教育實訓基地建設項目可行性報告(同名2529)

1、教育實訓基地建設項目可行性 報告（同名2529）項目可行性報告為貫徹落實國家高級技能型人才培養(yǎng)培訓工程的文件精神，進一步加強技能型人才 培訓基地的建設，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校對照“職業(yè)教育實訓基地建設項目標準”，進行 了嚴謹細致的社會調研和分析論證，對加強“示范性機械加工技術職業(yè)教育實訓基地建 設”提出了詳盡的可行性實施規(guī)劃與方案，現將具體內容報告如下：一、基本情況1、學校基本情況黃陂區(qū)職業(yè)技術學校始建于1979年，2002年在武漢市市中職學校中率先開設機 械加工技術專業(yè)，是國辦國家級重點中等職業(yè)學校，隸屬武漢市黃陂區(qū)教育局，校址位 于武漢市后花園-木蘭故里黃陂，目前學校占地140畝，建筑面積74

2、779余平方米, 固定資產總值8000余萬元人民幣。學校師資力量雄厚，教學設備齊全?，F有學生4500 人，教職工220人，開設機械加工技術、電子電器等九個專業(yè)。其中機械加工技術專 業(yè)是學校的重點建設專業(yè)，也是武漢市示范性專業(yè)。黃陂區(qū)職業(yè)技術學校自建校以來，在區(qū)委、區(qū)政府和各級教育主管部門的正確領導 和支持下，學校領導銳意改革、身實創(chuàng)新，各項工作取得了長足進展。特別是近幾年來, 學校以服多為宗旨，以就業(yè)為導向，大力培養(yǎng)技能型、實用性、創(chuàng)新型人才，走出了一 條專業(yè)實體化、學生市場化、課程設置綜合化、教學方法創(chuàng)新化的強校之路。學校辦學 規(guī)模不斷擴大，辦學質量穩(wěn)步提高，每一名學生都能學得一技之長，服務

3、社會，報效家 鄉(xiāng)。在省、市中等職業(yè)學校專業(yè)技能比賽中，師生多次摘金奪銀，僅我校機械加工專業(yè) 學生就在2010、2011.2012年武漢市普通車工大賽中分獲團體二等獎、二等獎、一等 獎，在2010. 2011.2012年武漢市鉗工比賽均獲團體二等獎；在2010、 2011.2012年武漢市數控車比賽中獲團體三等獎；在2013年市電焊比賽、普通車工比賽、鉗工比 賽分別獲得團體一、二、三等獎；另外，在近兩年普通車工比賽中都有我校的學生突出 重圍代表武漢市參加省賽。受到省領導的高度評價。三十幾年來，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，畢業(yè)生遍布全國各 地區(qū)各大知名企業(yè)，絕大部分成為了企業(yè)的技術

4、和生產骨干，有的成為優(yōu)秀的企業(yè)管理 者。相當一部分畢業(yè)生成為技術開發(fā)專門人才，擁有多項技術專利。黃陂區(qū)職業(yè)技術學 校以其優(yōu)異的教學質量和高素質的教師隊伍，深受廣大學生、家長和用工單位的贊譽。 學校先后被教育部和省教育廳評定為國家級重點中等職業(yè)學校、國家級示范職校。2、實訓基地相關專業(yè)開設時間及現有實訓基地的基本情況黃陂區(qū)職業(yè)技術學校2002年開設機械加工技術專業(yè)。2008年，為了適應國家經 濟建設的飛速發(fā)展和機械加工行業(yè)對技術人才的需求，在原機械加工技術專業(yè)的基礎 上，學校開設車、鉗、銃加工等專業(yè)。并相繼開設數控技術等專業(yè)。幾年來，在各級 領導的關懷和上級主管部門的大力支持下，專業(yè)得到了較快較

5、大的發(fā)展，已成為學校實 力最強、在校生人數最多、深受用人單位歡迎的專業(yè)。目前該專業(yè)教師30人，均為本 科以上學歷，全部具有中級以上技術等級證書。高級教師5名，高級技師、技師、高級 工16名；根據該專業(yè)目前實際情況和將來發(fā)展的需要，學校擬聘請6名高級工程師 和高級技師到該專業(yè)來任教。同時學校面向市場，不斷創(chuàng)新機制，大膽進行教育教學 改革。一是面對市場競爭，創(chuàng)新管理機制，實行校長領導下的部門主任負責制、教職 工全員聘任制、考核評估制、結構工資制。二是適應市場需求，強化專業(yè)建設。堅持“改 造、調整、加強、提升”的專業(yè)建設思想，大力實施品牌戰(zhàn)略，緊緊抓住機械制造業(yè)迅 猛發(fā)展的有利時機，做大機加工專業(yè)，

6、形成了數控技術、車工、鉗工、焊工門類齊全相 互統一的機械加工制造專業(yè)體系。學校堅持以學生為本位，以能力為核心，進行課程改 革。從201。年開始有效實施以“2+1”為主的“學校-企業(yè)雙主體”的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)優(yōu)就業(yè)機制，強化職業(yè)道德培養(yǎng)，開設就業(yè)指導課程。定期組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校作創(chuàng) 業(yè)報告，加強就業(yè)信息反饋力度，及時調整課程設置。近幾年來，本專業(yè)畢業(yè)生工資均 在兩千元以上，深受用人單位歡迎。我們不斷加強與企業(yè)聯合辦學，已經初步形成10 余個規(guī)范的校外實訓基地，提升了學校辦學層次。目前我校機械實訓基地已配備校內數字化實訓工廠1個、CAD/CAM實訓室2個、 電焊實訓室2個、鉗工實訓工位80個、數控

7、仿真實訓室2個等。校內實訓基地總建筑 面積3000平方米，其中車間面積1850多平方米，配備數控加工中心2臺、數控車床 12臺、數控銃床4臺、普通車床20臺、各類鉆床、磨床電火花設備1。余臺及各種軟 件、附件等，總價值1000余萬元。3、與專業(yè)相關技能鑒定站的建設情況黃陂區(qū)職業(yè)技術學校設有玉田區(qū)唯一一所技能鑒定站，該技能鑒定站具有車工、鉗 工、電工、計算機等六種技術資格鑒定功能，是唐山市先進國家職業(yè)技能鑒定站，學生 中級工取證率99%以上。爭取到2007年，本專業(yè)具有技術資格鑒定功能。4、近兩年來該專業(yè)的基本情況根據經濟發(fā)展和企業(yè)社會對人才的需求，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校堅持走校企合作、工 學結合、

8、產教結合、訂單培養(yǎng)的辦學之路，成立了由天津鋼管集團、河北星爍鋸業(yè)集團、 玉印集團、海賀集團、天津藍巢集團、河北科技師范學院等企業(yè)、高校專業(yè)技術人員組 成的專業(yè)教學指導委員會，不斷調整完善課程設置和技能標準，進行教育教學方法改革, 建立了科學的教育教學評價機制。學校以學生為本位，以能力為核心，開設職業(yè)道德課 程，加強學生職業(yè)技能訓練，實施彈性學分制，采用計算機網絡進行教學管理，各項教 學管理制度健全。學校注重強化該專業(yè)教師技能培訓，每年有計劃安排專業(yè)教師到相關 企業(yè)進行生產實踐，為企業(yè)提供先進的生產技術和管理經驗，80%以上的教師專業(yè)技能 水平都能得到顯著提高。近年來，學校每年投入十余萬元用于教

9、師的業(yè)務培訓，使專業(yè) 師資水平不斷提高。數控技術應用專業(yè)自2000年7月開設以來，成為學校報考人數最多（計劃招生人 數與報名人數比1 ： 2.5），生源素質最高（錄取生均分數355分以上），推薦就業(yè)最好（就 業(yè)率100%）的專業(yè)。2004年全校招生1200人，其中該專業(yè)招生228人，占招生總 數的19% 2005年全校招生1300人其中該專業(yè)招生285人，占招生總數的21.9%。學校面向京津兩大就業(yè)市場，大力實施就業(yè)拉動戰(zhàn)略，先后和天津鋼管集團、中海 油渤海分公司、內蒙古托克托電廠、山海關船廠、玉印集團、海賀集團、河北星爍鋸業(yè) 集團、信旺機械等18家企業(yè)，實現了 “訂單培養(yǎng)根據統計，2005年

10、，唐山市各大 企業(yè)共有數控機床3萬余臺，玉田區(qū)有數控機床1000余臺，在今后五年內，數控機 床的數量將以每年12%的速度遞增，企業(yè)技術操作人員中數控技術人員嚴重不足，社 會對數控專業(yè)人才的需求量不斷上升。從該專業(yè)近兩年畢業(yè)生就業(yè)形勢看，供求比達 1:3 6 ,呈現供不應求的態(tài)勢，基本上是學生尚未畢業(yè)，已被各企業(yè)“訂購” 一空，目 前一些企業(yè)已“預定” 了 2007年畢業(yè)生。預計未來3年內天津濱海新區(qū)、曹妃甸對該 專業(yè)畢業(yè)生需求總量將達到5000人以上，呈現供不應求的態(tài)勢。到2008年，格有 120余家大中型、特大型企業(yè)落戶玉田，其中60%以上的企業(yè)是機械加工制造業(yè)，并 且這些企業(yè)科技含量較高，

11、設備比較先進，數控機床是其主要的機械加工設備，此專業(yè) 面臨更為廣闊的發(fā)展空間。學校數控技術應用專業(yè)肩負著為企業(yè)在職職工、進城身工人員和農村富余勞動力、 下崗失業(yè)人員的技術培訓任務，目前每年培訓達650人次以上。今后幾年社會對技能 型人才的需求將不斷增加，數控技術人員的培訓人次將以3 5%的速度遞增;為更好發(fā) 揮該專業(yè)職能作用，學校擬在7、8月份舉辦數控技術操作人員培訓班，培訓人數在380 人次以上。5、基地建設概況學校根據專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃和部頒設備配置標準以及人才培養(yǎng)規(guī)格等實際情況，經 過認真的調研分析論證，特申請“示范性數控技術應用專業(yè)實訓基地建設”項目支持, 項目設備價值總額500萬元。該

12、項目建設內容為儀器設備購置，申請資金用于數控技 術專業(yè)設備和配套基礎附件的購置，包括：VMC630立式數控加工中心2臺、 CAK6150D數控車床10臺、漢川XK系列立式數控銃床8臺、DK7740A數控線切 割機床2臺、D7140D數控電火花成型機床2臺、CA6140A普通車床10臺、CA6140 普通車床10臺、配套微機60臺、PLC20臺及各種軟件、附件等?；亟ㄔO的發(fā)展，要確保數控技術操作及相關實訓條件滿足一至兩個教學班 （40-80人）的需要（達到部頒設備配置示范級標準），實現每二人一個工位。設備配置既 要考慮緊缺、急需的現實，更要著眼于專業(yè)未來發(fā)展，創(chuàng)建品牌特色，使專業(yè)可持續(xù)發(fā) 展。

13、設備配置與教學改革是一項相輔相成、互為促進的基礎工程，缺一不可，必須同步 加強。為了切實搞好數控技術應用專業(yè)實訓基地建設，必須切實加強對這項工作的領導， 為此，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校成立了數控技術實訓基地建設領導小組。由校長孫建嶺任組 長，副校長蘇士華任副組長，楊忠、鄭國民、王安喜為成員，王宏偉、單忠生、張晨玉 參與這項工作，全面負責基地建設的各項工作。專業(yè)教學指導委員會負責技術指導和建 設論證，機電專業(yè)主任楊忠、主任助理鄭國民、王安喜負責具體組織實施，確保項目的 順利運行。二、示范性數控技術職業(yè)教育實訓基地建設的必要性及可行性1、實訓基地完全建成后，預期實現目標：(1)成為唐山市乃至河北省教學改

14、革研究實驗基地，探索形成一套適應學分制要求 的中職人才培養(yǎng)新型教學模式；(2)成為唐山市中職教師培訓基地；(3)成為唐山市乃至河北省數控技術服弟基地，與企業(yè)開展多元化的技術合作，加 強對企業(yè)職工的技術培訓，實現產教結合；(4)成為唐山市數控加工企業(yè)教學資源服務基地，實現資源共享；(5)成為河北省市范性數控技術職業(yè)教育實訓基地。2、基地建設項目的必要性隨著產業(yè)結構的不斷升級，數控技術被廣泛應用，數控技術專業(yè)領域技能型人才更 為緊缺。數控技術人才的嚴重短缺已成為社會普遍關注的熱點問題，在一定程度上制約 了我國經濟的快速發(fā)展，引起了黨、國家和各級領導的高度重視。2004年國家有關部 門先后制定了 “

15、五年100萬數控技能型人才培養(yǎng)計劃”和“職業(yè)院校制造業(yè)和現代服 務業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”，積極采取措施，加強數控技術應用型人才的培養(yǎng)。 雖然近幾年黃陂區(qū)職業(yè)技術學校數控技術應用專業(yè)建設已初具規(guī)模，但仍然不能適應市 場發(fā)展的需要，也面臨著新的問題。Q)由于制造企業(yè)生產迅速發(fā)展，效益的不斷增加，今后十幾年加工制造業(yè)將得到 進一步的發(fā)展，并廣泛采取新工藝、新技術，使用新的機械設備，因此對數控技術應用專業(yè)畢業(yè)生需求呈上升趨勢。學校歷屆數控技術應用專業(yè)畢業(yè)生均不能滿足用人單位 的需要，部分企業(yè)竟到該校進行“預定”，有的企業(yè)采取優(yōu)厚的條件，挖其他單位的“墻 角”，形成了企業(yè)與企業(yè)間人才競爭的局面。

16、為了滿足社會對數控技術專業(yè)畢業(yè)生的需 求，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校逐年擴大該專業(yè)的招生規(guī)模，現有的專業(yè)教學設備已遠遠不能 滿足實習實訓教學的需要，數控教學設備緊缺已成為人才培養(yǎng)的瓶頸。(2)黃陂區(qū)職業(yè)技術學校是玉田區(qū)職業(yè)技能鑒定站，擔負著全區(qū)技術工人6項職業(yè) 技能鑒定任身，每年鑒定數量在4000人次以上。同時，還擔負著全區(qū)各行名業(yè)的技術 培訓任務，每年培訓的農村富余勞動力、下崗失業(yè)人員和在職職工進行職業(yè)技能培訓達 8000多人次，其中數控技術培訓每年達650人次以上，數控設備的短缺已不能滿足培 訓任務的需要。(3 )教學改革需要良好的硬件設施作支撐。目前企業(yè)急需數控技術人才，特別是要 求實際操作能力

17、更要貼近生產實踐要求，進入企業(yè)后能盡快適應生產諸位需求。企業(yè)已 逐步從量的需求向質的需求方向發(fā)展，因此調整課程結構，改革教學方法，加強校本開 發(fā)，轉變教師教育理念，提高教師實踐能力，加大資金投入力度，提供更好的教學硬件 設施已成為當務之急。特別是學校正在實施項目教學法”，就更加需要數量充足、性 能精良的專業(yè)實訓設備來保證學生能夠獨立完成數控技術的訓練和能力培養(yǎng)。因此，申請數控技術專業(yè)設備建設項目支持，加快專業(yè)建設的步伐，推動教學改革 的進程，適應社會需求，更好地為企業(yè)培養(yǎng)急需適用人才，為當地經濟建設服務，有效 利用區(qū)域資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮職業(yè)教育學校的作用，是十分必要的。3、基地建設項目的可行性

18、“示范性數控技術職業(yè)教育基地建設”項目的實施，是黃陂區(qū)職業(yè)技術學校在數控技術應用專業(yè)經歷了 6年多專業(yè)建設發(fā)展基礎上的再建設，具備較大的師資力量和較為雄厚的設備設施基礎。為了使這一項目盡快實施，學校在中共玉田區(qū)委、玉田區(qū)人民政 府的大力支持下，新建了 3000多平方米的實訓場地，能夠合理地安置該項目實施所購 置的設備；專業(yè)教師能夠勝任設備的市場調研、預算、購置以及安裝調試、驗收工作， 保證設備有效的投入使用和功能開發(fā)。數控設備到位之后，使3000平方米的數控實訓中心和其他配套的實訓車間和基礎 實訓室，具有更完備的實訓條件和更強的培訓能力。保證每年不低于360人的招生規(guī) 模，每年可為社會和其他部

19、門培訓不少于650人次的技能培訓，使黃陂區(qū)職業(yè)技術學 校的數控技術應用專業(yè)辦學達到全省乃至全國一流水平。4、基地建設的項目風險與對策(1)存在的風險盡管該項目是必要的，并且是切實可行的，但是在項目實施過程中仍可能會受到社 會上各種因素的影響，存在著不確定因素，具有一定的風險，其主要風險是：目前數控技術科技含量較高，發(fā)展迅猛，企業(yè)數控設備不斷升級，更新換代，設 備類型也不斷增加。由于學校用于數控實訓的設備數量大，價格和檔次相對偏低，不可 能隨時淘汰原有設備，購置當前新型設備，因此用于教學的數控設備很難跟上企業(yè)數控 設備的變化狀況，只能力求接近，因此對于學生掌握當前先進的技術，存在一定的困難。目前

20、數控技術人員緊缺給數控技術專業(yè)的招生和就業(yè)帶來可喜的態(tài)勢，但越來越 多的中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校，也會抓住這一有利時機，開辦數控技術專業(yè)，數控 技術人才緊缺的狀況會得到緩解。到那時，學生也會對學校有更多的選擇。如果不加強 該專業(yè)的軟、硬件建設，進一步提高辦學質量，就會使該專業(yè)停步不前，不能吸引足夠 的生源，將直接影響該項目的績效，造成資產浪費。(2)擬采取的對策針對以上風險情況，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校擬采取的主要對策是：在設備選型上，注意先進性和實用性(即教學型與生產型)相結合，既要符合我國 企業(yè)當前設備現狀，又要體現一定的技術先進性。特別要考慮數控系列的普及性，做到 功能齊全，覆蓋國內外主要系

21、統的絕大部分功能，要有局域網接口和二次開發(fā)與擴展接 口，軟件升級方便，使設備容易改造升級，保證數控系統能不斷自我更新。充分發(fā)揮專業(yè)教學指導委員會的作用，積極開展與企業(yè)的技術合作，利用企業(yè)技 術人才與現代化設備的優(yōu)勢，不斷調整教學計劃、課程設置和培養(yǎng)目標，培養(yǎng)技能型、 實用型高素質的勞動者，以保證教學與企業(yè)需求的同步，人才培養(yǎng)與勞動就業(yè)的銜接， 確保技能教學的實效性。充分發(fā)揮“校企合作"、“工學結合"、“產教結合”的辦學優(yōu)勢，組織數控技術 專業(yè)學生定期到有關企業(yè)實習，利用企業(yè)先進的設備和技術，提高學生的技能水平，彌 補學校師資及設備的不足。三、項目實施保障和機制1、人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃目前，黃陂區(qū)職業(yè)技術學校已制定了學校建設發(fā)展的“十一五”規(guī)劃，對今后五年 內的人才培養(yǎng)提出了具體目標：到2010年，在校學生達到7000人，數控技術專業(yè)學 生達到2100人，并把該專業(yè)建設成國家級示范性專業(yè)。學校要在2008年前跨入“全 國千所“職業(yè)學校行列，爭創(chuàng)“國家職業(yè)教育先進單位"、”國家教學改革先進單位2、項目經辦人員條件該項目負責人（組長）孫建嶺，先后擔任玉田區(qū)有關單位領導職系，有著多年的管理 工作經驗，思想解放，有很強的改革精神和開拓意識，