在教學(xué)本課時(shí)，我首先抓住本課生字和圖畫(huà)有關(guān)系的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解到象形字和會(huì)意字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。識(shí)字7內(nèi)容朗讀上，讓學(xué)生采取多種朗讀方式朗讀小詩(shī)，相機(jī)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)展指導(dǎo)。這樣不僅讓學(xué)生掌握了一定

17、的朗讀技巧，還掌握了古詩(shī)之間的停頓，讓學(xué)生讀時(shí)不拖音，邊讀邊悟，以悟促讀。使學(xué)生透過(guò)讀詩(shī)歌，仿佛感受到了亭邊美麗的風(fēng)光，體會(huì)到了林中的安靜。讀中品味，進(jìn)步朗讀程度。把感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 2.根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因?yàn)槠湫蜗笏季S才能較強(qiáng)，所以就通過(guò)圖畫(huà)的形式讓學(xué)生感受到漢字的魅力。這樣的漢字學(xué)習(xí)，已不再是單調(diào)枯燥的，而是有滋有味，讓孩子樂(lè)在其中。創(chuàng)新教案 ? 識(shí)字7?教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】 ?識(shí)字7?是看圖會(huì)意識(shí)字，教材首先通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)來(lái)提醒會(huì)意字的特點(diǎn)：“亭和“鳥(niǎo)是象形字，它們最初的字形就是亭和鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單圖畫(huà)?！巴づ杂腥瞬蛔吡耍谕ぷ永镄_，就是“停；大門

18、里有個(gè)孩子用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，就是“聞；鳥(niǎo)兒張開(kāi)嘴巴叫，就是“鳴。課文中一首清麗的小詩(shī)，為學(xué)生提供了語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利于穩(wěn)固前面所學(xué)的生字，而且識(shí)字與閱讀互相促進(jìn)，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了材料。 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們都去過(guò)公園嗎？哪位小朋友可以談?wù)勛约菏煜さ墓珗@的風(fēng)光。指名生答。 老師總結(jié)，是啊，同學(xué)們都去過(guò)公園，公園里的木馬、過(guò)山車、滑滑梯、好看的牡丹花、綠油油的樹(shù)木給你們留下了深深的印象，今天老師將帶著你們?nèi)⒂^另一個(gè)獨(dú)具特色的公園，看看你又能欣賞到哪些美景，又有哪些感受呢！ 2.出示本課情景圖，好，同學(xué)們，讓我們一起到公園參觀一下吧。 3.生書(shū)空課題。齊讀課題。板書(shū)課題

19、?識(shí)字7? 二、看圖會(huì)意 1.學(xué)習(xí)“亭“停 同學(xué)們，公園里有一位大詩(shī)人，這位詩(shī)人在欣賞一個(gè)美麗的亭子，那這位詩(shī)人在亭邊發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看圖，再看看右邊的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示“亭字課件讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)“亭字。 詩(shī)人也發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的小亭子，你看詩(shī)人來(lái)到小亭邊不走了，你又發(fā)現(xiàn)什么？出示“停字和人停小亭邊的課件讓學(xué)生自己在比較中學(xué)會(huì)“停字。 2、學(xué)習(xí) “鳴 “人來(lái)小亭邊，停步側(cè)耳聽(tīng)放鳥(niǎo)鳴他聽(tīng)到什么？顯示“鳴字課件，你們聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫了嗎？讓孩子比較“鳥(niǎo)字 和“鳴字，學(xué)習(xí)“鳴字。 3、學(xué)習(xí)“聞字 1剛剛的鳥(niǎo)叫聲，驚動(dòng)了一個(gè)小孩兒。放“小孩開(kāi)門側(cè)耳聽(tīng)的課件讓孩子猜用什么字可以表示小孩的動(dòng)作。 2讓學(xué)生同桌交

20、流一下。 3四人一小組再交流，推薦一個(gè)同學(xué)介紹這個(gè)“聞字。 4聯(lián)絡(luò)學(xué)生以前所學(xué)習(xí)的和身邊所見(jiàn)的，學(xué)習(xí)“聞 三、品讀小詩(shī)一幅畫(huà)就是一個(gè)字，一個(gè)字又是一幅畫(huà)，幾個(gè)字還可以是一首詩(shī)。1.詩(shī)里還包含幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的的生字，請(qǐng)你借助拼音讀一讀。 2.自由讀 。3.指名讀，師相機(jī)正音，生齊讀。 4.開(kāi)火車讀 。5.男女生比賽讀。6、配上音樂(lè)，師范讀。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫(xiě)好漢字。1.我們除了要知道古代人的心思外，還要向古代人學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)，那就是學(xué)寫(xiě)字。2.分析構(gòu)造，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。亭：上中下構(gòu)造，中間的禿寶蓋要寫(xiě)在橫中線上，上小，下大。停：左右構(gòu)造，左窄右寬，右邊“亭中間的禿寶蓋同樣寫(xiě)在橫中線上。聞：半包圍構(gòu)造。中間“耳的筆順要注意。鳴：左右構(gòu)造，“口要寫(xiě)在橫中線上方。3.老師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，描紅。學(xué)生臨寫(xiě)田字格，老師巡回指導(dǎo)，糾正不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及姿勢(shì)。展出寫(xiě)得好的字，并予以鼓勵(lì)，師生共同評(píng)議。4.指出寫(xiě)得不好的地方，有待改進(jìn)的地方。五、游戲穩(wěn)固 1、猜一猜顯示課件 2、認(rèn)一認(rèn)顯示課件 總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了象形字和會(huì)意字，知道了古人的造字方法，以后我們同學(xué)就可以自己看字去理解它們的意思了。漢字無(wú)處不在，到處都有，下課快去找找吧！ 備課資料1.亭 是一種中國(guó)傳統(tǒng)建筑，源于周代。多建于路旁，供行人休息、乘涼或觀景用。