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1、.一、比一比,組成詞語。 雷 摘 壽 題 搭 需 滴 濤 提
2、60; 塔 二、看拼音寫詞語。 筍芽 鋒利 微弱 茂盛 泥濘 &
3、#160; 宏偉 應該 而且 約束 搭建三、給帶點字選擇正確的讀音,打上號。 符合fú
4、f 英雄xióng xóng 仍然rng réng 空地 kng kòng 盛水chéng shèng
5、 旗桿gn gn四、補充詞語。燈光 名 古 大作風光 光 目 從
6、 降五、選擇適宜的選項填空。1、圓圓的月亮掛在天空,好似一個大玉盤。我情不自禁地贊嘆:“月亮可真美啊!這句話描寫的風光,是A.中秋節(jié)之夜 B.除夕之夜 C.國慶之夜2、下面哪個詞語不能填在括號里?!按鞑幌⒌腁.人群 B. 汽車 C.小河3
7、、那的歌聲在山谷里久久回蕩。 A. 清脆 B.干脆4、 題 提問 問 示 目 六、 仿照例句,照樣子寫句子1、例:夜
8、晚的北京,多么亮堂,多么輝煌! 多么 多么
9、;
10、;
11、; 2、 例:柳樹倒映在河水里。綠綠的柳樹倒映在清清的河水里。草地上盛開著野花。
12、0;
13、0;
14、0; 七、 按課文原文原意填空。1、火不,春風吹又生。2、籬落疏疏一徑深,樹頭花落。3、春雨姑娘著她,滋潤著她。太陽公公著她,著她。4、春風一拂,南燕雙歸5、贈人玫瑰,。6、中午,太陽高照,日月潭的美景和周圍的,都明晰地在眼前。7、廣場四周,彩燈出一幢幢高大建筑物的輪廓。8、科學家的話,也不一定都是的,要。八、 經(jīng)典誦讀積累。1、連線眾鳥高飛盡 深林人不知 相看兩不厭 圓魄上寒空明月來相照 皆言四海同 孤云獨去閑 只有敬亭山2、選擇適宜的內(nèi)容,填序號。出必告, , 居有常&
15、#160;, 財物輕 , , 言語忍 , ,諫使更,怡吾色, 。A.親有過 B.柔吾聲 C.反必面 D.業(yè)無變 E.怨何生
16、0; F.忿自泯九、閱讀理解玲玲長高了玲玲戴上紅領(lǐng)巾了。媽媽很快樂,就在星期日的一個下午,帶她去看電影?小鈴鐺?。玲玲跟著媽媽上了電車,正好碰到她們認識的售票員張阿姨。張阿姨見了她倆問:“ 玲玲, 今天你跟媽媽上哪兒去呀? 玲玲親親近熱地答復:“ 張阿姨, 我跟媽媽去看電影。一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指
17、老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。說完,玲玲就朝一個空座位坐下。 這時,一個老奶奶上車了,玲玲趕忙起身讓了座。媽媽從口袋里掏出錢,給玲玲買票。張阿姨說:“玲玲還小,不是不用買票嗎?玲玲兩只大眼睛一忽閃,心想:“那是一年前,我個子不高,乘車用不著買票。如今是不是長高啦?她瞧見那刻有標尺的拉手桿,竄過去一站,還用小手按著頭,對準標桿上的尺碼,嘿,剛好超出一點兒。于是她亮開嗓門嚷道;“張阿姨,你瞧,我長高了!說著,玲玲接過媽媽手中的錢,遞給了售票員張阿姨。媽媽笑了,張阿姨笑了,車廂里的乘客
18、都笑了:“玲玲是長高了!1、這篇短文共有 段話,主要寫了玲玲在車上的三件事:1讓座; 2 3 。2、選擇正確的序號填在括號里。觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導幼兒多角度多層面地進展觀察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,
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